二年级口语交际怎么写
答案:1 悬赏:0 手机版
解决时间 2021-03-02 18:22
- 提问者网友：难遇难求
- 2021-03-02 13:55
二年级口语交际怎么写
最佳答案
- 五星知识达人网友：一秋
- 2021-03-02 14:49
问题一：小学的二年级下册口语交际怎么写 老师带我们去找春天。我们来到田野里，小草探出头来还穿了一件绿色的衣服，小花也跟着小草姐姐探出头来，小燕子从南方飞回来了，正忙着在田野里捉虫。金黄的油菜花吸引了许多蜜蜂、蝴蝶。我还听到了农民在说“今年的春天真好，种下去的种子一定会丰收的！”。
我们来到菜园里，看到了农民在种菜，有的种青菜，有的种萝卜，还有的种西兰花。农民们高兴地说“今年的阳光真好，种下去的蔬菜一定会大丰收的。”
我们来到果园里，看到了各种各样的果树上面开满了花，有杏花、梨花、桃花和苹果花，五颜六色，美丽极了！蜜蜂和蝴蝶忙着在传播花粉，好像在说“今年春天开的花好多呀！我们忙也忙不过来了！”
春天来啦！春天真美！问题二：小学二年级上册的口语交际《我想这样做》怎么写 一、设计意图“残疾人”这一话题离学生的生活较远，因此，一开始就以本校一位残疾学生受某些同学嘲笑的真实录象导入，一下子就激起了“民愤”，引发了“议论”，
二年级上第六单元口语交际《我想这样做》
。随后，通过相关资料的阅读、搜集，使学生对“残疾人”这个话题有更深入的了解和体会。尤其是“残疾人”感人的事迹让孩子们肃然起敬。最后，师生共唱歌曲《爱的奉献》，并以“人人献出一点爱，人间永远是春天”这一板书做结，进一步升华了整个单元的主题。
二、学习目标
（一）在老师或家长的协助下，初步学习如何搜集资料、处理资料，并能简单地将自己搜集的资料用自己的话说出来。
（二）通过学习，知道要关心、帮助残疾人。
（三）能根据播放的录象或别人讲述的内容简单地说出自己的体会。
三、课前准备
（一）在教师或家长的帮助下，学生课外搜集有关残疾人感人事迹的资料。
（二）教师事先抓拍本校一位残疾学生受某些同学嘲笑的录象。
（三）简单地制作教学课件，将录象、资料与歌曲制作在一起。
四、教学流程（一）演一演
师：小朋友们，不知道你们有没有发现，在我们学校四
（3）班有一位同学，因为天生残疾（板书：残疾人），走路总是一拐一拐的，由此，受到了某些同学的嘲笑。下面是我拍的一小段真实的录象，大家认真看一看，看后说说自己的想法。
（学生看录象，教师注意观察学生的表情。）师：小朋友们，你们觉得那些嘲笑他的同学做的对吗？如果你碰到那位残疾的同学你会怎么说怎么做？
（指名回答，随后再评一评，谁的想法比较好。）
师：现在，就把我当成那位残疾的同学，请刚才说得最棒的同学上台一起来演一演。
（创设情境，师生合作演一演。）
师：残疾人因为生理上的某一缺陷，在日常生活中会有诸多不便，他们的心灵也较脆弱，因此需要我们付出更多的理解与关爱。小朋友，如果你碰到以下几种情况，你会怎么说？怎么做呢？和同桌小朋友一起说一说，演一演吧！
（师投影出示——情境1：你坐公交车上学去，靠站时，上来一位拄着拐杖的残疾人。
情境2：有一位同学天生双手残疾，写的字像蛇一样弯弯扭扭。同学们常嘲笑他，给他起绰号。 情境3：两点钟，你必须赶到学校演出。要迟到了，你还在路上。这时，迎面走来一位盲人阿姨，她正准备过马路，马路上车辆很多。）问题三：口语交际（我想这样做）二年级的，怎么写 我想这样做，读好每一天的书;做好每一天的作业，不让父母担心。我爱我的妈妈爸爸。我想这样做，我爱这样做。我想这样做，这想样我才是个好孩子!问题四：小学二年级上册的口语交际《我想这样做》怎么写 一、设计意图“残疾人”这一话题离学生的生活较远，因此，一开始就以本校一位残疾学生受某些同学嘲笑的真实录象导入，一下子就激起了“民愤”，引发了“议论”，
二年级上第六单元口语交际《我想这样做》
。随后，通过相关资料的阅读、搜集，使学生对“残疾人”这个话题有更深入的了解和体会。尤其是“残疾人”感人的事迹让孩子们肃然起敬。最后，师生共唱歌曲《爱的奉献》，并以“人人献出一点爱，人间永远是春天”这一板书做结，进一步升华了整个单元的主题。
