如何提高学生的朗读水平课题研究反思

如何提高学生的朗读水平课题研究反思

如何提高小学生的朗读水平 朗读是阅读教学中的最为基本的方式，也是小学语文教学中的重点。细心的教师不难发现， 基本上课改后的每一篇课文在教学目标中都有提到让学生正确、流利、有感情的朗读课文。 由此可见， 小学生的朗读水平是语文素养的重要组成部分， 所以， 在阅读教学中要强化朗读 能力的基础训练， 逐步提高小学生的朗读水平。 如何提高小学生的朗读水平， 使学生能够正 确、流利、有感情的朗读课文呢？我认为可以从以下几个方面进行： 一、打好朗读基本功，保证读书时间 要读好课文，首先要把课文读正确，读流利，即要做到“六不：不丢字、不添字、不错 字、不重复、不唱读、不读破句子，打好朗读基本功，形成良好的读书习惯。其次，要有充 分的时间让全班每个学生都读完、读好，要留给时间让学生试读、练读，读出感觉，读出味 道，读出情趣。做到精心设计问题，让繁琐冗长的“讲讲、问问、答答”让位给学生读。让 花俏形式的，没有实效的小组讨论让位给读。除此以外，学生读书时要做到眼到、口到、心 到。 二、采取多种形式，引导学生多读 为了让学生把课文读熟读透，达到朗读要求和“以读代讲、以读促解”的目的，在指导朗读 的时候， 就要让学生多读课文， 但不能很枯燥地让学生一遍一遍地读。 可采用多种形式激发 学生的朗读兴趣。 （ 1 ）集体读。这是一种全员参与的朗读形式，要防止有的学生“充数” ，次数不能过多， 过多会降低学生的朗读兴趣。 （ 2 ）分小组读。小组全体成员参与，可分段接读，也可小组内自行组织朗读，教师做好 “服务性”指导调控工作。 （ 3 ）领读。 教师或学生均可领着学生朗读，也可小组内小组长领读，这种朗读方法不利 于学生自己感悟课文，自己朗读表达。 （ 4 ）分角色读文。在孩子的眼中，一切都是有生命的，他们特别愿意走进文中的童话世 界， 让孩子扮演文中的角色读文是他们很喜欢的一种朗读形式， 教师可制作一些简单的道具， 激发学生兴趣。 （ 5 ）表演朗读。即让学生在分角色朗读的基础上，加上自编动作，把课文“演读”成小 小课本剧，也可以让学生边读边演，这种朗读形式学生很喜欢，几遍“演读” ，学生几乎可 以背诵文章的某些段落。 （ 6 ）比赛朗读。采取打擂台的形式，让学生分组进行比赛，轮流上台赛读，赛读之前可由 小学各年级课件教案习题汇总 一年级二年级三年级四年级五年级 小组长组织小组内全体同学给予指导，达到全员参与的目的，学生的积极性很高。 （ 7 ）配乐朗读。教师根据课文内容选取恰当的音乐给学生创设情境，让学生受到感染， 在情境中朗读。 （ 8 ）想象朗读。 让学生闭上眼睛，对已熟读的文章内容边想象边听课文，既可丰富学生 想象力，又可加深学生对课文的理解。 （ 9 ）展示朗读。借助“展示台” ，让学生展示自己喜欢读的段篇，组织其他学生评价， 教师注意要引导学生进行鼓励式评价。 三、把握利用教材，在朗读中感受语言的音乐美。 低年级语文教材中， 诗歌、 童话等体裁的课文有着准确的用词、生动的造句、 回环的音 韵、错落的节奏，它们都是培养儿童语感的极好材料。教师不仅要留意发现其中的音乐性， 而且还要善于引导学生通过朗读来感受、欣赏、认识语言的音乐美。如《小小的船》 ， “弯弯 的月儿／小小的船，小小的船儿／两头尖，我在 / 小小的船里 / 坐，只看见／闪闪的星星／蓝 蓝的天。 ” 在教学中， 可以用多媒体或语言描绘展示一幅画面：幽蓝的夜空中，闪烁着一颗颗星星，一 个可爱的小女孩提着小灯坐在月亮上欣赏着美丽的夜色。 美妙的画面很快就把学生带入了情 境， 然后在画面的下端出示课文内容， 重点指导学生朗读。 1 ． 帮助学生划出轻声词： “月儿” “船儿” （用“～～”表示） ，指导学生读出轻声。 2 ．根据内容划分出节奏（用“ / ”表示） ， 读出、抑扬顿挫、舒缓的节奏； 3 ．确定朗读的重音（用“ . ”表示） 。这样，强弱的重音， 加上抑扬顿挫、 舒缓的节奏， 形成了独特的音乐美， 极具感染力。 朗读时， 配上轻柔的音乐， 孩子们反复吟诵陶醉于诗的优美旋律，仿佛置身于美妙的夜空中。 四、充分发挥教师的范读作用。 要提高学生的朗读水平， 教师的范读十分重要。 因为课文中有些地方需要以读代讲， 有些地 方不读好就不能理解好课文内容。 有时朗读还可以营造气氛， 让课堂气氛达到最高点。 这就 需要教师本身研究朗读， 朗读好课文， 把学生的注意力吸引过来， 师生才能情不自禁地共同 进入角色。当然，教师范读时要让学生边听边想，边看边画，正确听出节奏、停顿和速度， 轻重缓急，让学生进入意境。特别像《十里长街送总理》和《再见了，亲人！ 》这类感情色 彩很浓厚的课文， 更应该通过朗读来体会文中的思想感情。 如果教师在学生面前朗读得平平 淡淡， 甚至结结巴巴，那就无法表达出全国人民在十里长街盼灵车，送总理的悲痛情景，以 及人民永远怀念总理的无限深情， 更难体会到中朝两国人民同中国人民志愿军战士依依惜别 之情， 更难体会到中朝两国人民之间用生命和鲜血凝成的深情厚意。 为了达到以上目的， 教 师在指导学生朗读时，首先自已必须声情并茂的朗读。只有这样， 才能感染学生， 从而为理 解课文奠定基础。

如以上回答内容为低俗、色情、不良、暴力、侵权、涉及违法等信息，可以点下面链接进行举报！

点此我要举报以上问答信息