传情达意近义词
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- 提问者网友：锁深秋
- 2021-12-22 08:29
传情达意近义词
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- 2021-12-22 09:40
问题一：山中访友 近义词 一、主要内容
本文围绕山中访友这一主题，以“欣然决定—盎然交心—卓然收获”为结构脉络，以与山中“好友”惺惺相惜、真心相待为表达重点，满怀欣喜地对“老桥、鸟儿、露珠、树木、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、1.山中访友
落花、落叶、石头、雷阵雨”等“好友”进行了真情探访，淋漓尽致地体现了作者与“好友”间饱满真挚的深厚友情，字里行间展现了作者与“好友”间令人愉悦沉醉的贴心关爱。整篇文章流畅自然、引人入胜，语言简洁朴素、传神动人，情感真挚细腻、质朴无华，真切表达了作者感恩自然、珍爱自然的美好情感。
二、分析举例
以文章第三自然段为例，共有二个层次。第一层写树林中的鸟儿、露珠和树木与作者双方进行的传神交流；第二层写作者本人与林中的树木双方进行的灵犀沟通。这段文字有力刻划了作者与山中“好友”间无人能及的深情厚谊，描写精彩异常，让人爱不释手、回味无穷。
三、学习启示
（1）写作要紧扣文章主题。何为朋友？在作者看来，能够与自己进行心灵沟通的山中的一切都是自己的朋友。我们访问朋友的主要目的是什么？就是渴望在访问朋友过程中，与朋友相互交流思想和认识，进行心灵的沟通和交融。本段文章描写林中的鸟儿、露珠和树木与作者互相进行心灵沟通，又描写了作者本人与林中的树木相互进行心灵沟通，集中表达了“访友”的主题。
（2）写作要有自己真情实感。阅读本段文章，我们可以体会到，林中的鸟儿、露珠和树木非常喜爱作者本人，它们“呼唤我的名字，和我交换眼神；它们迎面送来无边的青翠，都在望着我”。而作者本人将这些凝聚着浓浓亲情的笔墨用在林中这些动植物的身上，也正深切反映了作者自己对林中的鸟儿、露珠和树木的喜爱之情。这种真情实感最能打动读者，最能穿透读者内心世界。
（3）写作要重视作品的说服力。也许你会说；“我与山中的一切也是好朋友。”人人都会说自己与小动物、花花草草是好朋友。可是好到了什么程度？你与它们之间是怎样沟通交流的？只是简单的“我与它们是好朋友”这句话有说服力吗？再看本文，作者说自己与山中的一切是好朋友，文章为了印证这一主题，作者带着满怀的好心情，与山中的一切进行了心灵的沟通和交流；这些就是作者与山中一切为好朋友的充足证明。通过阅读本文，我们重重感受到了作者与山中一切惺惺相惜的深厚友情。
（4）写作要掌握表达的方法和技巧。通过学习本段文章，我们可以看出，在写作人与动物、人与植物、人与自然等方面的文章时，尤其是在描写双方进行心灵的沟通和交流时，至少要分二个方面来写：一方面自己是怎样和对方进行沟通交流的，另一方面对方是怎样和自己进行沟通交流的。包括双方的语言、动作、声音、表情、心理等等方面。本段文章的二层涵意，恰恰描述了作者与对方之间怎样互相进行心灵的沟通交流，充分表达了作者对山中朋友的真情喜爱和以心相待的深情。
四、体会总结
学习语文，在掌握了基本的字、词、句，明析了作品的主题思想、段落大意后，若想取得更大突破，须下更多功夫。一要用心揣摩作者的表达方式。看作者想表达什么，是怎样表达的，每句话是不是最传情达意，选取的文字是不是酣畅淋漓表达出了自己所思所想；仔细分析句与句之间、段与段之间的逻辑关系，观察研究它们是怎么共同表现文章主题的。二要用心体会作者的精巧构思。可以把自己当成作者本人，如果要自己去写同一篇文章，自己将怎么下笔写；自己会如何确定主题，怎样安排文章的结构和内容；自己选取的角度是不是最能体现文章的主题和特色。三要努力认识作者本人。学习本篇文章，我们认识了一位朴实无华、胸襟清彻、真情贴心的李汉荣，他的作品流畅自然、引人入胜；语言简洁朴素、传神动人；情感真挚细腻、质朴无华。细细品......余下全文>>问题二：媒体的近义词是什么 媒体的近义词：媒介
媒体
