请大家帮忙审核一下如下两幅对联，看看哪幅比较好一点，我跟在回帖上。请注明理由。

因为是一家国学幼儿园，口号是把幼儿园当成大学办，所以呢，名字叫作“七彩阳光幼儿园”，准备在大门口挂一副对联，希望这方面精通的朋友帮忙选择下啊。由衷的感谢！

第一幅：上联：扬国学神韵 有教无类 粗成诲尔童蒙
下联：膺辟雍精髓 教学相长 细得师法养正

第二幅：上联：赤橙黄绿青蓝紫 锦水绣山 源远流长 朝霞涌彩
下联：南北东西上下中 幼龙雏凤 地灵人杰 国学薪传

在线等，谢谢。

解释一下第一幅对联，国学有两层含义，一是现代意义的国学，二是周朝，官学，官方所立的学校都叫国学，其中周天子的中央级学校，也就是後来的国子监，太学的前身，叫作 辟雍，有教无类出自论语，教学相长出自《礼记·学记》。意思是教与学可以相互促进，共同提高。读JIAO平声。
粗成诲尔童蒙，出自《龙纹鞭影》，粗成四字，诲尔童蒙。师法养正就不用我补充了吧，谢谢大家。

PS：申明，不敢删除字数，请回答的时候一定附上见解，以便做权衡，谢谢。如果大家觉得分少，我可以把我所有的分全押上，谢谢。

第一个对联很好。首先，我们要从家长的角度来考虑，家长为何要让自己的孩子去读国学？就是为了培养孩子的古典内涵和国学氛围，那么，一副充满古典韵味的对联才能符合家长们的审美观。其次，教学态度也很重要，上联细致切合教育之本意，下联看似气魄雄大其实空有气势没有筋骨，所以推荐上联。

推荐第二幅，第一幅首先是重字（两个教字），其次对联要求上联仄收，下联平收，而第一幅显然把上下联弄反了。 第二幅就相对平稳一些，唯涌彩对薪传不大工整，或可考虑修改一下。 至于说 赤橙黄绿青蓝紫， 南北东西上下中，确是平淡的些，不过考虑到是幼儿园用的对子，或许这样更适合儿童。 另外补充下，国学二字，上面一位师兄说平仄有问题，按照普通话国学确实是平声读的，但是按照平水韵的话国学二字都是仄声。所以说平仄问题不是很大

我复制了对联的基本要求，你可以自己检查一下。 对联又称楹联、对偶、门对、春贴、春联、对子、桃符等，是一种对偶文学，起源于桃符。对联是利用汉字特征撰写的一种民族文体。一般不需要押韵（律诗中的对联才需要押韵）。对联大致可分诗对联，以及散文对联，严格、分大小词类相对。传统对联的形式相通、内容相连、声调协调、对仗严谨。 　　随着唐朝诗歌兴起，散文对联被排斥在外。散文对联一般不拘平仄，不避重字，不过分强调词性相当，又不失对仗。 　　对联源远流长，相传起于五代后蜀主孟昶。他在寝室门桃符板上的题词:“新年纳余庆，嘉节号长春”，谓文“题桃符”（见《蜀梼杌》）。这要算我国最早的对联，也是第一副春联。 　　下联以异物对之，或和其意，或驳其意。意义及深之对句，散文对联亦不可说不行。 　　特点： 　　一，上下联字数相等、结构相同。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同。　 　　二，对应位置词性相同。动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相对的位置上。 　　三，要平仄相合，音调和谐。按韵脚来分，上联韵脚应为仄声，下联韵脚应为平声，谓之“仄起平收。 　　四，节奏相应，就是上下联停顿的地方必须一致。

對於第一聯，作者在寫的時候，可能考慮了正如你所說的某些規則去了，所以呢，才寫成這樣，你修改的我也拜讀了，我晚上也和作者聯繫下，看看他的意思怎麼樣，不管怎麼樣，我還是由衷的感謝你。

第一幅罢。虽略显晦涩，但涵义深刻，适合国学幼儿园主旨。第二幅虽通俗易懂，但似乎直白了点？更重要的是，第二幅最后四字对仗不工，“朝霞涌彩”其实就是主谓宾短语，但“国学薪传”意为“国学像那薪~火~相~传”或“国学的薪~火~相~传”，不管是哪种释义，都与上联结构有偏。 因为不能改动，所以第一幅只能提出两点陋见： 1、对联基本规则是仄起平收（少数奇联趣联不在其列），而原联恰好相反，可否对调之？ 2、上下联中最好不要出现同字（教），不过也很难用教育类的其他短语取代，也罢。 路过，审核不敢当，可以看出作者深厚的国学功底，赞一个！

第二幅：上联：赤橙黄绿青蓝紫 锦水绣山 源远流长 朝霞涌彩 下联：南北东西上下中 幼龙雏凤 地灵人杰 国学薪传 原上联平仄 仄平平仄平平仄 仄仄仄平 平仄平平 平平仄仄 原下联平仄 平仄平平仄仄平 仄平平仄 仄平平平 平平平平 比较而言第二副略好一些。缺点是下联结尾犯了“三平尾”的毛病，需要进行修改才好 第一联：不如第二联。1、下联结尾“正”是仄音字，用在下联结尾，不符合联律；2、联中出现两次“教”字，重叠；3、此联过于文言：膺辟雍精髓 诲尔童蒙 师法养正 等含义能够理解的人 很少。上联：扬国学神韵 有教无类 粗成诲尔童蒙 下联：膺辟雍精髓 教学相长 细得师法养正

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