二、学习目标
（一）在老师或家长的协助下，初步学习如何搜集资料、处理资料，并能简单地将自己搜集的资料用自己的话说出来。
（二）通过学习，知道要关心、帮助残疾人。
（三）能根据播放的录象或别人讲述的内容简单地说出自己的体会。
三、课前准备
（一）在教师或家长的帮助下，学生课外搜集有关残疾人感人事迹的资料。
（二）教师事先抓拍本校一位残疾学生受某些同学嘲笑的录象。
（三）简单地制作教学课件，将录象、资料与歌曲制作在一起。
四、教学流程（一）演一演
师：小朋友们，不知道你们有没有发现，在我们学校四
（3）班有一位同学，因为天生残疾（板书：残疾人），走路总是一拐一拐的，由此，受到了某些同学的嘲笑。下面是我拍的一小段真实的录象，大家认真看一看，看后说说自己的想法。
（学生看录象，教师注意观察学生的表情。）师：小朋友们，你们觉得那些嘲笑他的同学做的对吗？如果你碰到那位残疾的同学你会怎么说怎么做？
（指名回答，随后再评一评，谁的想法比较好。）
师：现在，就把我当成那位残疾的同学，请刚才说得最棒的同学上台一起来演一演。
（创设情境，师生合作演一演。）
师：残疾人因为生理上的某一缺陷，在日常生活中会有诸多不便，他们的心灵也较脆弱，因此需要我们付出更多的理解与关爱。小朋友，如果你碰到以下几种情况，你会怎么说？怎么做呢？和同桌小朋友一起说一说，演一演吧！
（师投影出示——情境1：你坐公交车上学去，靠站时，上来一位拄着拐杖的残疾人。
情境2：有一位同学天生双手残疾，写的字像蛇一样弯弯扭扭。同学们常嘲笑他，给他起绰号。 情境3：两点钟，你必须赶到学校演出。要迟到了，你还在路上。这时，迎面走来一位盲人阿姨，她正准备过马路，马路上车辆很多。）问题五：二年级下册语文16页口语交际怎么写 前言
因为口语交际举足轻重的作用,所以《语文课程标准》对小学口语交际的教学提出了明确的目标：“具有**常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流.”“初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神.”要达到这一教学目标,必须采用相应的教学策略与形式,下面就人教版一年级下册及二年级上册口语交际课的教学谈几点建议.
第一点
建立民主和谐的师生关系,创设口语训练的良好氛围
课堂气氛是师生互动的产物.尊重学生个性、创设和谐融洽的学习环境,是搞好口语交际的前提.教师应尊重和关爱学生,平等待人,释放学生的精神活力,使学生心地坦荡、思维开阔,创造的火花不断地迸发.教师要做学生的听众、朋友,和他们一起讨论,一起聊天,让学生愿意和自己交流,敢于大胆地表达自己的感受,提出不同的建议,无拘无束地进行口语交际.
第二点
实现口语交际主体的互动性
《语文课程标准》提出：“口语交际是听与说双方互动的过程.”并指明了“双向互动”是口语交际的主要特点.它的核心是“交际”,注重的是人与人之间的交流与沟通,不是听和说的简单相加.以往的听说训练多是一人说,众人听,语言信息呈单向传递状态,思想交流,思维碰撞较少.而口语交际则强调信息的往来交互.参与交际的人,不仅要认真倾听,还要适时接话,谈自己的意见和想法.学生在生与生、生与师的口语交际实践中,互相启发、互相促进、互相补充,在双向互动中实现信息的沟通和交流.
第三点
创设交际情境,激发学生交际的兴趣
《语文课程标准》提出：（口语交际）教学活动主要应在具体的交际情境中进行.”因为生动、逼真的情境展现极富感染力,能够调动学生内在的真实的情感体验,激发他们强烈的表达欲望.
1．创设情境
小学生心智发展尚处于低级阶段,他们观察事物比较粗略.大多数情况下,学生不善于观察,所以教师要教他们学会看、听和感觉.直观形象的实物展示,能很快吸引学生的注意力.如教《演讲故事》时,老师准备小兔、小松鼠布偶,上课时放在讲台上,让学生看着实物去读故事,定能调动学生的积极性.
