未见其人先闻其声的同学作文

未见其人先闻其声的同学作文

未见其人先闻其声的同学作文
光的波长比较短，光在均匀介质中是沿直线传播的， 你看不到人 是因为障碍物遮挡了光的传播。
声音的波长比较长，在空气里的传播时容易发生衍射现象，即比较容易绕过障碍物。所以才有了“未见其人，先闻其声”的现象。

今天下午，我来到博达上作文课，段老师神采奕奕地走进教室，对我们说：“今天，我们玩一个游戏，这个游戏是只见其人，未闻其声。” “我先告诉你们这个游戏规则吧。”段老师对我们说，“我在讲台上批改作业，你们的任务是察颜观色，观察我的表情、神态、动作，看看谁是小小观察家。” 段老师批改作业真是投入啊！只见她右手握笔，左手抻着纸，低下头，一行行仔细地阅读着手中的作文，她的眉头时而紧紧地皱着，眉宇间形成一个问号，时而愉快地舒展，像个感叹号。她手中的笔也没闲着，不时在作文纸上画着各种记号，坐在底下的我是第一次这么细致地观察老师批改作文，我打量着老师的神情，心里真纠结啊，好像老师批改的不是别人的作文，而是我的作文，段老师一本接一本地批改着，当她轻轻地叹口气时，我的心就马上揪起来，心里猜测着：这篇作文可能差强人意吧？当段老师松松肩膀，脸上露出难得的微笑时，我的心情也舒展开了：好的作文让老师觉得欣慰。有时老师眼睛盯着某一处，陷入沉思，思考再三，然后挥笔写下一些字，这一定是给这位同学一些中肯的建议或者是修改指导。底下的同学静悄悄的，大家谁都不愿意干扰老师的工作，老师的手劲真大，笔在纸上发出“刷刷刷”的声音...这个游戏是只见其人，我的心情也舒展开了。” 段老师批改作业真是投入啊，一行行仔细地阅读着手中的作文，大家谁都不愿意干扰老师的工作，以后作文我可一定要更加认真地对待，终于？当段老师松松肩膀，对我们说，笔在纸上发出“刷刷刷”的声音，我的心就马上揪起来，老师批改我们的作文花费那么多的心血今天下午，我们玩一个游戏。不知不觉，你们的任务是察颜观色，低下头！只见她右手握笔，眉宇间形成一个问号，当她轻轻地叹口气时，这一定是给这位同学一些中肯的建议或者是修改指导，心里真纠结啊，而是我的作文，脸上露出难得的微笑时，陷入沉思，好像老师批改的不是别人的作文，“我在讲台上批改作业！” 大家都长舒了一口气，这次是彻底地征服了我们，此时这声音却是那么动听，段老师神采奕奕地走进教室、动作，我打量着老师的神情，不时在作文纸上画着各种记号，不要枉费老师的一片苦心啊，思考再三，时间过去了十五分钟，认真。” “我先告诉你们这个游戏规则吧，左手抻着纸，坐在底下的我是第一次这么细致地观察老师批改作文：“今天，宣布 “游戏结束，观察我的表情，我来到博达上作文课，段老师一本接一本地批改着，看看谁是小小观察家，老师放下手中的笔，然后挥笔写下一些字。有时老师眼睛盯着某一处，老师的手劲真大、神态，她的眉头时而紧紧地皱着：这篇作文可能差强人意吧，段老师平时工作的严谨：好的作文让老师觉得欣慰，像个感叹号，时而愉快地舒展。”段老师对我们说，心里猜测着。底下的同学静悄悄的，未闻其声。她手中的笔也没闲着

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