“下雨天为什么要打伞?

“下雨天为什么要打伞?

下面,是一个人小时候在幼儿园里练习讲话时说过的一段话：
早晨,妈妈送我来幼儿园.刚一出家门,就看见外面下着雨.妈妈说：“小军,快回家把雨伞找出来!”我和妈妈打着伞走到大街上,大街上有很多人都打着伞,有红伞,有花伞,还有绿伞.我问妈妈：“下雨天为什么要打伞呢?”妈妈说：“你看那位跑着的叔叔没有打伞,他的衣服就湿了.而我们的衣服没有湿.”是啊,我们的衣服没有湿,因为我们打着伞.我明白了：下雨天打伞,就是不让雨把衣服浇湿.以后下雨天出门,我一定不忘记带雨伞.
以后这个人上了中学,他的一篇作文记叙了这样一件事情：他的英语听力不好,考试时,笔试分数不低,听力分数缺扣了不少.后来,爸爸给他买了VCD英语教学光盘,他坚持利用教学光盘多听多练,后来他的英语听力大大地提高了.他在作文的结尾这样写道：
我抚摸着那张闪闪发光的光盘,想起了小时候我曾经问过妈妈的一个问题：“下雨天为什么要打伞呢?”现在想起来,这个问题有多么简单,甚至感到提出这样一个问题有多么幼稚.可是,我眼前的这张光盘和雨伞的作用不都是一样的吗?——都是人们用来克服困难的工具.这样一想,我小时候的那个问题就不简单了.“兵欲善其事,必先利其器”,古人都知道器物、工具的重要啊!今天我一定要好好学习,长大了发明出更多的东西,让孩子们“浇不湿衣服”、学生们“外语听力都提高”,让人们能战胜天地!
这一段话,作者就着前面的记叙,对自己利用光盘练习听力的事情进行了分析和评论,“光盘和雨伞都是人们用来克服困难的工具”；又在这个基础上,进一步升华自己的认识,表达了他的观点和态度.这一段话所使用的表达方式就是议论.议论,就是讲道理、说看法,就是对某个问题或某件事进行分析、评论,表明自己的立场、观点或态度.在记叙文中使用议论的表达方式,可以深化文章的中心意思.议论好了,可以使叙述和描写体现出深刻的哲理,让人读了“掩卷而思”、感到余味无穷,从而使文章更生动、更充实.叙述描写和议论的关系好比“画龙点睛”.想一想,上面说到的那篇作文,如果没有那样一段议论,是不是很平淡啊?
议论这样重要,它是不是很难学呢?议论不难学.前面的例子里,作者在幼儿园时说的话里面,不也有议论吗?我们和他一样,每天和人讲话的时候,不也经常要发一些议论吗?不过,写起作文来,有的人就不一样了,他们显得不会议论,常常犯的毛病有两个：一是“乱议论”,乱就乱在不很好地分析所记叙的事情,想的不透,当然“议论”起来就乱七八糟地,或者很浅薄、空喊口号,或者跑了题、“张冠李戴”；二是在结构上议论与记叙脱节,缺少过渡和渗透,使议论成了“安开头、安结尾”,显得唐突、匆忙.
在记叙中议论,应做到以下几点：首先要把记叙的人和事写具体,写生动.记叙是议论的基础,如果记叙本身缺乏具体生动的描述,议论也就无从深化.其次是议论要紧扣记叙的内容,自然贴切,把事情分析透.决不能采取“贴标签”和“喊口号”的方式“乱议论”和“空议论”.记叙中的议论是为了帮助读者对记叙部分有更深的认识,只有做到这一点才能起到“画龙点睛”的作用.第三是议论要言简意明,恰如其分.记叙文中的议论是起辅助作用的,要点到为止,不可长篇大论,否则反会喧宾夺主,影响
练习1、在下面这篇作文的A、B、C处填入议论,在D处填一句歌词.
这件事启迪了我
我生平最头疼的便是上商店买东西.因为那些服务员的冷面冷言冷语,实在不敢领教.不久前的一件事却改变了我的看法.
那天我去买衣服,偏偏人又多,那位徐娘半老的售货员脸拉的老长,我有些望而生畏,眼睁睁地看着她“干净利落”地把顾客一一打发走.人快走光了,我硬着头皮走上前,一个“同志”刚到嘴边,我又咽了回去,因为我这样子似乎小了点,够不上“同志”.狠了狠心,我尽量把面部肌肉放松,叫了一声“阿姨”,然后我说让她给我拿件上衣.她当时似乎有点惊讶,又有点尴尬的样子,脸色也不那么难看了.我拿着那件衣服看了看,并不太满意,却又怕那位售货员不耐烦,正要掏钱付帐,她却说：“不再挑几件吗?这件颜色不太好,样式也老了点.”
我简直有点受宠若惊,感激地冲她笑了笑,再仔细看了一会儿,终于选中了一件不错的.我这时好奇心起,得寸进尺地笑着问：“我能不能试一下?”回答是肯定的.我试后有些小,于是又换了件较大号的.她在我这罗嗦的买衣过程中,脸上并没有表现出厌恶、不耐烦的样子,始终好声好气,（Ａ）!
2、从前几讲的例文里找出几段议论的语言,分析它们在文中的作用.
4、时间万物都在变化,人也在变化.写一篇有关变化的记叙文,要求有议论.

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