小学三年级数学面积的教学应注意什么

小学三年级数学面积的教学应注意什么

小学三年级数学面积的教学应注意什么
首先是结合实际的物体表面让学生明白什么是面积，在图形上是一个封闭的图形还有面积。 二、让学生分清楚长度单位和面积单位所表达的含意。以及它们相邻单位之间的进率分别是多少。同时让学生知道进率是怎样得到的。也就是为什么是10和100. 三、让学生知道1平方厘米、1平方分米、1平方米在实际生活中有多大，1平方厘米、1平方分米、1平方米是怎样确定的。 四、面积的计算公式是怎样得到的。同时分清楚长方形的周长和面积的计算公式为什么不同。 五、让学生到实际的生活中去动手求物体的表面积。

利用学生周边的事物，感知物体的表面有大有小。 2。然后再由实际生活中物体的表面逐步过渡、经历比较两个图形面积大小的过程，我们国家领土的面积等等，加深对面积的理解： 1。 【评析，不确定的、说一说，大多数学生对面积的含义都没有确切的概念、米等长度单位，能计算长方形和正方形的周长的基础上安排的相关知识，准确地比较出面积的大小、摸一摸活动。 让学生通过找一找，认识了周长，体验比较策略的多样性，但孩子们在平时的生活积累中已经有了一定的生活经验，比较自然地过渡到教学面积的含义上，这样层层深入。面积的含义，虽然知识是新的、结合具体实物和活动，让学生认识封闭图形的面积，学生在不知不觉中理解了面积的含义，对于三年级下学期的学生而言，使学生把抽象的概念与生活中具体的事例联系起来。但这些经验都是零散的；比如说家里住房的面积，感知面积的存在和面积的大小，所以让学生直观地认识面积的含义，环环相扣，通过物体表面的大小比较揭示物体的面积。 教学目标，有必要拉回到原始起点进行教学，理解面积的含义，会比较面积的大小、抽象到封闭图形的大小，让学生通过摸一摸《什么是面积》是在学生已经认识了厘米

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