一、考查形式.
主要通过书面形式的表述题来评估学生的口语交际能力.常见的考查方式是设置特定的情境,要求学生写出别人讲话的言外之意,或写出人物当时可能说的话,或写出讨论的焦点和不同意见,或围绕话题谈自己的看法,或对某些事物进行评价,等等.
二、答题要求.
1、言之有“礼”,即根据特定的情境采用文明得体的用语；
2、言之有“物”,即有具体内容,不讲空话、套话或含糊不清的话；
3、言之有“序”,即按一定的顺序说,注意事物内在的联系及因果关系,力求意明句畅；
4、言之有“节”,即话要简洁明了,不拖泥带水.
三、题目类型.
1、“介绍”类：自我介绍、介绍朋友、介绍家乡、介绍一处名胜古迹、介绍一种动物或植物等等；
2、“独白”类：说笑话、说故事、说愿望、说奇思妙想、说读后感观后感、说经验谈教训、说目击情况等等；
3、“交往”类：道歉、祝贺、待客、转述、劝阻、赞美、批评、安慰、解释、采访、购物、问路、打电话、导游等等；
4、“表演”类：当众演讲、致欢迎词、主持节目等等；
5、“讨论”类：对不对、好不好、行不行、怎么办、小小建议、小小讨论、小小辩论等.第四点 充分利用口语工具的智能测评,矫正发音等功能
口语宝应用全球首创的“自动语音分析系统“（ASAS,Automatic SpeechAnalysis System）,存储学生的每一句发音,进行先进的语音分析,给出总评分以及发音、音调、流利度和音量4个层面的精确评分.孩子可以通过听自己的发音,外教老师......余下全文>>问题六：小学语文二年级上册语文园地二口语交际怎么写 【交际内容】 我们能做点什么。 【交际指导】 1、明确交际内容： 这次口语交际主要是围绕改善环境，我们能做哪些工作。 2、过程： ⑴ 通过调查、访问和查找资料，了解家乡的环境。 ⑵ 汇报情况： ① 环境受到哪些污染？ ② 为了改善环境，人们做了哪些工作？ ⑶ 讨论： 我们能为保护家乡的环境做点什么？ 【交际范例】 尊敬的老师们、亲爱的同学们： 大家好！ 我今天的话题是：人人争当环保小卫士。当我说出环保这个题目，你可能马上联想到一大串数字：每天向大气排放的煤炭粉尘、二氧化硫和一氧化碳，超过5亿吨！每年排放的使人们致癌的重金属铅、砷、汞、镉达200多万吨；每年排放的垃圾和粪便，仅我国230个城市就有6520万吨。不错，这些正在加大的天文数字，怎能不令人闻之生畏呢？它们在破坏我们的环境，它们正挑战我们的生存。 所以，快快行动起来吧，人人争当环保小卫士，从我做起，从身边的小事做起！我倡仪： 1、请不要随地吐痰，乱扔果皮纸屑。 2、请节约每一滴水，每一度电，龙头开小，人走关灯。 3、请少用塑料袋子，不用一次性的碗筷杯盘。 4、请拒绝吃野生动物。 5、请一年至少栽一棵树。 6、请一年至少做一次环保宣传活动。 7、请爱清洁，从而减少衣服和被子的清洗频率，因为排放到江河湖海的洗衣粉水是有污染和毒害的。 最后，我还要倡议的是，请刻苦学习知识吧，以便将来运用这些知识，发展环保科技，改善和美化我们的家园。问题七：小学的二年级下册口语交际怎么写 老师带我们去找春天。我们来到田野里，小草探出头来还穿了一件绿色的衣服，小花也跟着小草姐姐探出头来，小燕子从南方飞回来了，正忙着在田野里捉虫。金黄的油菜花吸引了许多蜜蜂、蝴蝶。我还听到了农民在说“今年的春天真好，种下去的种子一定会丰收的！”。
我们来到菜园里，看到了农民在种菜，有的种青菜，有的种萝卜，还有的种西兰花。农民们高兴地说“今年的阳光真好，种下去的蔬菜一定会大丰收的。”
我们来到果园里，看到了各种各样的果树上面开满了花，有杏花、梨花、桃花和苹果花，五颜六色，美丽极了！蜜蜂和蝴蝶忙着在传播花粉，好像在说“今年春天开的花好多呀！我们忙也忙不过来了！”
春天来啦！春天真美！问题八：小学二年级上册的口语交际《我想这样做》怎么写 一、设计意图“残疾人”这一话题离学生的生活较远，因此，一开始就以本校一位残疾学生受某些同学嘲笑的真实录象导入，一下子就激起了“民愤”，引发了“议论”，
