探析班主任如何引导学生进行自主管理教育

探析班主任如何引导学生进行自主管理教育

班主任工作面对的是活生生的学生，是一种人与人的交流与合作。因此，班主任的工作必须体现出民主性的特征，这是《中国著名班主任德育思想录》一书中几位优秀班主任的成功“秘诀”。“没有民主，便没有创造;没有民主的教育，便没有民主的未来。”在这样的教育理念下，李镇西老师所推行的班级民主化管理方式取得了巨大的成功。另外，著名教育家斯宾塞说过这样一句话：“记住你的管教目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让人来管理的人。”教育家的话以及一些优秀班主任的成功经验都证明，引导学生自我管理，让学生做集体的主人是非常重要的。而我在十九年的班主任工作中，注意引导学生自我管理，确实收到了意想不到的效果。那么，如何引导学生自我管理呢？下面就结合我的工作实践具体谈一谈。

一、学生参与制定班级公约，使学生的行为有章可循。

小学生生理、心理及年龄特征，决定了他们软弱的意志品质、较低的自控能力。常常管不住自己，不知道哪些该做，哪些不该做。如果不运用合理的规章制度约束他们的言行，使他们的行为有章可循，那么，自主管理将成为一句空话。对此，我根据学校规章制度，结合班级学生的具体情况，和学生一起商议制定了班级公约。内容主要包括学习、纪律、卫生、红领巾、好人好事、值日几个方面。如纪律公约有以下几点：1、不迟到、不旷课、有病有事要请假。2、不在课间追逐打闹，大声喧哗，不骂人、不打架。3、上课前要准备好本节课所需课本，材料，桌面整齐。4、课堂不搞小动作，不说与课堂无关的话。值日公约有以下几点：1、早午提前半小时进校值日，早自习、下午第一节上课前必须值完日；2、扫除用具放整齐；3、扫除时不喧哗、不打闹；4、下午值完日站队离校。······总之，班级公约一定要细化。由于公约是学生亲自参与制定的，大多数学生都会自觉遵守。

二、建立健全民主管理、监督、奖励机制，使自我管理落在实处。

有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，只有建立健全民主管理、监督、奖励机制，充分调动全班每个同学的积极性，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓。”的风气，班级公约才能真的起到约束学生言行并积极实施的作用，否则，班级公约将形同虚设。于是，我采用“监督、激励法”管理班级。我设计了一个评比记录表，每个学生的名字都填在表中，表格如下：
姓名 纪律 学习 红领巾 卫生 好事 值日 总分

使用方法：首先，确定值周班长，值周班长采取轮换制，全班每4--5人分成一个小组，分成十组，每周由两名组长任值周班长，如果组员连续5周总分在本组最高，就升为组长，就有机会担任值周班长。这样，人人都有担任值周班长的机会。第二，值周班长负责记录分数，在相应栏目内负责加减分。如纪律栏内：课间打闹减1分，骂人减2分，打架减5分;学习栏内：不按时完成家庭作业减1分，听写满98分加1分等，学习栏内的加分项目都是只要学生努力就能得到的。班级中每个成员都有权利向值周班长检举坏人坏事，报告好人好事。值周班长在每周末算出每个学生的总分。第三，值日栏，每周班队会课由班主任老师亲自调查学生填写，这样，每次值日时，做得好的都能受到表扬，做得差的不用批评也自觉惭愧，久而久之，每个学生都能按公约的要求认真做值日。第四，及时总结。每周星期一的班会课，由班主任亲自宣布分数，达到规定的分数或进步特别大都会得到喜报，如果部分学生没有达到受表奖的分数，就帮他分析原因，指出努力方向，希望他下次获奖。得到5封喜报就能得到学生自制的奖品（精美卡片、不倒翁、娃娃等）。学期末，得到喜报最多的前10名同学，将得到奖状，同时被任命为下学期第一轮值周班长。这样，每个优秀的学生都能受到表扬，每个学生的微小进步，老师都会发现，每个学生都在期盼受到表扬的心理状态下努力上进，每个学生都会体验到取得成功的快乐。第五，在采用这个“监督、激励方法”的时候，一开始可能会遇到部分学生不重视、记录不公平等方面的问题，那么，就需要班主任老师及时、必要的指导了。不管遇到什么问题，只要在实施的过程中，不断完善，而且坚持下去，秩序井然、积极向上、充满活力的班集体定会形成。

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