保温杯的制作过程是怎样的？

要做保温杯，先要知道它保温的原理，因为保温杯里面有很多层，然后他的夹层是真空的，防止热的对流！然后他还有镀上水银，这样就不会有热辐射。有的杯盖上面有软木塞，是为了防止热的传导。知道了这些原理，第二步就是看咱们现有的条件能否达到这个标准。

要做保温杯，先要知道它保温的原理，因为保温杯里面有很多层，然后他的夹层是真空的，防止热的对流！然后他还有镀上水银，这样就不会有热辐射。有的杯盖上面有软木塞，是为了防止热的传导。知道了这些原理，第二步就是看咱们现有的条件能否达到这个标准。

争议这个问题太专业了，我也没有去生产过，呵呵，不过我现在都不买有涂成的了，对自己太不负责了，杯子喝水得喝的放心呀，光水好也没用呀，听说膳魔师的杯子没有涂成，也不知道是不是真的

要做保温杯，先要知道它保温的原理，因为保温杯里面有很多层，然后他的夹层是真空的，防止热的对流！然后他还有镀上水银，这样就不会有热辐射。有的杯盖上面有软木塞，是为了防止热的传导。知道了这些原理，第二步就是看咱们现有的条件能否达到这个标准。你说现在只有一次性杯子，那也就是真空的条件达不到了，多层首先可以实现，就是多套几层。然后就是尽量和外部空气隔离，用保温杯做个盖子。把盖子里边塞厚点。我大概试了一下，能保温小一会，效果还可以，你可以试一试

8、设计制作一个保温杯 科学概念： 1、热的不良导体，可以减慢物体热量的散失。 2、空气是一种热的不良导体。 过程与方法： 1、根据热传递的原理设计制作保温杯。 2、研究哪种保温方法保温效果较好。 情感、态度、价值观： 激发设计研究保温杯的兴趣，能不断进行尝试和创新。 经历佷据热传递的原理设计保温杯的活动过程。 经历研究哪种保温方式保温效果好的活动过程 为每组准备：不锈钢杯、陶瓷杯、塑料杯；热水、温度计；不同材料的杯子数个，相同材料的杯子五个，配套的盖子；泡沫塑料、毛巾、记录表。 一、哪种杯中的水会凉得慢一些 1、今天老带来这么多杯子，知道这些杯子分别是用什么材料制成的吗？ 2、如果在杯中倒入同样多的，相同温度的热水，你们觉得哪个杯子中热水会凉得慢一些？ 3、学生做出推测，并说出理由。 4、 观测实验，交流汇报：用手捂在不㺾材料石子的杯壁上有什么不同的感觉？什么原因引起的？ （可让学生进行小组讨论，发表各自的想法。如果学生能用热的良导体和热的不良导体进行解释，是我们所期望的，若学生有困难，教师可让他们阅读资料库中的有关资料。） 5、小结：热的良导体吸热快散热也快，所以水温降得快；热的不良导体吸热慢，散热也慢，所以水温降得慢。 二、 讨论怎样使杯中的水凉得慢一些 1、你们有什么好办法让杯中的热水凉得慢一些？ 2、小组讨论：使热水凉得慢的办法。 3、小组交流，老师板书。 4、你们认为那种保温办法最好？ 5、学生实验。 （应保证学生在活动中有充分的时间，实验前，教师引导学生通过讨论明确实验中应注意的事项：哪些变量必须保持相同，如倒入杯内的水量和温度；什么时候测水温；至少需要几个温度计；温度计的原始温度是不相同等相关因素。） 6、交流实验结果。 三、 做一个保温杯 1、利用提供的材料，小组讨论制作保温杯的方法。 2、交流各组制作保温杯的方法，并讨论实验中应注意的事项。 3、学生分组实验。 4、交流实验结果，汇报哪种保温方法最为有效。 5、你们有办法让热水始终保持原来的温度吗？ 6、小组讨论 7、全班交流：保持热水原来温度的方法。 8、小结：保温杯只能减缓物体温度的变化，而不能保持物体原来的温度不变。 四、保藏冰块比赛 1、选择合适的材料制作一个保温杯，杯外的包装厚度不得超过3厘米。 2、课外进行保藏冰块的比赛，看看哪组的保温效果最好。 板书设计： 设计制作一个保温杯 热的良导体-------吸热快，散热快--------水温降得快 热的不良导体-------吸热慢，散热也慢-----水温降得慢。 教学后记：这节课我保证学生在活动中有充分的时间，实验前，教师引导学生通过讨论明确实验中应注意的事项：哪些变量必须保持相同，如倒入杯内的水量和温度；什么时候测水温；至少需要几个温度计；温度计的原始温度是不相同等相关因素。可让学生进行小组讨论，发表各自的想法。如果学生能用热的良导体和热的不良导体进行解释，是我们所期望的，若学生有困难，教师可让他们阅读资料库中的有关资料

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