二年级上第六单元口语交际《我想这样做》
。随后，通过相关资料的阅读、搜集，使学生对“残疾人”这个话题有更深入的了解和体会。尤其是“残疾人”感人的事迹让孩子们肃然起敬。最后，师生共唱歌曲《爱的奉献》，并以“人人献出一点爱，人间永远是春天”这一板书做结，进一步升华了整个单元的主题。
二、学习目标
（一）在老师或家长的协助下，初步学习如何搜集资料、处理资料，并能简单地将自己搜集的资料用自己的话说出来。
（二）通过学习，知道要关心、帮助残疾人。
（三）能根据播放的录象或别人讲述的内容简单地说出自己的体会。
三、课前准备
（一）在教师或家长的帮助下，学生课外搜集有关残疾人感人事迹的资料。
（二）教师事先抓拍本校一位残疾学生受某些同学嘲笑的录象。
（三）简单地制作教学课件，将录象、资料与歌曲制作在一起。
四、教学流程（一）演一演
师：小朋友们，不知道你们有没有发现，在我们学校四
（3）班有一位同学，因为天生残疾（板书：残疾人），走路总是一拐一拐的，由此，受到了某些同学的嘲笑。下面是我拍的一小段真实的录象，大家认真看一看，看后说说自己的想法。
（学生看录象，教师注意观察学生的表情。）师：小朋友们，你们觉得那些嘲笑他的同学做的对吗？如果你碰到那位残疾的同学你会怎么说怎么做？
（指名回答，随后再评一评，谁的想法比较好。）
师：现在，就把我当成那位残疾的同学，请刚才说得最棒的同学上台一起来演一演。
（创设情境，师生合作演一演。）
师：残疾人因为生理上的某一缺陷，在日常生活中会有诸多不便，他们的心灵也较脆弱，因此需要我们付出更多的理解与关爱。小朋友，如果你碰到以下几种情况，你会怎么说？怎么做呢？和同桌小朋友一起说一说，演一演吧！
（师投影出示——情境1：你坐公交车上学去，靠站时，上来一位拄着拐杖的残疾人。
情境2：有一位同学天生双手残疾，写的字像蛇一样弯弯扭扭。同学们常嘲笑他，给他起绰号。 情境3：两点钟，你必须赶到学校演出。要迟到了，你还在路上。这时，迎面走来一位盲人阿姨，她正准备过马路，马路上车辆很多。）问题九：小学语文二年级上册语文园地二口语交际怎么写 【交际内容】 我们能做点什么。 【交际指导】 1、明确交际内容： 这次口语交际主要是围绕改善环境，我们能做哪些工作。 2、过程： ⑴ 通过调查、访问和查找资料，了解家乡的环境。 ⑵ 汇报情况： ① 环境受到哪些污染？ ② 为了改善环境，人们做了哪些工作？ ⑶ 讨论： 我们能为保护家乡的环境做点什么？ 【交际范例】 尊敬的老师们、亲爱的同学们： 大家好！ 我今天的话题是：人人争当环保小卫士。当我说出环保这个题目，你可能马上联想到一大串数字：每天向大气排放的煤炭粉尘、二氧化硫和一氧化碳，超过5亿吨！每年排放的使人们致癌的重金属铅、砷、汞、镉达200多万吨；每年排放的垃圾和粪便，仅我国230个城市就有6520万吨。不错，这些正在加大的天文数字，怎能不令人闻之生畏呢？它们在破坏我们的环境，它们正挑战我们的生存。 所以，快快行动起来吧，人人争当环保小卫士，从我做起，从身边的小事做起！我倡仪： 1、请不要随地吐痰，乱扔果皮纸屑。 2、请节约每一滴水，每一度电，龙头开小，人走关灯。 3、请少用塑料袋子，不用一次性的碗筷杯盘。 4、请拒绝吃野生动物。 5、请一年至少栽一棵树。 6、请一年至少做一次环保宣传活动。 7、请爱清洁，从而减少衣服和被子的清洗频率，因为排放到江河湖海的洗衣粉水是有污染和毒害的。 最后，我还要倡议的是，请刻苦学习知识吧，以便将来运用这些知识，发展环保科技，改善和美化我们的家园。问题十：口语交际（我想这样做）二年级的，怎么写 我想这样做，读好每一天的书;做好每一天的作业，不让父母担心。我爱我的妈妈爸爸。我想这样做，我爱这样做。我想这样做，这想样我才是个好孩子!