“媒”是“女”字旁，《诗·卫风·氓》中有“匪我愆期，子无良媒”，古语又讲天上无云不下雨，地上无媒不成婚。可见，很早之前，“媒”主要是在男女婚嫁中起传情达意的中介作用。
媒体（media）一词来源于拉丁语“Medius”，音译为媒介，意为两者之间。媒体是指传播信息的媒介。它是指人借助用来传递信息与获取信息的工具、渠道、载体、中介物或技术手段。也可以把媒体看作为实现信息从信息源传递到受信者的一切技术手段。媒体有两层含义，一是承载信息的物体，二是指储存、呈现、处理、传递信息的实体。
传统的四大媒体分别为：电视、广播、报纸、周刊(杂志)，此外，还应有户外媒体，如路牌灯箱的广告位等。
随着科学技术的发展，逐渐衍生出新的媒体，例如：IPTV、电子杂志等，他们在传统媒体的基础上发展起来，但与传统媒体又有着质的区别。问题三：翻来覆去相似的成语 【春来秋去】去：过去。春天到来，秋天过去。形容岁月流逝。
【颠来簸去】连续、反复地颠簸。
【颠来播去】连续、反复地颠簸。同“颠来簸去”。
【颠来倒去】翻过来倒过去，来回重复。
【东来西去】从东边来的，往西边去的。形容人来人往，互不相识。
【反来复去】来回翻动。形容多次重复。
【番来复去】番：通“翻”。形容多次重复。也形容不断地翻动身体。
【翻来覆去】形容一次又一次。也形容来回翻动身体。
【翻来复去】翻：翻转。形容做事多次重复
【番来覆去】①指不断翻身。②指反复多次。参见“翻来复去”。
【返来复去】指多次重复。
【浮来暂去】比喻来去无定。
【呼来喝去】呼、喝：大声喊叫。呼之即来，喝之即去。形容随意驱使。
【好来好去】善始善终。
【明来明去】光明正大地交往。
【眉来语去】眉目传情，话语示意。多形容男女之间的传情达意。
【眉来眼去】形容用眉眼传情。
【暮来朝去】暮：傍晚；朝：早晨。清晨过去黄昏来临。形容时光流逝。
【南来北去】泛指来来往往。
【来来去去】来和去。指往来不断的样子。
【你来我去】指亲朋好友之间交往频繁。
【人来客去】指礼节性的应酬往来。也指来往客人很多。
【说来道去】指众说纷纭。
【生来死去】死接着生，生接着死，轮回不停。形容众生在生死世界循环不已。
【说来说去】①反复阐说。②犹言总而言之。
【丝来线去】比喻纠缠连挂。
【一来二去】指一回又一回，经过一段时间。表示逐渐的意思。
【言来语去】指谈笑时你一言我一语，彼此应对。
【朝来暮去】朝：早晨；暮：傍晚。黄昏过去清晨来临。形容时光流逝。
【左来右去】形容来回折腾
【直来直去】指来去途中不绕道、不停留，或指说话、做事不绕弯子。问题四：中介是不是媒体的近义词 不是
中介指在不同事物或同一事物内部对立两极之间起居间联系作用的环节。对立的两极通过中介联成一体。中介因对立面的斗争向两极分化，导致统一体的破裂。
媒体（media）一词来源于拉丁语“Medius”，音译为媒介，意为两者之间。媒体是指传播信息的媒介。它是指人借助用来传递信息与获取信息的工具、渠道、载体、中介物或技术手段。也可以把媒体看作为实现信息从信息源传递到受信者的一切技术手段。媒体有两层含义，一是承载信息的物体，二是指储存、呈现、处理、传递信息的实体。
“媒”是“女”字旁，《诗·卫风·氓》中有“匪我愆期，子无良媒”，古语又讲天上无云不下雨，地上无媒不成婚。可见，很早之前，“媒”主要是在男女婚嫁中起传情达意的中介作用。问题五：男生暗示喜欢的成语 暗送秋波——旧时比喻美女的眼睛象秋天明净的水波一样。指暗中眉目传情。
标情夺趣——指传情逗趣。
丢眉丢眼——做媚眼挑逗传情。
眉来眼去——形容用眉眼传情。
眉来语去——眉目传情，话语示意。多形容男女之间的传情达意。
眉语目笑——指以眉目传情。
目成眉语——目成：用眼光传情达意。指男女相爱，目光传情，两心相许。
目成心授——目成：用眼光传情达意。指男女相爱，目光传情，两心相许。
目成心许——目成：用眼光传情达意。指男女相爱，目光传情，两心相许。
目交心通——以眼色传情，心中相互沟通。
目挑眉语——以眉目挑逗传情。
目挑心悦——指眉眼传情，两心相悦。
目挑心招——挑：挑逗；招：指勾引。眉目传情，心神招引。
目窕心与——指眉目传情，内心相许。
弄眼挤眉——弄：做。用眉眼传情与示意。
