孩子九岁了懒散特别不愿写作业 怎么办？

孩子才九岁，所以贪玩是难免的，作业问题普遍都存在，因为孩子毕竟还小，注意力是十几分钟的，所以你要是能做到，十几分钟的学习后，玩几分钟，再学习，这样会好的。

还有上是学习，不是物质的，是精神的，让他和你比赛学习，鼓励他告诉他，他永远是最棒的，是爸爸妈妈永远的骄傲，那么你告诉他，那个妈妈妈妈喜欢的孩子，也不如自己的孩子让人感动。

走进孩子的生活，展开想象，你会看到孩子的改变，如果你觉得不行的话，我们还可以及时沟通，我是做教师工作的，所以，对孩子的了解还是蛮多的，你试试看啊！

一、小组监督，增强作业责任意识。     我把全班学生按照离校的远近编排成若干小组，每周一公布各小组作业完成情况，让小组成员互相监督。     二、留个性化作业，让学生自觉完成。     如让学生和爸爸妈妈一起去市场买菜，完成一项数学作业；每月开展一次“无作业日”活动，让学生体会生活中作业无处不在。     三、统筹时间，提高作业效率。     让学生写一份作业时间安排表，严格遵守，该玩时就玩得痛快，该做作业时就认真写，到睡觉时就要按时就寝。     四、作业抽奖，每天快乐完成。     我事先公布，凡是当天按时交作业、正确率高100%、字迹工整者均可参与抽奖。到了抽奖那一天，学生作业完成情况出奇地好，尽管奖品只是糖、本和笔。      集体“拯救”     □ 山东省文登市实验小学  王振强     为了促进小A的转化，让他养成做作业的习惯，我实施了小组奖惩的办法。具体做法如下：我把学生分成能力均衡的六个小组，作业量为四道题；作业批改以小组为单位进行，按质量分成三个等次；获得“优”的两个小组下一次作业享受做三道题的优惠，获得“良”的两个小组依然做四道题，而获得“一般”的两个小组必须做五道题。     可别轻看这个小小的改变，各小组成员均认真对待，特别是小A,如果遇到不会的应用题，他会打电话或者亲自到同学家请教。对于小A等几个学困生，我允许他们当晚用解答例题代替不会的应用题，但第二天必须请教他人并掌握解题方法。     实施的过程中，教师要及时发现存在的问题，迅速制订相应的对策。比如抄作业的情形，我通常这样处理：进行善意的批评，扣除小组的分数，集体作业等次自然轮为“一般”；抄作业和为其提供方便的人员必须当面重新补做额外的四道题；提醒组长注意工作方法。     小A的变化引起了许多教师的感慨，他们也纷纷尝试起来，效果很不错。      坚持“先做作业后娱乐”的原则