我们来到菜园里，看到了农民在种菜，有的种青菜，有的种萝卜，还有的种西兰花。农民们高兴地说“今年的阳光真好，种下去的蔬菜一定会大丰收的。”
我们来到果园里，看到了各种各样的果树上面开满了花，有杏花、梨花、桃花和苹果花，五颜六色，美丽极了！蜜蜂和蝴蝶忙着在传播花粉，好像在说“今年春天开的花好多呀！我们忙也忙不过来了！”
春天来啦！春天真美！问题二：小学二年级上册的口语交际《我想这样做》怎么写 一、设计意图“残疾人”这一话题离学生的生活较远，因此，一开始就以本校一位残疾学生受某些同学嘲笑的真实录象导入，一下子就激起了“民愤”，引发了“议论”，
二年级上第六单元口语交际《我想这样做》
。随后，通过相关资料的阅读、搜集，使学生对“残疾人”这个话题有更深入的了解和体会。尤其是“残疾人”感人的事迹让孩子们肃然起敬。最后，师生共唱歌曲《爱的奉献》，并以“人人献出一点爱，人间永远是春天”这一板书做结，进一步升华了整个单元的主题。
二、学习目标
（一）在老师或家长的协助下，初步学习如何搜集资料、处理资料，并能简单地将自己搜集的资料用自己的话说出来。
（二）通过学习，知道要关心、帮助残疾人。
（三）能根据播放的录象或别人讲述的内容简单地说出自己的体会。
三、课前准备
（一）在教师或家长的帮助下，学生课外搜集有关残疾人感人事迹的资料。
（二）教师事先抓拍本校一位残疾学生受某些同学嘲笑的录象。
（三）简单地制作教学课件，将录象、资料与歌曲制作在一起。
四、教学流程（一）演一演
师：小朋友们，不知道你们有没有发现，在我们学校四
（3）班有一位同学，因为天生残疾（板书：残疾人），走路总是一拐一拐的，由此，受到了某些同学的嘲笑。下面是我拍的一小段真实的录象，大家认真看一看，看后说说自己的想法。
（学生看录象，教师注意观察学生的表情。）师：小朋友们，你们觉得那些嘲笑他的同学做的对吗？如果你碰到那位残疾的同学你会怎么说怎么做？
（指名回答，随后再评一评，谁的想法比较好。）
师：现在，就把我当成那位残疾的同学，请刚才说得最棒的同学上台一起来演一演。
（创设情境，师生合作演一演。）
师：残疾人因为生理上的某一缺陷，在日常生活中会有诸多不便，他们的心灵也较脆弱，因此需要我们付出更多的理解与关爱。小朋友，如果你碰到以下几种情况，你会怎么说？怎么做呢？和同桌小朋友一起说一说，演一演吧！
（师投影出示——情境1：你坐公交车上学去，靠站时，上来一位拄着拐杖的残疾人。
情境2：有一位同学天生双手残疾，写的字像蛇一样弯弯扭扭。同学们常嘲笑他，给他起绰号。 情境3：两点钟，你必须赶到学校演出。要迟到了，你还在路上。这时，迎面走来一位盲人阿姨，她正准备过马路，马路上车辆很多。）问题三：口语交际（我想这样做）二年级的，怎么写 我想这样做，读好每一天的书;做好每一天的作业，不让父母担心。我爱我的妈妈爸爸。我想这样做，我爱这样做。我想这样做，这想样我才是个好孩子!问题四：小学二年级上册的口语交际《我想这样做》怎么写 一、设计意图“残疾人”这一话题离学生的生活较远，因此，一开始就以本校一位残疾学生受某些同学嘲笑的真实录象导入，一下子就激起了“民愤”，引发了“议论”，
二年级上第六单元口语交际《我想这样做》
。随后，通过相关资料的阅读、搜集，使学生对“残疾人”这个话题有更深入的了解和体会。尤其是“残疾人”感人的事迹让孩子们肃然起敬。最后，师生共唱歌曲《爱的奉献》，并以“人人献出一点爱，人间永远是春天”这一板书做结，进一步升华了整个单元的主题。
二、学习目标
（一）在老师或家长的协助下，初步学习如何搜集资料、处理资料，并能简单地将自己搜集的资料用自己的话说出来。
（二）通过学习，知道要关心、帮助残疾人。
（三）能根据播放的录象或别人讲述的内容简单地说出自己的体会。
三、课前准备
（一）在教师或家长的帮助下，学生课外搜集有关残疾人感人事迹的资料。
