晚自习需要老师讲课吗
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解决时间 2021-11-10 22:47
- 提问者网友：谁的错
- 2021-11-10 01:39
晚自习需要老师讲课吗
最佳答案
- 五星知识达人网友：一把行者刀
- 2021-11-10 02:41
晚自习，顾名思义，应该指晚上的自习课；自习，应该是学生自主学习。
全国的中学、大学以及部分地区的小学高年级都在上晚自习。晚自习是学生巩固白天所学知识、进行复习和预习、完成课外作业的时间。学生在自习的过程中，可能遇到一些学习上的疑难问题需要老师给予辅导，所以学校一般都安排老师下班。老师下班的目的，除了辅导学生知识方面的疑问外，还负责管理班级纪律，处理可能的突发事件。因为晚自习八小时以外，所以学校给予老师一定数额的人民币作为老师的下班津贴是理所当然的。
晚自习贵在“静”字。安静的环境，学生学习才有效益。可以这样说，晚自习是否安静，安静到什么程度，这是衡量一个学校学风好与不好的重要因素。学风好的学校，晚自习时每个教室是静悄悄的，整个校园也是静悄悄的，没有人走动，没有人讲话，夏天只听虫鸣叫，冬天只有雪花落。相反，学风不好的学校，晚自习的时候，班级像市场闹哄哄的，学校像集市乱糟糟的。我们去江西旅游时，在吉安市不经预约只和门卫临时沟通后获许进入一所中学参观晚自习，结果就是属于上面所述学风好的那一类。
奇怪的是，我们这里的学校领导却不是这样认为。记得在几年前，学校就作出一个规定，老师在晚自习时必须至少讲课15分钟，不然以旷课论处。学校一声令下，老师没有选择的余地，于是晚自习就不再是真正的自习了，而是转变成老师讲课的课堂。每当此时，整个校园充满了老师们争先恐后不甘落后的讲课声，热闹非凡的景况自在不言而喻中。后来，学校虽然取消了这一规定，但是有些老师已讲课成瘾，晚自习讲课成为一种习惯了，已经把晚自习讲课当成一种应该做的事情了。对这部分老师来说，似乎在晚自习不讲课就过意不去，讲课才能充分体现出自己思想觉悟和工作的热情及对学生负责任的态度，是一种责任心的表现。他们不是只讲15分钟，而是晚自习有多少时间他们便讲多少时间，甚至还意犹未尽，延长时间。我们这里有一段时间是每晚上三节晚自习，一节晚自习上一个小时。晚自习共3个小时，这些老师硬是满满地讲课3个小时，不得不令人佩服至极。这些老师不惜余力地滔滔不绝地讲课，美名曰是担心学生学不懂，在利用一切机会给学生加班加点补缺补漏，表面上是对学生负责任，实际上多少存在一种迎合领导在领导面前争宠夺爱的味道，乘机表现自己而已。我们这里每天都有行政领导值日，负责记录老师的教学情况及学生的出勤和上课表现情况。晚自习讲课的老师，就会被值日领导看在眼里。他们自然会觉得自己的表现得到领导的认可、受到老师的赏识，从而在心理上获得愉悦和满足。无论何时何地任何单位，得到领导的重视无疑是一种自豪。我们这里每学星期都由行政领导给科任老师打分，分数进入老师的学期教学量化考核，与福利待遇挂钩。这些老师希望通过晚自习讲课获得领导的好印象，从而在评议打分时得到一个比较高的分数，在期末福利分配时多得一羹粥。所以，晚自习讲课的老师，表面上打着积极奉献的旗号，实际不可告人的目的仍然是为了自己的一己私利。
在新课改条件下，倡导的是“学生为主体，老师为主导”的教学理念。新理念下，老师更多的是起到指路人的作用，由过去的教学生“学会”转变成教学生“会学”；课堂教学不能满堂灌，而是需要通过探究和互动激发学生的兴趣培养学生的自主学习能力。现在的形势下，只要是满堂灌，不论你灌得多么精彩，都毫无疑问算是一堂不成功的课，坚决列入“差”的级别。正式的课堂都不能满堂灌，何况晚自习呢？所以说，这些老师晚自习讲课的精神值得颂扬，但他们的做法实在不可取。如果老师晚自习时都是这样无休止地讲课，白天和晚上的时间都全部由老师大包大揽，学生疲劳老师累不说，学生还有什么时间做课外作业，拿什么时间进行复习和预习，在什么时间进行自主学习呢？我们这里上午除早读外还有五节正课，下午三节正课外还有课外活动，晚上三节晚自习，整天的时间被安排得满满的，学生吃饭的时间都成问题。学生就指望用晚自习来完成各科的作业了。晚自习还被老师占用作满堂灌了，那么他们又拿什么时间自主学习呢?大家都如此，新课改岂不是一句空话了。作为老师，能不能多从学生的角度考虑一下，给学生多一点自主安排的时间，晚自习就放权给学生吧。