色授魂与——色：神色；授、与：给予。形容彼此用眉目传情，心意投合。
送眼流眉——以眉目传情。
眼去眉来——原指眼前见到的。后形容用眉眼传情。
眼意心期——双方以眼传情，心期相许。
咏桑寓柳——咏的是“桑”，而实际说的是“柳”。比喻借题传情。问题六：怎么赏析 赏析，是鉴赏过程，是实现由感性阶段到理性阶段的认识飞跃，既受到艺术作品的形象、内容的制约，又根据自己的思想感情、生活经验、艺术观点和艺术兴趣对形象加以补充和完善。
具体赏析方法：
1.修辞：①夸张②比喻③拟人④反问⑤排比⑥对偶......
2：修辞手法的作用
3.词句表现作者的什么思想感情
现在在大学 高中 初中 都要做赏析句子的题，可要怎么做好这一类题呢?现在我教大家几种方法，以便面对这种题时找不到主题
赏析句子的方法：
1、抓关键词语赏析句子。很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。
例句1:“在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像蒙眬欲睡似的。”
赏析:一个动词“吻”字，写出了海浪亲昵温柔的情态。
例句2:“海水疯狂地汹涌着，吞没了远近大小的岛屿。”
赏析:“疯狂”、“汹涌”、“吞没”这些充满力度的词语，描绘出了大海勇猛无畏的性格。
2、从修辞的角度赏析句子。修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。 修辞常见的有八种（即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问），它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。
如比喻，是根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。其作用表现在能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，使深奥的道理变得浅显易懂。
又如排比，把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的三个或三个以上的短语或句子排列在一起。作用：增强语言气势，加强表达效果。用它说理可使论述详尽，条理清晰；用它抒情，能激发读者的感情，增强文章的感染力；用它叙事写人，能使描写细腻深刻。
例句3：“森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙。”
赏析3：以“海”、“墙”作比喻，写出了森林的浩瀚和坚不可摧。透过字表，我们能够领会到作者对森林的喜爱与赞赏之情。
例句4：“多少年过去了，风儿把山顶上岩石的表层化作了泥土，瘠薄而细密；它又不辞辛苦地从远处茂密树林里捎来种子，让雨水把它们唤醒。坡上青翠的小苗讨得阳光喜欢了，阳光便慷慨地抚爱它们。”
赏析4：本句用拟人手法，赋予风、雨水、小苗、阳光以人的灵性，让我们感受到生命的获取原来如此的诗意，与峡谷的凄清冷落形成了鲜明的对比，很自然地引出下文。
例句5:“那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔;又像是情人的蜜语那样芳醇;低低的，轻轻的，像微风拂过琴弦;像落花飘在水上。”
赏析:作者捕捉到大海清波微漾的特征，展开丰富的想象，运用多个比喻来描摹海潮的几种情态。用“朦胧的月光和玫瑰的晨雾”来比喻海浪声的轻柔;用“情人的蜜语”来比喻海浪声的甜美;用“落花飘零在水上”来比喻海浪声渐闻渐远，直至杳然无声的情态。这种多角度的设喻，将落潮时大海的轻柔、静谧刻画得细致入微，使人如临其境。
3、从结构作用的角度赏析句子。一个句子在结构上的作用有承上启下、前后呼应、总结上文或总结全文等。我们应该抓住总领句、过渡句、总结句分析其在结构上的作用。
例句6:“远处的钟声突然惊醒了海的酣梦。”
赏析:这是一个过度句，在结构上的作用是承上启下，是联系大海由睡到醒，潮水由落到涨的纽带。
例句7:“我喜欢海，溺爱着海，尤其是潮来的时候。因此即使是伴妻一道默坐在房里，从闭着的窗户听着外面隐约的海潮音，也觉得满意，算是尽够欣幸了。”