（二）教师事先抓拍本校一位残疾学生受某些同学嘲笑的录象。
（三）简单地制作教学课件，将录象、资料与歌曲制作在一起。
四、教学流程（一）演一演
师：小朋友们，不知道你们有没有发现，在我们学校四
（3）班有一位同学，因为天生残疾（板书：残疾人），走路总是一拐一拐的，由此，受到了某些同学的嘲笑。下面是我拍的一小段真实的录象，大家认真看一看，看后说说自己的想法。
（学生看录象，教师注意观察学生的表情。）师：小朋友们，你们觉得那些嘲笑他的同学做的对吗？如果你碰到那位残疾的同学你会怎么说怎么做？
（指名回答，随后再评一评，谁的想法比较好。）
师：现在，就把我当成那位残疾的同学，请刚才说得最棒的同学上台一起来演一演。
（创设情境，师生合作演一演。）
师：残疾人因为生理上的某一缺陷，在日常生活中会有诸多不便，他们的心灵也较脆弱，因此需要我们付出更多的理解与关爱。小朋友，如果你碰到以下几种情况，你会怎么说？怎么做呢？和同桌小朋友一起说一说，演一演吧！
（师投影出示——情境1：你坐公交车上学去，靠站时，上来一位拄着拐杖的残疾人。
情境2：有一位同学天生双手残疾，写的字像蛇一样弯弯扭扭。同学们常嘲笑他，给他起绰号。 情境3：两点钟，你必须赶到学校演出。要迟到了，你还在路上。这时，迎面走来一位盲人阿姨，她正准备过马路，马路上车辆很多。）问题五：二年级下册语文16页口语交际怎么写 前言
因为口语交际举足轻重的作用,所以《语文课程标准》对小学口语交际的教学提出了明确的目标：“具有**常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流.”“初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神.”要达到这一教学目标,必须采用相应的教学策略与形式,下面就人教版一年级下册及二年级上册口语交际课的教学谈几点建议.
第一点
建立民主和谐的师生关系,创设口语训练的良好氛围
课堂气氛是师生互动的产物.尊重学生个性、创设和谐融洽的学习环境,是搞好口语交际的前提.教师应尊重和关爱学生,平等待人,释放学生的精神活力,使学生心地坦荡、思维开阔,创造的火花不断地迸发.教师要做学生的听众、朋友,和他们一起讨论,一起聊天,让学生愿意和自己交流,敢于大胆地表达自己的感受,提出不同的建议,无拘无束地进行口语交际.
第二点
实现口语交际主体的互动性
《语文课程标准》提出：“口语交际是听与说双方互动的过程.”并指明了“双向互动”是口语交际的主要特点.它的核心是“交际”,注重的是人与人之间的交流与沟通,不是听和说的简单相加.以往的听说训练多是一人说,众人听,语言信息呈单向传递状态,思想交流,思维碰撞较少.而口语交际则强调信息的往来交互.参与交际的人,不仅要认真倾听,还要适时接话,谈自己的意见和想法.学生在生与生、生与师的口语交际实践中,互相启发、互相促进、互相补充,在双向互动中实现信息的沟通和交流.
第三点
创设交际情境,激发学生交际的兴趣
《语文课程标准》提出：（口语交际）教学活动主要应在具体的交际情境中进行.”因为生动、逼真的情境展现极富感染力,能够调动学生内在的真实的情感体验,激发他们强烈的表达欲望.
1．创设情境
小学生心智发展尚处于低级阶段,他们观察事物比较粗略.大多数情况下,学生不善于观察,所以教师要教他们学会看、听和感觉.直观形象的实物展示,能很快吸引学生的注意力.如教《演讲故事》时,老师准备小兔、小松鼠布偶,上课时放在讲台上,让学生看着实物去读故事,定能调动学生的积极性.
一、考查形式.
主要通过书面形式的表述题来评估学生的口语交际能力.常见的考查方式是设置特定的情境,要求学生写出别人讲话的言外之意,或写出人物当时可能说的话,或写出讨论的焦点和不同意见,或围绕话题谈自己的看法,或对某些事物进行评价,等等.
二、答题要求.