全国的中学、大学以及部分地区的小学高年级都在上晚自习。晚自习是学生巩固白天所学知识、进行复习和预习、完成课外作业的时间。学生在自习的过程中，可能遇到一些学习上的疑难问题需要老师给予辅导，所以学校一般都安排老师下班。老师下班的目的，除了辅导学生知识方面的疑问外，还负责管理班级纪律，处理可能的突发事件。因为晚自习八小时以外，所以学校给予老师一定数额的人民币作为老师的下班津贴是理所当然的。
晚自习贵在“静”字。安静的环境，学生学习才有效益。可以这样说，晚自习是否安静，安静到什么程度，这是衡量一个学校学风好与不好的重要因素。学风好的学校，晚自习时每个教室是静悄悄的，整个校园也是静悄悄的，没有人走动，没有人讲话，夏天只听虫鸣叫，冬天只有雪花落。相反，学风不好的学校，晚自习的时候，班级像市场闹哄哄的，学校像集市乱糟糟的。我们去江西旅游时，在吉安市不经预约只和门卫临时沟通后获许进入一所中学参观晚自习，结果就是属于上面所述学风好的那一类。
奇怪的是，我们这里的学校领导却不是这样认为。记得在几年前，学校就作出一个规定，老师在晚自习时必须至少讲课15分钟，不然以旷课论处。学校一声令下，老师没有选择的余地，于是晚自习就不再是真正的自习了，而是转变成老师讲课的课堂。每当此时，整个校园充满了老师们争先恐后不甘落后的讲课声，热闹非凡的景况自在不言而喻中。后来，学校虽然取消了这一规定，但是有些老师已讲课成瘾，晚自习讲课成为一种习惯了，已经把晚自习讲课当成一种应该做的事情了。对这部分老师来说，似乎在晚自习不讲课就过意不去，讲课才能充分体现出自己思想觉悟和工作的热情及对学生负责任的态度，是一种责任心的表现。他们不是只讲15分钟，而是晚自习有多少时间他们便讲多少时间，甚至还意犹未尽，延长时间。我们这里有一段时间是每晚上三节晚自习，一节晚自习上一个小时。晚自习共3个小时，这些老师硬是满满地讲课3个小时，不得不令人佩服至极。这些老师不惜余力地滔滔不绝地讲课，美名曰是担心学生学不懂，在利用一切机会给学生加班加点补缺补漏，表面上是对学生负责任，实际上多少存在一种迎合领导在领导面前争宠夺爱的味道，乘机表现自己而已。我们这里每天都有行政领导值日，负责记录老师的教学情况及学生的出勤和上课表现情况。晚自习讲课的老师，就会被值日领导看在眼里。他们自然会觉得自己的表现得到领导的认可、受到老师的赏识，从而在心理上获得愉悦和满足。无论何时何地任何单位，得到领导的重视无疑是一种自豪。我们这里每学星期都由行政领导给科任老师打分，分数进入老师的学期教学量化考核，与福利待遇挂钩。这些老师希望通过晚自习讲课获得领导的好印象，从而在评议打分时得到一个比较高的分数，在期末福利分配时多得一羹粥。所以，晚自习讲课的老师，表面上打着积极奉献的旗号，实际不可告人的目的仍然是为了自己的一己私利。
在新课改条件下，倡导的是“学生为主体，老师为主导”的教学理念。新理念下，老师更多的是起到指路人的作用，由过去的教学生“学会”转变成教学生“会学”；课堂教学不能满堂灌，而是需要通过探究和互动激发学生的兴趣培养学生的自主学习能力。现在的形势下，只要是满堂灌，不论你灌得多么精彩，都毫无疑问算是一堂不成功的课，坚决列入“差”的级别。正式的课堂都不能满堂灌，何况晚自习呢？所以说，这些老师晚自习讲课的精神值得颂扬，但他们的做法实在不可取。如果老师晚自习时都是这样无休止地讲课，白天和晚上的时间都全部由老师大包大揽，学生疲劳老师累不说，学生还有什么时间做课外作业，拿什么时间进行复习和预习，在什么时间进行自主学习呢？我们这里上午除早读外还有五节正课，下午三节正课外还有课外活动，晚上三节晚自习，整天的时间被安排得满满的，学生吃饭的时间都成问题。学生就指望用晚自习来完成各科的作业了。晚自习还被老师占用作满堂灌了，那么他们又拿什么时间自主学习呢?大家都如此，新课改岂不是一句空话了。作为老师，能不能多从学生的角度考虑一下，给学生多一点自主安排的时间，晚自习就放权给学生吧。
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