赏析:文章首尾照应，以房中听潮开始，以房中听潮结尾，使文章结构更严谨。
4、从写作艺术手法的角度赏析句子。艺术......余下全文>>问题七：赏析句子一般有哪些方法 写赏析是一种很好的学语文的方法。学生可就自己喜欢的内容写赏析，“一千个读者有一千个哈姆莱特”，对同一篇文章不同的赏析充分显示了学生不同的个性，体现了“阅读是一种个性化的行为”。在交流过程中学生之间又能相互启发，碰撞出思维的火花，获得灵感。这样也有利于提高学生学语文的乐趣和兴趣。对于老师而言，通过学生的赏析可以了解他们目前的语文素养，从而对症下药，日积月累，更好的培养和提高其语文素养。
“问君哪得清如许，为有源头活水来”，学好语文的根源就在学生，学生就是那弯充满生命力的清泉，因此要积极鼓励学生去赏析，去思考，老师不能以自己的讲解分析代替学生的思考，但学生很多是个人喜好，不是系统的，老师要给与方法上的点拨。我粗浅的总结了一些方法。如下：
从局部来说
a、 由常规字词入手
语文姓语，当然离不开字词。首先从字词开始。如文中一些精僻的动词、形容词等，对这些词玩味咀嚼，将感受到祖国语言的博大精深。
例：树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。（老舍《济南的冬天》
赏析：能换别的近义词吗？如“堆”，不能，因为是小雪，用“堆”不贴切，“顶”写出了小雪后小树特有的意蕴，轻巧灵动，一如后面的比喻，“像日本看护妇”。
b、 对一些特殊的句子进行赏析，这些句子往往与文章主题联系在一起，暗藏深意
修辞句：修辞能够更好的写景状物，传情达意。
如：在清水田里，时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画。（《白鹭》）
赏析：用拟人和比喻手法生动形象地表现写出白鹭与水田的配合适宜、和谐，给人以美感；
描写句：那些刻画人物，表现环境的语句往往对表现人物性格起烘托渲染作用。
例：夏天，风儿在俯临这座无名者之墓的树木之间飒飒响着，和暖的阳光在坟头嬉戏；冬天，白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。”（《世间最美的坟墓》）
赏析：与这优美恬适的风景为伴的是埋葬于此的大作家托尔斯泰，可看出与大自然相伴的托尔斯泰，与大自然一样永存，从而反衬出其伟大人格。
矛盾句：看似矛盾，却蕴含了作者的深意。
例：“大约孔乙己的确死了” （鲁迅《孔乙己》）
赏析：“大约”与“的确”貌似矛盾，其实却是作者的匠心独运，揭示了孔乙己悲剧命运的必然性，通过这个人物形象也隐现了那个残酷阴冷的社会以及众人的麻木不仁。
点睛句：画龙少不了眼睛。这些句子就是文章的眼睛。
例：“她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声打得好，为的是希望她的儿子上进” （邹韬奋《我的母亲》）
赏析：从这种复杂心态里栩栩如生的再现了一位希望儿子上进但又十分疼爱儿子的伟大母亲的形象，有这样的句子文章的主题也力透纸背。
尾句：对上文的概括或能引起读者的联想，启发读者的思考余味无穷
例：“我做过一个好梦，我们种的水稻，像高梁那么高，穗子像扫把那么长，颗粒像花生那么大。几个朋友就坐在稻穗下面乘凉。”（曲志红 朱冬菊李 斌《袁隆平的“寻梦园”》）
赏析：用袁隆平美好的梦结尾，不仅能使文章篇末点题；也进一步突出袁隆平一生在不断追寻着自己“梦”（理想），并不断追求更高目标、更远大的理想的精神。
另外文中一些警句，议论抒情句也是值得关注的。
注意点：赏析要建立在整体感知阅读的基础上，不是摘字择句，断章取意，脱离文本，而是要充分联系文章的中心思想，联系人物形象，要结合作者的思想感情，结合上下文来品评。
从整体来看
a、 文章的构思剪裁：有些文章通过巧妙的构思将主题显现出来了。如《窗》中由一扇虚拟的窗来凸现主题，构思很独特。
b、独特新奇的立意：由泥土你会联想到什么？大概很少有人会......余下全文>>
