怎么学好哲学?

嗯，这些东西很理论的话上面这位兄台讲的太多，根本无心去看……

我只是说说自己的感受，我也是高二，我觉得要学好哲学要认真看书上的小字，也就是它举的例子，很能帮助你理解，然后上课不要光记笔记，要挺老师讲的一些发散的东西，很有帮助……

呵呵，希望对你有帮助！

思考身边发生的任何事 在冷静的情况下给出一个更接近现实的答案

学习哲学常识必须掌握的方法

一、掌 握 知 识 体 系

哲学常识的整个知识体系可分为唯物论、辩证法、认识论及人生观价值观等几部分组成。

这是学习哲学常识必须首先掌握的。而唯物论、辩证法、认识论等又自成系统。其中唯物论是讲世界是什么的问题，唯物论的主要原理是物质与意识的辩证关系、规律客观性与人的主观能动性的关系；辩证法是讲世界是什么样的问题，主要包括联系的观点、发展的观点、矛盾（全面）的观点三大部分构成。认识论主要是由认识论的唯物论、认识论的辩证法两大部分构成。人生观价值观主要由集体主义的价值取向、人生的真正价值、理想与现实等部分组成。其中，辩证法的矛盾的观点，主要是由矛盾的对立统一、矛盾的普遍性、矛盾的特殊性、矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系、主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面及次要方面几个部分构成。联系的观点又包括了联系的普遍性客观性、因果联系、整体与部分的联系等几个部分构成；发展的观点又包括了运动、发展的实质、发展的原因、发展的状态、发展的趋势等几部分构成。这样构成了哲学常识的完整体系。

这里必须注意的是，构成哲学常识的各个部分不是彼此孤立的，而是紧密联系的、相互渗透的。在唯物论中贯穿着辩证法，辩证法又是建立在唯物论的基础上的，以辩证唯物主义的观点分析认识的产生和发展。

二、掌 握 “三 段 式”

在学习哲学常识时，要遵循着这样一个法则：首先提出一个哲学原理，然后分析这一哲学原理所包含的基本内容，最后从大批量及内容的分析中得出在实际工作中应遵循的工作方法，即原理、原理内容、工作方法三个段式。如我们在学习辩证法中的矛盾特殊性时，首先提出矛盾特殊性原理，然后分析这一原理的内容：不同事物的矛盾各不相同，具有不同的特点；同一事物的矛盾在不同发展阶段各有不同的特点；事物矛盾的双方各有其特点。最后从中得出工作方法，即具体问题具体分析。

哲学是世界观与方法论的统一，原理即世界观，工作方法即方法论。三段式充分体现了哲学是世界观与方法论统一的观点。

三、掌 握 一 一 对 应

哲学概念总是一对一对地出现的。物质与意识、运动与静止、主观与客观、对立与统一、普遍性与特殊性、两点论与重点论、内因与外因、量变与质变、实践与认识、现象与本质、感性认识与理性认识等等。学习哲学常识时掌握了这种一一对应，看问题就会比较全面，这对我们理解、掌握、分析和解决实际问题有着十分重要的意义。

同时，学习哲学常识时，还有一种一一对应要引起重视，即世界观（原理）与方法论的一一对应。哲学上讲世界观决定方法论，有什么样的世界观就有什么样的方法论，如物质决定意识的原理，它所提出的方法论要求就是一切从实际出发，使主观符合客观；再如矛盾的特殊性原理提出的方法论要求就是具体问题具体分析，等等；学习时要注意掌握。

四、掌 握 关 系

哲学关系呈现多样性，在多样性中又有一些基本关系，这些基本关系有三种：

第一种是决定和被决定的关系。它们的关系一般表现为：一方面决定另一方面，而另一方面对其具有反作用。如物质和意识的关系：物质决定意识，意识对物质具有反作用。等等。

第二种是联系和转化的关系。它们的关系一般表现为：两个方面相互联系，相互依存，同时又在一定条件下相互转化。例如，主要矛盾和次要矛盾的辩证关系：主要矛盾与次要矛盾相互联系，相互依存的；主要矛盾与次要矛盾在一定条件下可以相互转化；等等。

第三种关系是区别与联系。它们的关系一般表现为：两个方面是有区别的，同时两个方面又是相互联系的。例如，现象与本质的辩证关系：现象与本质是有区别的，现象是事物的表面特征和外部联系，本质是事物的内部联系，是事物的根本性质。现象与本质又是密切联系，不可分割的。本质离不开现象，本质总要表现为现象；现象也离不开本质，现象是本质的表现。等等。

除了基本关系之外还有许多特殊的关系，例如，内因与外因的辩证关系是：内因是事物变化发展的根据，外因是事物变化发展的条件，外因通过内因而起作用。等等。在学习哲学常识时，必须具体问题具体分析，不能生搬硬套。

另外，在做题时，要注意审题，往往题中所问是圈定范围的，如：“……上述材料体现唯物论的什么道理？”此时要从物质与意识或规律客观性与人的主观能动性方面考虑。同时，有的题会问“……上述材料体现的哲学道理是什么？”或“体现哲学原理是什么？”审题及回答时也要注意。（哲学道理包括哲学原理和方法论。）

以上四个方面是我们学习哲学常识课时必须掌握的。这对于我们理解哲学原理，分析解决实际问题都具有十分重要的作用。