求中学生模拟法庭案例

我们班要举行模拟法庭,求一个可以表演的案例.人员7到8个左右.民事,刑事均可,拜托各位啦

1、选择案例。"模拟法庭进校园"活动选择容易发生在学生群体中的典型案例为模拟法庭庭审的素材。案例的选择首先要具有典型性、代表性，是经常发生在学生中的案件，如因琐事纠纷而引发故意伤害、被他人侵害后又邀约同伙进行斗殴等等，选择常见案例而不是罕见案例，这样更贴近学生的生活、更容易被学生接受，并且能够有针对性地预防青少年犯罪。其次，对案件要进行一定的提炼、加工。通过加工使案件的内容更紧凑、教育意义更加突出，同时，为了避免侵犯案件当事人的隐私权，对案件发生地、当事人姓名均要进行更改。

2、由学生亲自扮演庭审的各个角色。模拟庭审的法官、书记员、公诉人、辩护人、法定代理人、被告人、证人、法警等各个角色都由学生亲自来担任，调动学生的积极性，亲自动手拟写庭审活动中需要的各类材料的初稿，使学生在参与中得到锻炼、提高和对法律的认识，这样的形式还具有亲和力，容易被参与旁听的同学接受，起到以身说法的作用。

3、庭审活动正规逼真。庭审活动按照法律规定的程序严格进行，服装、道具以及法庭陈设也应规范，参与庭审的学生根据自己担任的角色要求，法庭用语规范，感情流露真实，使模拟法庭的整个审判活动与真实案件的审判一样引人入胜。

4、庭审活动中通过"庭审高潮、情感高潮、教育高潮"突出教育意义。所谓庭审高潮是指通过模拟法庭这一新颖生动的形式和规范逼真的庭审过程，突出自由辩论的感染力，让参与者充分感受庭审的魅力和法律的威严，不知不觉进入到案件当中，在案件的审理过程中，参与者会自觉感受"被告人"的犯罪经历，会自觉去寻找"被告人"的犯罪原因以及可能受到的法律制裁，去感受犯罪行为的社会危害性，从而受到最好的法制教育。所谓情感高潮是指通过学生演员的表演，真实再现"被告人"悔恨莫及与家长"望子成龙"的矛盾，通过亲情在法庭帮教过程中的真实交流，催人泪下，让参与者置身其中，情感随着庭审活动进入高潮，达到了"刻骨铭心"的地步。所谓教育高潮是指在法庭帮教达到情感高潮之后，审判人员针对犯罪以身说法，充分分析犯罪原因、犯罪心理、犯罪的社会危害以及如何规范行为，怎样养成良好的行为习惯等进行教育，使参与者获得一次难得的法制教育、心理健康教育和思想道德教育，从而实现庭审的教育高潮。

5、加强庭审活动以后的再教育工作。俗话说"十年树木，百年树人"，要使模拟法庭活动长期见效，庭后的教育延伸工作至关重要，我们把模拟法庭进校园活动作为开展未成年人思想道德教育的一个契机，在庭后深入学校，让学生谈体会、写感想，并进行法制专题演讲，使教育成果得到了巩固和发展。

创新特点：

1、教育形式生动直观，让中学生近距离的接触到了法律，受到深刻教育。少年模拟法庭活动通过让中学生扮演庭审中的各种角色，亲身体会案件审理中的指控、辩护、审理，展示司法审判活动"以事实为依据，以法律为准绳"的精神，生动具体地感受到法制的权威，获得直观的深刻的教育效果。模拟审理的案件选取的是青少年在生活中经常发生纠纷的典型案例，来源于客观真实，同时又经过提炼与深化，相对于真实案件来说，更侧重于法制宣传与教育，更有利于提高对旁听者的教育效果。让青少年自己进行案件审理，既锻炼了参与者的综合能力，也拉近了庭审与旁听同学的距离。

2、有效增强了中学生的法律意识及法制观念。通过生动的案件审理过程，中学生可以看到自己的同龄人是怎样因为一时的糊涂而犯下了无法挽回的错误，伤害了他人也毁了自己的前途，从而得到教育，同时，通过庭审的各阶段列举证据、对证据提出意见、各方进行辩论，中学生也可以看到我们国家的司法审判活动保障诉讼参与人权利、认定案件事实的证据公开透明，对审判活动有一个感性的认识。

