我小孩子一年级,原来没有上过幼小班,现在发现问题一大堆,三天两头老师打电话,现在看到老师的电话手都抖,其实在我看来都不是什么大事情,就是坐不住,注意力不集中之类的,不知道福州哪里有做这个训练的?没办法要不孩子天天挨批评,我也跟着天天心惊胆颤的。
竞思就不考虑了,我杭州朋友的小孩子呆过,效果不好。
福州哪里有儿童注意力训练的机构呀
答案:3 悬赏:70 手机版
解决时间 2021-02-15 03:09
- 提问者网友:我是我
- 2021-02-14 12:27
最佳答案
- 五星知识达人网友:笑迎怀羞
- 2021-02-14 13:22
培养孩子下围棋或是象棋,
一、下象棋能提高人的注意力,培养心静能力
通过下棋让孩子注意力高度集中,避免听课、做作业时三心二意。
二、下象棋能培养人的自我控制、自我调节和自我教育的能力,培养认真程度
通过下棋纠正孩子学习中敷衍、马虎、粗心大意的习惯。
三、下象棋能提高人的智力,培养逻辑性思维能力。
通过下棋学会举一反三的思考及逻辑推理和准确判断。
四、培养记忆能力
通过复盘、背记定式等记忆训练后,可以显著提高记忆能力。
五、培养计算能力
通过下棋进行趣味性计算训练,能提高计算能力。
六、培养竞争意识。
通过对弈,尤其是比赛,可以培养孩子的竞争意识。
七、下象棋能提高人的心理素质,培养良好的心态,特别能锻炼一个人的顽强意志,培养抗挫折意识
通过对弈,可以培养孩子胜不骄、败不馁的良好心态,培养孩子正确面对失败,增强承受挫折的能力。
八、 下象棋可以激起人学习知识的欲望。
通过对弈,输棋就要找原因,就要去学习理论。
九、下象棋可以培养人的大局观念,下象棋可以培养人的团队意识。
十、下象棋能养成人遵规守纪、懂礼貌的良好品质。
一、下象棋能提高人的注意力,培养心静能力
通过下棋让孩子注意力高度集中,避免听课、做作业时三心二意。
二、下象棋能培养人的自我控制、自我调节和自我教育的能力,培养认真程度
通过下棋纠正孩子学习中敷衍、马虎、粗心大意的习惯。
三、下象棋能提高人的智力,培养逻辑性思维能力。
通过下棋学会举一反三的思考及逻辑推理和准确判断。
四、培养记忆能力
通过复盘、背记定式等记忆训练后,可以显著提高记忆能力。
五、培养计算能力
通过下棋进行趣味性计算训练,能提高计算能力。
六、培养竞争意识。
通过对弈,尤其是比赛,可以培养孩子的竞争意识。
七、下象棋能提高人的心理素质,培养良好的心态,特别能锻炼一个人的顽强意志,培养抗挫折意识
通过对弈,可以培养孩子胜不骄、败不馁的良好心态,培养孩子正确面对失败,增强承受挫折的能力。
八、 下象棋可以激起人学习知识的欲望。
通过对弈,输棋就要找原因,就要去学习理论。
九、下象棋可以培养人的大局观念,下象棋可以培养人的团队意识。
十、下象棋能养成人遵规守纪、懂礼貌的良好品质。
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- 1楼网友:拜訪者
- 2021-02-14 14:32
注意力是智力的五个基本因素之一,是记忆力、观察力、想象力、思维力的准备状态,所以被人们称为心灵的门户。近年来,人们普遍注意到了注意力不集中是很多少年儿童在成长中遇到的一大重要问题,注意力导致的学业问题、社会交往问题越来越引起学生家长的重视。因此,社会上出现了一些专门从事注意力训练的机构组织。家长在选择时要注意课程体系的设置,基本的应该包括视觉注意训练、听觉注意训练和集中注意力的心智模式的训练等几个大的方面;另外,脑电反馈技术也是目前较为先进的训练技术。
- 2楼网友:由着我着迷
- 2021-02-14 13:53
建议您可以百度搜索下【竞思】 ,是一家专注于提高孩子注意力不集中的训练中心
竞思是Talegenes位于中国的应用和推广部门,是国内第一家使用世界领先的脑电生物反馈技术进行培训的机构,旨在提高使用者的注意力集中能力。Talegenes成立于美国内华达州(Nevada),中心在美国加州洛杉矶,在加州瓦伦西亚、加州尔湾、密歇根州安阿伯和佛吉尼亚夏洛特维尔都设有研究室。
Talegenes的合作人之一 Margaret MacDonald 医学博士教授有 25 年以上的儿童注意力训练提高的临床经验, 是国际知名的教育医疗专家。竞思团队成员拥有所在研究所多年来在脑电波回馈 (EEG Neurofeedback) 领域的开发成果 , 现进一步结合市场需要, 开发出新一代高科技产品--竞思注意力领航星,并提出一套完整的注意力提高培训方案。
竞思教育致力于竞思领航星的研发、生产,和竞思注意力训练。竞思教育科技使用美国Talegenes国际首创Noise Digital Reduction(NDR) 专利技术,将数据灵敏大幅提高时将信号噪音降至最低。保证了脑电信号的精确度,并扩展脑电技术的应用范围,把生物脑电技术拓展到培训领域。如今,竞思注意力事业蓬勃发展,竞思在国内外的电子工程研发和课程研发老师已有63人,其中获电子学、教育学、教育心理学等博士学位多达11位,获硕士学位多达51位。
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