本文围绕山中访友这一主题，以“欣然决定—盎然交心—卓然收获”为结构脉络，以与山中“好友”惺惺相惜、真心相待为表达重点，满怀欣喜地对“老桥、鸟儿、露珠、树木、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、1.山中访友
落花、落叶、石头、雷阵雨”等“好友”进行了真情探访，淋漓尽致地体现了作者与“好友”间饱满真挚的深厚友情，字里行间展现了作者与“好友”间令人愉悦沉醉的贴心关爱。整篇文章流畅自然、引人入胜，语言简洁朴素、传神动人，情感真挚细腻、质朴无华，真切表达了作者感恩自然、珍爱自然的美好情感。
二、分析举例
以文章第三自然段为例，共有二个层次。第一层写树林中的鸟儿、露珠和树木与作者双方进行的传神交流；第二层写作者本人与林中的树木双方进行的灵犀沟通。这段文字有力刻划了作者与山中“好友”间无人能及的深情厚谊，描写精彩异常，让人爱不释手、回味无穷。
三、学习启示
（1）写作要紧扣文章主题。何为朋友？在作者看来，能够与自己进行心灵沟通的山中的一切都是自己的朋友。我们访问朋友的主要目的是什么？就是渴望在访问朋友过程中，与朋友相互交流思想和认识，进行心灵的沟通和交融。本段文章描写林中的鸟儿、露珠和树木与作者互相进行心灵沟通，又描写了作者本人与林中的树木相互进行心灵沟通，集中表达了“访友”的主题。
（2）写作要有自己真情实感。阅读本段文章，我们可以体会到，林中的鸟儿、露珠和树木非常喜爱作者本人，它们“呼唤我的名字，和我交换眼神；它们迎面送来无边的青翠，都在望着我”。而作者本人将这些凝聚着浓浓亲情的笔墨用在林中这些动植物的身上，也正深切反映了作者自己对林中的鸟儿、露珠和树木的喜爱之情。这种真情实感最能打动读者，最能穿透读者内心世界。
（3）写作要重视作品的说服力。也许你会说；“我与山中的一切也是好朋友。”人人都会说自己与小动物、花花草草是好朋友。可是好到了什么程度？你与它们之间是怎样沟通交流的？只是简单的“我与它们是好朋友”这句话有说服力吗？再看本文，作者说自己与山中的一切是好朋友，文章为了印证这一主题，作者带着满怀的好心情，与山中的一切进行了心灵的沟通和交流；这些就是作者与山中一切为好朋友的充足证明。通过阅读本文，我们重重感受到了作者与山中一切惺惺相惜的深厚友情。
（4）写作要掌握表达的方法和技巧。通过学习本段文章，我们可以看出，在写作人与动物、人与植物、人与自然等方面的文章时，尤其是在描写双方进行心灵的沟通和交流时，至少要分二个方面来写：一方面自己是怎样和对方进行沟通交流的，另一方面对方是怎样和自己进行沟通交流的。包括双方的语言、动作、声音、表情、心理等等方面。本段文章的二层涵意，恰恰描述了作者与对方之间怎样互相进行心灵的沟通交流，充分表达了作者对山中朋友的真情喜爱和以心相待的深情。
四、体会总结
学习语文，在掌握了基本的字、词、句，明析了作品的主题思想、段落大意后，若想取得更大突破，须下更多功夫。一要用心揣摩作者的表达方式。看作者想表达什么，是怎样表达的，每句话是不是最传情达意，选取的文字是不是酣畅淋漓表达出了自己所思所想；仔细分析句与句之间、段与段之间的逻辑关系，观察研究它们是怎么共同表现文章主题的。二要用心体会作者的精巧构思。可以把自己当成作者本人，如果要自己去写同一篇文章，自己将怎么下笔写；自己会如何确定主题，怎样安排文章的结构和内容；自己选取的角度是不是最能体现文章的主题和特色。三要努力认识作者本人。学习本篇文章，我们认识了一位朴实无华、胸襟清彻、真情贴心的李汉荣，他的作品流畅自然、引人入胜；语言简洁朴素、传神动人；情感真挚细腻、质朴无华。细细品......余下全文>>问题二：媒体的近义词是什么 媒体的近义词：媒介
媒体
“媒”是“女”字旁，《诗·卫风·氓》中有“匪我愆期，子无良媒”，古语又讲天上无云不下雨，地上无媒不成婚。可见，很早之前，“媒”主要是在男女婚嫁中起传情达意的中介作用。
媒体（media）一词来源于拉丁语“Medius”，音译为媒介，意为两者之间。媒体是指传播信息的媒介。它是指人借助用来传递信息与获取信息的工具、渠道、载体、中介物或技术手段。也可以把媒体看作为实现信息从信息源传递到受信者的一切技术手段。媒体有两层含义，一是承载信息的物体，二是指储存、呈现、处理、传递信息的实体。
