什么是设计教学过程的依据

什么是设计教学过程的依据

设计教学过程也就是教学策略教学策略的依据学习策略教学是指系统的教授学生学习的方法、途径和策略,使学生最终学会学习的教学活动.学习策略教学中的策略并不是指向某种具体的方法或要求,而是一种抽象性、一般性的方法.教师在学习策略教学中要遵循以下六个原则：1．过程性原则所谓过程性原则就是要让学生有机会体验自己的学习过程,并同教师所呈现的学习策略加以比较,有意识地改进和优化自己的学习策略.2．训练性原则所谓训练性原则是指教师在进行学习策略教学时,必须事先设计好训练内容,根据训练内容,为学生提供有助于策略学习的示范和足够的练习.3．分解性原则分解性原则是学习策略教学的关键性原则.具体指在学习策略教学中,教师为了明确指点和解释某种策略的意义、功能、使用条件和使用程序,必须把完成某一学习任务的完整思维过程分解为几个阶段,总结出每一个阶段中的最有效学习策略并最终帮助学生把所有的有效策略加以概括和总结.4．一体性原则一体性原则是指学习策略教学必须与具体学科的学习内容相结合,并且能根据学习者的实际特点和个别差异性有针对性地进行.5．迁移性原则在学习策略教学中,必须“为迁移而教”,做到条件化、熟练化.教师在教学习策略的同时,要向学生指明学习策略的使用条件,要注意不能把条件限制得过死,要考虑策略性知识在尽可能广泛的条件中的运用；要给学生提供一般策略在学科中运用的实例,并启发学生思考如何将一般策略运用到各门学科之中去,进而达到灵活熟练地迁移.6．效能感原则学生应当清楚地意识到一份努力、一份收获,还要有信心学好学习策略,树立学习策略学习的自 效能感.教师要促进学生使用学习策略,会让学生感到运用学习策略进行学习会有更大的收获.

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