1、言之有“礼”,即根据特定的情境采用文明得体的用语；
2、言之有“物”,即有具体内容,不讲空话、套话或含糊不清的话；
3、言之有“序”,即按一定的顺序说,注意事物内在的联系及因果关系,力求意明句畅；
4、言之有“节”,即话要简洁明了,不拖泥带水.
三、题目类型.
1、“介绍”类：自我介绍、介绍朋友、介绍家乡、介绍一处名胜古迹、介绍一种动物或植物等等；
2、“独白”类：说笑话、说故事、说愿望、说奇思妙想、说读后感观后感、说经验谈教训、说目击情况等等；
3、“交往”类：道歉、祝贺、待客、转述、劝阻、赞美、批评、安慰、解释、采访、购物、问路、打电话、导游等等；
4、“表演”类：当众演讲、致欢迎词、主持节目等等；
5、“讨论”类：对不对、好不好、行不行、怎么办、小小建议、小小讨论、小小辩论等.第四点 充分利用口语工具的智能测评,矫正发音等功能
口语宝应用全球首创的“自动语音分析系统“（ASAS,Automatic SpeechAnalysis System）,存储学生的每一句发音,进行先进的语音分析,给出总评分以及发音、音调、流利度和音量4个层面的精确评分.孩子可以通过听自己的发音,外教老师......余下全文>>问题六：小学语文二年级上册语文园地二口语交际怎么写 【交际内容】 我们能做点什么。 【交际指导】 1、明确交际内容： 这次口语交际主要是围绕改善环境，我们能做哪些工作。 2、过程： ⑴ 通过调查、访问和查找资料，了解家乡的环境。 ⑵ 汇报情况： ① 环境受到哪些污染？ ② 为了改善环境，人们做了哪些工作？ ⑶ 讨论： 我们能为保护家乡的环境做点什么？ 【交际范例】 尊敬的老师们、亲爱的同学们： 大家好！ 我今天的话题是：人人争当环保小卫士。当我说出环保这个题目，你可能马上联想到一大串数字：每天向大气排放的煤炭粉尘、二氧化硫和一氧化碳，超过5亿吨！每年排放的使人们致癌的重金属铅、砷、汞、镉达200多万吨；每年排放的垃圾和粪便，仅我国230个城市就有6520万吨。不错，这些正在加大的天文数字，怎能不令人闻之生畏呢？它们在破坏我们的环境，它们正挑战我们的生存。 所以，快快行动起来吧，人人争当环保小卫士，从我做起，从身边的小事做起！我倡仪： 1、请不要随地吐痰，乱扔果皮纸屑。 2、请节约每一滴水，每一度电，龙头开小，人走关灯。 3、请少用塑料袋子，不用一次性的碗筷杯盘。 4、请拒绝吃野生动物。 5、请一年至少栽一棵树。 6、请一年至少做一次环保宣传活动。 7、请爱清洁，从而减少衣服和被子的清洗频率，因为排放到江河湖海的洗衣粉水是有污染和毒害的。 最后，我还要倡议的是，请刻苦学习知识吧，以便将来运用这些知识，发展环保科技，改善和美化我们的家园。问题七：小学的二年级下册口语交际怎么写 老师带我们去找春天。我们来到田野里，小草探出头来还穿了一件绿色的衣服，小花也跟着小草姐姐探出头来，小燕子从南方飞回来了，正忙着在田野里捉虫。金黄的油菜花吸引了许多蜜蜂、蝴蝶。我还听到了农民在说“今年的春天真好，种下去的种子一定会丰收的！”。
我们来到菜园里，看到了农民在种菜，有的种青菜，有的种萝卜，还有的种西兰花。农民们高兴地说“今年的阳光真好，种下去的蔬菜一定会大丰收的。”
我们来到果园里，看到了各种各样的果树上面开满了花，有杏花、梨花、桃花和苹果花，五颜六色，美丽极了！蜜蜂和蝴蝶忙着在传播花粉，好像在说“今年春天开的花好多呀！我们忙也忙不过来了！”
春天来啦！春天真美！问题八：小学二年级上册的口语交际《我想这样做》怎么写 一、设计意图“残疾人”这一话题离学生的生活较远，因此，一开始就以本校一位残疾学生受某些同学嘲笑的真实录象导入，一下子就激起了“民愤”，引发了“议论”，
二年级上第六单元口语交际《我想这样做》