传统的四大媒体分别为：电视、广播、报纸、周刊(杂志)，此外，还应有户外媒体，如路牌灯箱的广告位等。
随着科学技术的发展，逐渐衍生出新的媒体，例如：IPTV、电子杂志等，他们在传统媒体的基础上发展起来，但与传统媒体又有着质的区别。问题三：翻来覆去相似的成语 【春来秋去】去：过去。春天到来，秋天过去。形容岁月流逝。
【颠来簸去】连续、反复地颠簸。
【颠来播去】连续、反复地颠簸。同“颠来簸去”。
【颠来倒去】翻过来倒过去，来回重复。
【东来西去】从东边来的，往西边去的。形容人来人往，互不相识。
【反来复去】来回翻动。形容多次重复。
【番来复去】番：通“翻”。形容多次重复。也形容不断地翻动身体。
【翻来覆去】形容一次又一次。也形容来回翻动身体。
【翻来复去】翻：翻转。形容做事多次重复
【番来覆去】①指不断翻身。②指反复多次。参见“翻来复去”。
【返来复去】指多次重复。
【浮来暂去】比喻来去无定。
【呼来喝去】呼、喝：大声喊叫。呼之即来，喝之即去。形容随意驱使。
【好来好去】善始善终。
【明来明去】光明正大地交往。
【眉来语去】眉目传情，话语示意。多形容男女之间的传情达意。
【眉来眼去】形容用眉眼传情。
【暮来朝去】暮：傍晚；朝：早晨。清晨过去黄昏来临。形容时光流逝。
【南来北去】泛指来来往往。
【来来去去】来和去。指往来不断的样子。
【你来我去】指亲朋好友之间交往频繁。
【人来客去】指礼节性的应酬往来。也指来往客人很多。
【说来道去】指众说纷纭。
【生来死去】死接着生，生接着死，轮回不停。形容众生在生死世界循环不已。
【说来说去】①反复阐说。②犹言总而言之。
【丝来线去】比喻纠缠连挂。
【一来二去】指一回又一回，经过一段时间。表示逐渐的意思。
【言来语去】指谈笑时你一言我一语，彼此应对。
【朝来暮去】朝：早晨；暮：傍晚。黄昏过去清晨来临。形容时光流逝。
【左来右去】形容来回折腾
【直来直去】指来去途中不绕道、不停留，或指说话、做事不绕弯子。问题四：中介是不是媒体的近义词 不是
中介指在不同事物或同一事物内部对立两极之间起居间联系作用的环节。对立的两极通过中介联成一体。中介因对立面的斗争向两极分化，导致统一体的破裂。
媒体（media）一词来源于拉丁语“Medius”，音译为媒介，意为两者之间。媒体是指传播信息的媒介。它是指人借助用来传递信息与获取信息的工具、渠道、载体、中介物或技术手段。也可以把媒体看作为实现信息从信息源传递到受信者的一切技术手段。媒体有两层含义，一是承载信息的物体，二是指储存、呈现、处理、传递信息的实体。
“媒”是“女”字旁，《诗·卫风·氓》中有“匪我愆期，子无良媒”，古语又讲天上无云不下雨，地上无媒不成婚。可见，很早之前，“媒”主要是在男女婚嫁中起传情达意的中介作用。问题五：男生暗示喜欢的成语 暗送秋波——旧时比喻美女的眼睛象秋天明净的水波一样。指暗中眉目传情。
标情夺趣——指传情逗趣。
丢眉丢眼——做媚眼挑逗传情。
眉来眼去——形容用眉眼传情。
眉来语去——眉目传情，话语示意。多形容男女之间的传情达意。
眉语目笑——指以眉目传情。
目成眉语——目成：用眼光传情达意。指男女相爱，目光传情，两心相许。
目成心授——目成：用眼光传情达意。指男女相爱，目光传情，两心相许。
目成心许——目成：用眼光传情达意。指男女相爱，目光传情，两心相许。
目交心通——以眼色传情，心中相互沟通。
目挑眉语——以眉目挑逗传情。
目挑心悦——指眉眼传情，两心相悦。
目挑心招——挑：挑逗；招：指勾引。眉目传情，心神招引。
目窕心与——指眉目传情，内心相许。
弄眼挤眉——弄：做。用眉眼传情与示意。
色授魂与——色：神色；授、与：给予。形容彼此用眉目传情，心意投合。
送眼流眉——以眉目传情。
眼去眉来——原指眼前见到的。后形容用眉眼传情。
眼意心期——双方以眼传情，心期相许。
咏桑寓柳——咏的是“桑”，而实际说的是“柳”。比喻借题传情。问题六：怎么赏析 赏析，是鉴赏过程，是实现由感性阶段到理性阶段的认识飞跃，既受到艺术作品的形象、内容的制约，又根据自己的思想感情、生活经验、艺术观点和艺术兴趣对形象加以补充和完善。
具体赏析方法：
1.修辞：①夸张②比喻③拟人④反问⑤排比⑥对偶......
