班主任怎样处理好师生关系

班主任怎样处理好师生关系

一、做一个有人格魅力的教师
在师生关系的定位上，班主任首先要把自己定位为一个有人格魅力的教师。在师生关系中，班主任起着主导作用。俄国教育家乌申斯基说过：“只有人格才能影响人格的形成和发展，只有性格才能形成性格。”因此，首先要求班主任是一个有人格魅力的教师，以自己的人格魅力影响学生，为自己在师生的相处中赢得主动。
班主任作为教师的人格魅力体现在许多方面。首先要是一个能够“传道、授业、解惑”的教师，教师拥有的渊博才学和在本专业上表现出的高水平，能够赢得学生的钦佩。其次，班主任要有一个好的性格，比如要有一个热情、稳重、幽默、随和的性格，让学生感觉容易接近，有想亲近的感觉。第三，教师要有敬业、正直、宽容、公正的品德，能公正地对待班级里的每一个成员。
教师的这些人格魅力都不是能装出来的，而是体现在和学生相处的一言一行之中。比如能否公正地对待班里的学生，通过排座位、为住校生安排床位、课堂提问、对犯错误同学的处理等细节，都能表现出来，并且学生也能敏感地感觉到。如果班主任在处理这些细节的时候有偏心，偏向某些关系户或者学习成绩优秀一些的学生，就会对其他学生不公平，就很难让这些学生信服他的管理。
教师身上的人格魅力，能赢得学生的尊重，这是班主任做好班级管理和组织好教学的前提。
二、做一个慈母严父式的家长
我国教育家夏丏尊先生说过：“教育之不能没有爱，犹如池塘之不能没有水。没有爱就没有教育。”爱是教育的灵魂，在班级管理中，班主任把自己定位为一个慈母严父式的家长，对学生既有慈母之爱，从生活上关心他们，又有严父之爱，对他们犯的错误及时指正。
我所工作的学校是一所农村寄宿中学，我们班大部分学生住校。每开始接管一个新班，我首先就从生活上关心他们，尽力为他们在生活上排忧解难，争取让他们能有一个好的生活学习环境。这样不久，住校生很快就能跟我亲近，能给我说心里话。班级里的不少学生是“留守儿童”，他们的爸爸妈妈在外地打工，在生活上、学习上对他们的照顾很少，因此，我陆续找一些学生聊天，了解它们目前的生活学习状况，看看他们都有哪些困难，这样不久，我就与班级里的所有学生都交谈过，学生开始慢慢信任我。通过这些交流，我就慢慢了解掌握了每一个学生的心理，真心付出换来了学生们的接纳。同时，对学生犯的错误，也绝不放任，只要发现有一点错误，就及时指出，引导他们认识到自己的错误，及时改正。
俄国文学家列夫·托尔斯泰曾说过：“如果教师具有对事业的爱，那么，他是一位好教师；如果把教育带来的爱和学生的爱融为一体，他就是个完美的教师。”做一个慈母严父式的家长，让学生能从班主任那里得到父母关爱的感觉，可以让学生增加对老师的亲近感，老师也能更深入地走进学生内心，便于进一步加强师生沟通。
三、做一个能推心置腹的朋友
班主任不能仅仅满足于做一个有人格魅力的教师和慈母严父式的家长，除此之外，还要有一个必不可少的定位，那就是做一个能推心置腹的朋友——能和学生们朝夕相处共同成长的朋友。法国教育家卢梭说过“只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的教师”。
班主任要想真正了解学生，深入学生内心，要想办法成为学生的好朋友。班主任和学生接触的时间多，具有成为学生朋友的有利条件。要想成为学生的朋友，班主任必须做到以下几点：
1.摆正和学生的关系。班主任作为教师、家长，那是对班主任自身的职业要求，要求班主任以老师、家长的态度影响、帮助学生，让他们尽快适应学生的角色。在学校教育中，学生是教育的主体，教师起到主导作用，师生共同协作，完成教育任务。在这个过程中，师生双方要建立一种平等的视角关系，教师要俯下身来看学生，把学生......余下全文>>

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