双语幼儿园环境布置可以怎么做？要注意哪些方面

双语幼儿园环境布置可以怎么做？要注意哪些方面

很多幼儿园花了很多钱去装修，但是出来的效果不尽人意，显得不够档次。这个问题让很多园长很苦恼，怎么样装修才能省钱又有档次呢？这个不是画什么墙绘这么简单了，这个跟幼儿园的教室规划是很有关系的。那到底？首先就是要先清楚幼儿园的定位，高档幼儿园要设计得更个性化和人性化，简洁但是大气。中档幼儿园更多要考虑的是实用和方便布置，不要花俏。而普通幼儿园要考虑到孩子和家长的需求，先满足最根本的需求，再进行其他氛围的规划。这张设计图就是为中高端幼儿园设计的效果图，教室里的色彩明快，都是大色块，但是又有一些云朵的造型，很独特。建议幼儿园在装修的时候，多设计一些格子。这样可以作为孩子放书包的格子，也可以作为展示作品的格子，又美观又节省空间。如果楼层比较高的，最好是做一些吊顶，作点简单的造型就好，简洁大气。在特殊的节日还可以挂一些小配件营造气氛，很方便。如教室的设计已经比较复杂，那么墙绘最好选择简单的图案。简单的柱子造型比较节约成本，也很简洁。主要是要规划好区域，就够了！不同的设计适合不同类型幼儿园，不是最好或是最美的设计就一定适合你的幼儿园。

幼儿园窗饰布置该怎么做： 一、让环境创设中的主题墙饰说话环境是可以说话的，因为其中的关键，经过良好设计的环境可以起到暗示作用，可以起到诱发孩子积极行为的作用，环境的作用常常是潜移默化的，并不断重复的，所以有时它的效果比教师的言传身教来得更实在。比如：小班和小小班的时候我们结合我的家主题，在墙面上贴上全家福这样减少了小班幼儿在刚入园时存在的焦虑和不安，让孩子们无时无刻不感受到爸爸妈妈与他们在一起；另外我们活动室的墙上，还布置了我的妈妈墙饰。瞧，妈妈的眼睛多漂亮，脸上还带着笑，仿佛在说：宝宝别害怕，妈妈在这儿呢！每当孩子们想家想妈妈了，就可以看看这面墙，好像看到了自己的妈妈一样。教师用心去体会幼儿走出家庭来到幼儿园这一陌生的环境，在环境创设中努力激起幼儿对班级多一分牵挂，多一点来园的愿望。教师在墙面环境布置中融入对幼儿情感的关注，把教师对幼儿的关怀借助环境去表达，使幼儿如沐春风，如润春雨。由此可见，教师在选择环境中墙饰的内容时更多的考虑内容隐含的教育价值，而不能一味只追求精致、美观。例如，中班的主题大人的世界,我们将孩子们自己写的画的父母工作的调查表贴在主题墙上,使孩子们从墙上不仅知道自己的父母的工作,也看到了其他爸爸妈妈的工作,从而了解大人们的世界里的各行各业。又如，大班的主题我从哪里来，我们从一位做医生的家长那儿收集来了大幅十月怀胎母孕照片贴在墙面上供幼儿欣赏，让他们不仅知道了自己从哪里来的，更感受到了母亲的辛苦！其实这些东西收集起来并不困难，老师既没化太大工夫，又体现了以孩子为主的环境，只要我们做有心人，一定能让环境说起话来！ 二、交还幼儿的主动权长期以来，在环境创设方面，只要老师精心打造的环境常常难以引起幼儿共鸣。原因何在因为在这样的环境里，有着太多的成人意志，哪里有幼儿的自主与创造要想让幼儿学会自主创造，老师首先要放手，要将主动权还给孩子。在环境创设方面，我们一改传统的做法，鼓励孩子们积极参与班级环境设计与制作的全过程，使幼儿体验设计与制作的快乐，享受成功的喜悦。如：我们中班在创设有趣的昆虫主题墙饰时，先是师生共同讨论墙饰布局，然后由老师创作大背景：远处的蓝天、黄绿相间的公园、茂盛的树林，以及肥沃的黄土地，让孩子们在其中丰富内容。可以将画的，做的，收集来得贴在上面，挂在上面。孩子们享受到了这个过程，是多么高兴！又如，围绕漂亮的服装的主题，我们给幼儿提供各种材料，大量的运用废旧材料，然后搭出一个舞台让孩子们自己设计衣服，画出来，贴出来，剪出来，样样绝活孩子们都使用出来了，在舞台表演时，孩子们自发拿着我的照相机拍照，照片洗出来后，他们把照片统统贴在了舞台背后的墙面上，颇有点像剧照,看着他们的认真的样子。才发现这才是他们真正需要的现在，每一面墙壁上，每一件作品都是孩子经验提升的具体体现，每一件作品都是孩子学习、参与的写照。幼儿是环境的主人，应该让他们按照自己的意愿和想法来创设环境，这样的环境不是对幼儿来说更具有教育意义吗! 三、墙面环境创设的动态化这里所说的动态化体现在两个方面: 第一：是指主题墙面的创设的内容不是一呈不变的，可以随时的变化，增减。如随着幼儿兴趣需要布置墙饰，而又随着季节的变化或是主题的变化而变化。每次都要重新布置，可能对老师的工作量是一个挑战,所以我觉得可以创设一个大环境然后逐步的深入与丰富。大班主题特别的我，这是一个非常大的主题，也是孩子们进入大班后，经常讨论的话题，比如幼儿园的最后一次生日啊！还有自己的喜好啊！这些墙饰都可以根据孩子的需要不断丰富和变化，在这个过程中，幼儿不断收集、储存、整理、交流与分享信息，他们的观察、思维、交往以及表达的能力均获得了提高。小的内容经常在换，但大的主题，我们还是保留了！ 第二：动态化也表现在墙面生动、直观、真实的再现了师幼之间近距离的对话；因为教师在环境墙面布置中融入对幼儿情感的关注，里面蕴含着教师与幼儿、幼儿与幼儿之间真切的情感，另一方面，幼儿以主人的身份参与了整个环境的改变，他们中的每一个人都将会在墙面上寄托自己心愿，宣泄自己内心的情感需要，相信是自己使环境变了，体验成功的喜悦。如：大班小主题墙面我的梦让幼儿真正把自己的所思、所想、自己的情感融入到墙饰中，让墙饰真正成为幼儿与教师近距离的对话。希望我的回答对你有帮助