。随后，通过相关资料的阅读、搜集，使学生对“残疾人”这个话题有更深入的了解和体会。尤其是“残疾人”感人的事迹让孩子们肃然起敬。最后，师生共唱歌曲《爱的奉献》，并以“人人献出一点爱，人间永远是春天”这一板书做结，进一步升华了整个单元的主题。
二、学习目标
（一）在老师或家长的协助下，初步学习如何搜集资料、处理资料，并能简单地将自己搜集的资料用自己的话说出来。
（二）通过学习，知道要关心、帮助残疾人。
（三）能根据播放的录象或别人讲述的内容简单地说出自己的体会。
三、课前准备
（一）在教师或家长的帮助下，学生课外搜集有关残疾人感人事迹的资料。
（二）教师事先抓拍本校一位残疾学生受某些同学嘲笑的录象。
（三）简单地制作教学课件，将录象、资料与歌曲制作在一起。
四、教学流程（一）演一演
师：小朋友们，不知道你们有没有发现，在我们学校四
（3）班有一位同学，因为天生残疾（板书：残疾人），走路总是一拐一拐的，由此，受到了某些同学的嘲笑。下面是我拍的一小段真实的录象，大家认真看一看，看后说说自己的想法。
（学生看录象，教师注意观察学生的表情。）师：小朋友们，你们觉得那些嘲笑他的同学做的对吗？如果你碰到那位残疾的同学你会怎么说怎么做？
（指名回答，随后再评一评，谁的想法比较好。）
师：现在，就把我当成那位残疾的同学，请刚才说得最棒的同学上台一起来演一演。
（创设情境，师生合作演一演。）
师：残疾人因为生理上的某一缺陷，在日常生活中会有诸多不便，他们的心灵也较脆弱，因此需要我们付出更多的理解与关爱。小朋友，如果你碰到以下几种情况，你会怎么说？怎么做呢？和同桌小朋友一起说一说，演一演吧！
（师投影出示——情境1：你坐公交车上学去，靠站时，上来一位拄着拐杖的残疾人。
情境2：有一位同学天生双手残疾，写的字像蛇一样弯弯扭扭。同学们常嘲笑他，给他起绰号。 情境3：两点钟，你必须赶到学校演出。要迟到了，你还在路上。这时，迎面走来一位盲人阿姨，她正准备过马路，马路上车辆很多。）问题九：小学语文二年级上册语文园地二口语交际怎么写 【交际内容】 我们能做点什么。 【交际指导】 1、明确交际内容： 这次口语交际主要是围绕改善环境，我们能做哪些工作。 2、过程： ⑴ 通过调查、访问和查找资料，了解家乡的环境。 ⑵ 汇报情况： ① 环境受到哪些污染？ ② 为了改善环境，人们做了哪些工作？ ⑶ 讨论： 我们能为保护家乡的环境做点什么？ 【交际范例】 尊敬的老师们、亲爱的同学们： 大家好！ 我今天的话题是：人人争当环保小卫士。当我说出环保这个题目，你可能马上联想到一大串数字：每天向大气排放的煤炭粉尘、二氧化硫和一氧化碳，超过5亿吨！每年排放的使人们致癌的重金属铅、砷、汞、镉达200多万吨；每年排放的垃圾和粪便，仅我国230个城市就有6520万吨。不错，这些正在加大的天文数字，怎能不令人闻之生畏呢？它们在破坏我们的环境，它们正挑战我们的生存。 所以，快快行动起来吧，人人争当环保小卫士，从我做起，从身边的小事做起！我倡仪： 1、请不要随地吐痰，乱扔果皮纸屑。 2、请节约每一滴水，每一度电，龙头开小，人走关灯。 3、请少用塑料袋子，不用一次性的碗筷杯盘。 4、请拒绝吃野生动物。 5、请一年至少栽一棵树。 6、请一年至少做一次环保宣传活动。 7、请爱清洁，从而减少衣服和被子的清洗频率，因为排放到江河湖海的洗衣粉水是有污染和毒害的。 最后，我还要倡议的是，请刻苦学习知识吧，以便将来运用这些知识，发展环保科技，改善和美化我们的家园。问题十：口语交际（我想这样做）二年级的，怎么写 我想这样做，读好每一天的书;做好每一天的作业，不让父母担心。我爱我的妈妈爸爸。我想这样做，我爱这样做。我想这样做，这想样我才是个好孩子!
我要举报
如以上回答内容为低俗、色情、不良、暴力、侵权、涉及违法等信息，可以点下面链接进行举报！
点此我要举报以上问答信息
大家都在看
推荐资讯