2：修辞手法的作用
3.词句表现作者的什么思想感情
现在在大学 高中 初中 都要做赏析句子的题，可要怎么做好这一类题呢?现在我教大家几种方法，以便面对这种题时找不到主题
赏析句子的方法：
1、抓关键词语赏析句子。很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。
例句1:“在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像蒙眬欲睡似的。”
赏析:一个动词“吻”字，写出了海浪亲昵温柔的情态。
例句2:“海水疯狂地汹涌着，吞没了远近大小的岛屿。”
赏析:“疯狂”、“汹涌”、“吞没”这些充满力度的词语，描绘出了大海勇猛无畏的性格。
2、从修辞的角度赏析句子。修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。 修辞常见的有八种（即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问），它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。
如比喻，是根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。其作用表现在能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，使深奥的道理变得浅显易懂。
又如排比，把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的三个或三个以上的短语或句子排列在一起。作用：增强语言气势，加强表达效果。用它说理可使论述详尽，条理清晰；用它抒情，能激发读者的感情，增强文章的感染力；用它叙事写人，能使描写细腻深刻。
例句3：“森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙。”
赏析3：以“海”、“墙”作比喻，写出了森林的浩瀚和坚不可摧。透过字表，我们能够领会到作者对森林的喜爱与赞赏之情。
例句4：“多少年过去了，风儿把山顶上岩石的表层化作了泥土，瘠薄而细密；它又不辞辛苦地从远处茂密树林里捎来种子，让雨水把它们唤醒。坡上青翠的小苗讨得阳光喜欢了，阳光便慷慨地抚爱它们。”
赏析4：本句用拟人手法，赋予风、雨水、小苗、阳光以人的灵性，让我们感受到生命的获取原来如此的诗意，与峡谷的凄清冷落形成了鲜明的对比，很自然地引出下文。
例句5:“那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔;又像是情人的蜜语那样芳醇;低低的，轻轻的，像微风拂过琴弦;像落花飘在水上。”
赏析:作者捕捉到大海清波微漾的特征，展开丰富的想象，运用多个比喻来描摹海潮的几种情态。用“朦胧的月光和玫瑰的晨雾”来比喻海浪声的轻柔;用“情人的蜜语”来比喻海浪声的甜美;用“落花飘零在水上”来比喻海浪声渐闻渐远，直至杳然无声的情态。这种多角度的设喻，将落潮时大海的轻柔、静谧刻画得细致入微，使人如临其境。
3、从结构作用的角度赏析句子。一个句子在结构上的作用有承上启下、前后呼应、总结上文或总结全文等。我们应该抓住总领句、过渡句、总结句分析其在结构上的作用。
例句6:“远处的钟声突然惊醒了海的酣梦。”
赏析:这是一个过度句，在结构上的作用是承上启下，是联系大海由睡到醒，潮水由落到涨的纽带。
例句7:“我喜欢海，溺爱着海，尤其是潮来的时候。因此即使是伴妻一道默坐在房里，从闭着的窗户听着外面隐约的海潮音，也觉得满意，算是尽够欣幸了。”
赏析:文章首尾照应，以房中听潮开始，以房中听潮结尾，使文章结构更严谨。
