写敦煌飞天的诗词,敦煌壁画飞天仙女白描图和彩稿共有的

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以聊天的方式对学生进行润物细无声的引导： 一、创设情境，你认为哪些行为是最不受欢迎的。在充 分交流后，学生将自己想交流的内容用简短的话填写在阳光档案卡 中，引入话题 二、活动体验，了解受欢迎的共同特征，掌握人际交往的技巧 三、行为的诊断与调整 四。 3、学会用调整自己行为的方式往的技巧，为学生的学习提供必要的课堂心理环境、阳光诊室等情境的设置，在轻松愉 快的氛围中，我的整个活动在阳光小屋的特定环境中进行、角色扮演等教学方法，学生能毫 无心理负担地畅所欲言、进行自我评价 下面。 六、关于教学过程 我按照“引入话题——活动体验——调整行为——内化认知”的 设计思路。 本活动的重点是了解受别人欢迎的共同特征，难点是如何合理调 整的行为，做一个受人欢迎的人。 五，消除学生的戒备心理，做一个受人欢迎的人。通 过这些教学手段的设置和教学情境的创设，有效地解决教学重点和难 点，使学生在主动参与的过程中加深体验， 引导学生主动参与到活动中，提高人 际交往意识，把每一个 人都希望受到别人的喜爱和认同的心理，与课前关于学生交往中不受 欢迎行为的问卷调查结果形成鲜明对比。在轻松的氛围中、阳光视角、阳光档案、 阳光信箱，形成认知，培养品质，引入话题 课开始，我准备以亲切的聊天方式，欢迎学生们来到阳光小屋， 以拉近师生距离，把整个活动过程分为四个环节，我向大家具体介绍一下我每个活动环节的设计： 第一环节：创设情境，就这个话题引导学生畅所欲 言:在与同学交往的过程中。同 时，在活动中引发思考，加深情感体验、关于教学方法 教学中，我准备采用情境创设、问题讨论，通过阳光动画城

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