儿童文学有哪些主题

儿童文学有哪些主题

那些比较粗制滥造,只是一时风行,甚至还没有一时风行就被小读者淘汰的作品,除了艺术手法的粗劣外,一个重要的问题,就是缺乏爱、悲悯、同情、自强和自信等精神元素,在思想的揭示和社会价值的表达等方面缺乏厚度与深度,因此很快就烟消云散.不过,对儿童文学的选择与淘汰,最权威的人不是父母和老师,而是小读者的眼光,儿童的智慧是不可小视的!随着经济日益发展,教育环境不断改善,儿童的辨别力和判断力也越来越增强,他们越来越具有筛选和淘汰劣等文学作品的水平与能力.
　　1979年第3期的《少年文艺》上刊登过冰心一篇漫谈儿童散文创作的短文,其中有这样一句话：“我认为给儿童写作,对象虽小,而意义却不小,因为,儿童是大树的幼苗.”冰心这句话很简单,却道出了儿童文学创作的意义与价值,即儿童文学有助于儿童成长,其意义指向的是祖国与民族的未来,乃至人类的希望所在.冰心这句话,其实也给儿童文学作家提出了很高的要求,那就是儿童文学无论怎么写,都不能偏离其基本的价值坐标.
　　近年来,儿童文学创作与出版发展迅猛,作家队伍越来越大,儿童文学出版在出版文化产业中所占的份额也越来越高,但儿童文学作家是否都能认真理解儿童文学创作的真谛,是否都能把优美且富有内涵的文字世界奉献给小读者呢?熟悉我国儿童文学创作与出版的人都知道,尽管60年来我国儿童文学创作取得了很大成绩,也涌现了一些优秀的作家、诗人,但整体上看离我国近4亿儿童的精神需求还有一定的距离,特别是我们的儿童文学经典的数量与我们国家总人口比例还不匹配.

幼儿文学的创作必须顾及到幼儿的年龄特点，因此，幼儿文学无论是在内容还是形式方面，都有特殊的创作要求。 主题是文学作品中通过其形象体系显示出来的中心思想。 幼儿文学的主题主要有：道德性主题，即培养幼儿优良品德，如诚实勤劳、勇敢团结、爱祖国；知识性主题，即丰富幼儿知识量的作品，趣味性主题，即纯娱乐性作品，不过分强调“意义”的作品。 幼儿文学的主题要求单纯、浅显、鲜明。幼儿知识积累少，辨别能力差，过分复杂、隐晦的主题不宜出现在幼儿文学作品中。例如，幼儿对主人公的认识，常常只简单地用“好人”和“坏人”来区分，因此作品中的形象刻划就必须鲜明，为什么好、为什么坏也需明确。 幼儿文学的主题要鲜明，但同时又要防止“主题先行”的写作陋习。看见小孩不讲卫生，就编一个小猫不爱清洁的故事；看见小孩不诚实，就编一个小猴撒谎的故事。这样简单对应的创作方式，其作品质量肯定不会高。幼儿对客观事物的认识，常常由于生活经验的限制而停留于表面现象，比较简单、肤浅，有时很难归纳出来一篇作品的主题，甚至他们的理解会同作者的创作意图相去甚远。例如，克雷洛夫的寓言《蜻蜒和蚂蚁》，写蜻蜒在整个夏天玩得很开心，入冬后只有求助于蚂蚁。这篇寓言的主题不言而喻，但阅读结果却发生了有趣的偏差：孩子们喜欢蜻蜓更甚于蚂蚁，他们对蜻蜓逍遥自在的生活十分羡慕，对蚂蚁整日忙碌地生活却不感兴趣。这种现象也应引起初习幼儿文学的作者的注意。 幼儿文学的主题还应注意表现的角度，要努力从幼儿能理解的内容上去表现。如“爱”的主题，如果一开始便给幼儿讲爱祖国、爱人民等抽象的内容，幼儿不易理解。如果先从爱父母、爱家庭讲起，效果会好得多。又如反映社会主义建设内容的作品，幼儿比较生疏。而金近写的童话《小鲤鱼跳龙门》却很成功地反映了这方面的内容，易为幼儿接受。

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