4、从写作艺术手法的角度赏析句子。艺术......余下全文>>问题七：赏析句子一般有哪些方法 写赏析是一种很好的学语文的方法。学生可就自己喜欢的内容写赏析，“一千个读者有一千个哈姆莱特”，对同一篇文章不同的赏析充分显示了学生不同的个性，体现了“阅读是一种个性化的行为”。在交流过程中学生之间又能相互启发，碰撞出思维的火花，获得灵感。这样也有利于提高学生学语文的乐趣和兴趣。对于老师而言，通过学生的赏析可以了解他们目前的语文素养，从而对症下药，日积月累，更好的培养和提高其语文素养。
“问君哪得清如许，为有源头活水来”，学好语文的根源就在学生，学生就是那弯充满生命力的清泉，因此要积极鼓励学生去赏析，去思考，老师不能以自己的讲解分析代替学生的思考，但学生很多是个人喜好，不是系统的，老师要给与方法上的点拨。我粗浅的总结了一些方法。如下：
从局部来说
a、 由常规字词入手
语文姓语，当然离不开字词。首先从字词开始。如文中一些精僻的动词、形容词等，对这些词玩味咀嚼，将感受到祖国语言的博大精深。
例：树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。（老舍《济南的冬天》
赏析：能换别的近义词吗？如“堆”，不能，因为是小雪，用“堆”不贴切，“顶”写出了小雪后小树特有的意蕴，轻巧灵动，一如后面的比喻，“像日本看护妇”。
b、 对一些特殊的句子进行赏析，这些句子往往与文章主题联系在一起，暗藏深意
修辞句：修辞能够更好的写景状物，传情达意。
如：在清水田里，时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画。（《白鹭》）
赏析：用拟人和比喻手法生动形象地表现写出白鹭与水田的配合适宜、和谐，给人以美感；
描写句：那些刻画人物，表现环境的语句往往对表现人物性格起烘托渲染作用。
例：夏天，风儿在俯临这座无名者之墓的树木之间飒飒响着，和暖的阳光在坟头嬉戏；冬天，白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。”（《世间最美的坟墓》）
赏析：与这优美恬适的风景为伴的是埋葬于此的大作家托尔斯泰，可看出与大自然相伴的托尔斯泰，与大自然一样永存，从而反衬出其伟大人格。
矛盾句：看似矛盾，却蕴含了作者的深意。
例：“大约孔乙己的确死了” （鲁迅《孔乙己》）
赏析：“大约”与“的确”貌似矛盾，其实却是作者的匠心独运，揭示了孔乙己悲剧命运的必然性，通过这个人物形象也隐现了那个残酷阴冷的社会以及众人的麻木不仁。
点睛句：画龙少不了眼睛。这些句子就是文章的眼睛。
例：“她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声打得好，为的是希望她的儿子上进” （邹韬奋《我的母亲》）
赏析：从这种复杂心态里栩栩如生的再现了一位希望儿子上进但又十分疼爱儿子的伟大母亲的形象，有这样的句子文章的主题也力透纸背。
尾句：对上文的概括或能引起读者的联想，启发读者的思考余味无穷
例：“我做过一个好梦，我们种的水稻，像高梁那么高，穗子像扫把那么长，颗粒像花生那么大。几个朋友就坐在稻穗下面乘凉。”（曲志红 朱冬菊李 斌《袁隆平的“寻梦园”》）
赏析：用袁隆平美好的梦结尾，不仅能使文章篇末点题；也进一步突出袁隆平一生在不断追寻着自己“梦”（理想），并不断追求更高目标、更远大的理想的精神。
另外文中一些警句，议论抒情句也是值得关注的。
注意点：赏析要建立在整体感知阅读的基础上，不是摘字择句，断章取意，脱离文本，而是要充分联系文章的中心思想，联系人物形象，要结合作者的思想感情，结合上下文来品评。
从整体来看
a、 文章的构思剪裁：有些文章通过巧妙的构思将主题显现出来了。如《窗》中由一扇虚拟的窗来凸现主题，构思很独特。
b、独特新奇的立意：由泥土你会联想到什么？大概很少有人会......余下全文>>
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- 1楼网友：洒脱疯子
- 2021-12-22 10:18
这个答案应该是对的
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