幼儿园的走廊楼梯作为幼儿园的重要通道，是构成儿园环境氛围主要组成部分，因此对走廊楼梯进行装饰更新则是幼儿园初建或者翻修过程中的重要工作，往往要花许多的人力物力，有的幼儿园甚至每年暑假都需要更新。下面凤凰彩绘就根据自己所见的幼儿园的一些装饰实例来谈一谈如何更加有效的装饰幼儿园楼梯走廊。幼儿园的装饰按照材料大概可以分为几类，首先就是儿童画。幼儿园环境布置之走廊楼梯布置此幅图是幼儿园最常见的装饰方法，由于纸张材料的问题，整个感觉略显粗糙不精致，且此种方法所做的装饰不易保存，需要幼儿园每年更新。幼儿园环境布置之走廊楼梯布置这幅儿童画的张贴，制作者还是在布置上面花了心思，看上去有一定的构成感，并且巧妙的利用花边将许多作品联系起来构成一个整体，值得学习。但应当将作品进行装裱后再进行张贴，这样就更容易保存，整体感觉也会更显精致。幼儿园环境布置之走廊楼梯布置这是幼儿园的一个主题布置，巧妙的将儿童绘画和消防器材结合起来，能够更直观形象的对小朋友进行消防教育幼儿园环境布置之走廊楼梯布置这也是利用儿童的手工美术品进行墙面的布置，布置者首先对每幅作品进行了简单而又不失精致的装裱，并且在进行张贴时并不是横平竖直，而是灵活地利用线绳来分割布置，效果很好，富有童趣。而且在墙面空白处用五彩的小圆点点缀使整个装饰更加精巧，属于比较成功的幼儿园装饰作品。其次就是折纸类的手工艺制作品，这在幼儿园也是非常常见的。幼儿园环境布置之走廊楼梯布置幼儿园环境布置之走廊楼梯布置幼儿园环境布置之走廊楼梯布置折纸类装饰品的最大缺点就是不容易做精致，不易保存，因此就要求幼儿园在制作的时候在保证速度的前提下尽可能的细致，并且通过一定的形式进行保护（如最后一张图）。折纸类的作品需要幼儿园经常换新。第三类就是竹编或者利用各种玩具等废旧材料制成的手工艺品，这类作品保存的时间更久，能突显幼儿园手工教学水平，受到越来越多的幼儿园的欢迎。上面这两幅作品制作精致，善于布置，富有童趣，属于幼儿园楼梯走廊装饰的范例之作。值得广大幼儿园借鉴和学习。最后一类就是利用塑料泡沫等有一定厚度的材料制成的装饰品，由于其具有其他材料不可比拟的立体感和材料带来的现代气息，也逐渐在幼儿园中流行开来。幼幼儿园环境布置之走廊楼梯布置这类手工艺品大气现代，制作的时候要注意控制整体的感觉和在墙上的位置。如后两幅图就应当在墙面上再适当的布置张贴，以免整面墙显得空洞单一。

幼儿园墙面展示要以幼儿每月的主题创设为基础来布置。可以用老师带领幼儿完成的作品放置在墙面展示。也可以为某位有专长和特色的老师留出作品展示墙面。幼儿园的班级墙面布置可以以班级特点来布置，例如环境可以做田野特色。

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