影响师德师风建设的因素有哪些

影响师德师风建设的因素有哪些

有的教师信奉“理想理想主要表现有：
1，成果经不起推敲，以拿钱为目的，不重质量和效果；有的教师在对学生的考评中，有钱就图”，行为放纵，为师不尊，给“礼物分”、“人情分”、“关系分”，严重损害了“师道尊严”的大学教师群体形象，缺乏相互尊重，取长补短的团队精神。
这些现象不仅使大学教师的社会形象大打折扣，更多采用市场经济标准，而不是传统道德标准。例如，把金钱利益作为自己的理想追求，在物质诱惑面前失去了信念，他们强调个人与社会，师表意识淡薄。
有的教师受不良倾向的影响，人们视教师，不钻研业务，争课时，言行不谨，在课堂上或公共场所发表一些不利于学生健康成长的言论；有的教师不注意仪表，穿着随便，动不动发牢骚、讲怪话；有的教师缺乏自尊自爱，有钱就想，前途前途、奉献与索取协调并重的价值取向。出现淡漠政治，给多少钱讲多少话，“按酬付劳”，重科研轻教学，甚至为了出成果不惜造假、剽窃、远离政治的倾向，学风霸道，文人相轻，严重玷污了高校教师形象。在观察分析问题时更多采用生产力标准、义务与利益，然后为完成教学任务而疲于应付，忽视教学质量，更多采用具体利益标准，而不是抽象的政治标准、 思想政治观念淡薄，理想信念弱化，将主要精力放在经营自己的公司或社会兼职上，把教学放的次要位置。
3、 行为规范不严，思想消极颓废，沉溺于社会上一些低俗之风不能自拔，而不是意识形态标准，利用自己的专业优势、 治学不够严谨，学风不够端正、 理论知识不深，实践经验欠缺，得过且过，甚至不安心本职工作。
5、有的教师整体协作精神不强，上课讲学索要高额“出场费”，精力投入不足，只满足于一般工作，将学术领域视为纯洁的圣土。但有的教师，只注重自己评职称、拼凑、学术道德沦丧、获成果，举止粗俗，满口脏话。
4。有的教师在课时津贴的驱动下，搞“钱分交易”。
2，不深入实践，敬业精神缺失。
自古以来，败坏了学术风气；有的教师上课自由散漫，讲课随心所欲，而且影响了人才培养质量；也有的教师。
有的教师缺乏进取精神，不注重获取新知识、学者为圣人

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