毕业前夕，学校组织我们开展了“模拟法庭”观摩与实践的活动。当晚同学们在老师的带领下走进了模拟法庭的教室。 走进教室，就看到威严的国徽挂在墙面的正中，法台及讼诉参与人的各种桌椅均错落有致的摆放整齐，立刻给人以冷峻、严肃的感觉。同学们走向座位安静的坐在各自的位子上，期待着本次活动的开始。 这时我们的桂老师说话了：“今天请大家来的目的是观摩一场别开生面的刑事庭牢活动，那咱们活动的参与人自然也是我们的同学们。”这老师话音刚落，教室里一片喧哗，有的同学说：“我还以为是看真的法院开庭呢？”有的则说：“我们也是专业，能演得像吗？”就这样，大家七嘴八舌的吵开了。此刻，老师微笑着说话了，“同学们别紧张，搞这次活动不仅仅是让大家观摩，也要求大家能积极参与其中，这样可以将我们多年所学与实践融合，也可以提高同学们的组织能力，协调能力，语言表达能力，等各种能力的培养。表演的同学亲身感受一下庭审的氛围，观摩的同学要仔细看并指出表演同学的不足之处，这样对大家来说都是有益处的嘛！”大家相互看着，心里想着老师会如何安排角色，是否会安排到自己呢？安静过后，几位老师的商议有了结果，分别让10位同学分别担任了法官、检察官、书记员、辩护人、被告人等不同角色，当然，教师也考虑到了一些细节，如我们公安系统的同学，无愧于就是法警了，律师同学就是辩护人，而我就理所当然，摇身变成了审判长，因为我从事法院刑事审判，对刑事法庭的流程比较清楚。当一切准备就绪了，我感觉自己也有点小紧张，心跳加快等现象。随着老师说准备开始，我用力长吸一口气，随其他同学走向了法台。 “现在开庭，宣布法庭纪律”，随着“书记员”的话音落下，模拟庭审拉下帷幕了。本次模拟案件是非曲直起故意杀人案，被告人系一女性，被检察院指控有罪，但种种证据并不能相互印证，且证明事实不清，证据没有形成锁链，无法充分证实被告人故意杀人的罪名，故此被告人无罪。依据这些材料我流利的进行着庭审的流程，从依法讯问了被告人，尊重各辩护人的各种要求，请公诉人当庭出示证据并质证，到公诉人收表公诉意见，辩护人收表辩护意见，被告人的最后陈述，再到结合本案，收表看法和宣判，都在有条不紊中结束了。整个过程既严肃紧张，又轻松活跃。同学们也为我们的参与而鼓掌，但同时，我也发现此次庭审中自身的不足和本次活动内容及材料上的瑕疵。尽管这样，大家还是认为受益匪浅，亲身体验的感受超脱了课本的范围，各种角色，被同学们表演得活为活现，把各类人物形象刻化得淋漓尽致，绘声绘色。 虽然这只是同学们自己演绎的一段，它并不是真实现实的，它也不是专业娴熟的，但它确也是真实、诚恳的，真实的模拟现场，真实的人物刻化，真实的语言，真实的内心表露，均诚恳地反映出同学们对待这次模拟法庭的态度，其他观看的同学也非常细致，谨慎的听取我们的对话，言行，并不时提出意见、建议。 我觉得这个模拟法庭活动开展的非常好，不仅将我们在课本上所学的知识运用到现实中，也有机的将两者合地为一，相辅相承，更加有利于我们对课本知识的掌握，有利于一些难点、要点的加深印象，消化吸收，从而也锻炼了我们语言组织、表达能力、思维反映、逻辑推理等不同方面的能力。加强自我意识，发挥各人特长。通过这次模拟，我也觉得本来枯燥无味的课本内容变得有趣、生动起来，正如别人说：“死读书、读死书”是没有用的。就应该把课本知识利用实践的机会相结合，这样学习起来，才会轻松、易懂，事半功倍，自然也会对法律专业产生浓厚的兴趣。所以说，校方组织的这次活动非常有意义，且不定期应组织类似的活动，让更多的同学参与其中，感受其中。

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