我的大话2孩子是学琴的到了青春期了不知道该怎么养了还用吃引导物品吗？详细点具体点.谢谢了
- 提问者网友：轮囘Li巡影
- 2021-05-19 15:59
- 五星知识达人网友：青灯有味
- 2021-05-19 16:38
你好，大话2中宝宝学琴
琴技
使用玉配引导76天得到228的气质，76的悟性，76的内力
然后144天修炼中，80天修炼气质=400，26天修炼内力=130，15天修炼悟性=75，10天修炼智力=50，10天修炼耐力=50
这么一来，就得到了628的气质、151的悟性、50的智力、206的内力、50的耐力，还有3点气质、3点悟性、4点智力、1点内力、4点耐力的不足3+3+4+1+4=15
还剩3天可以修炼,根据情况来决定修炼什么，3天正好修炼得到1
另外青年期和成年期宝宝的天资是要学习的。使用玉液或金丹。找你所要用的就行。另外用猕猴桃也可以但出的天资是随机的。
1.亲密和孝心是可以使用仙童果的（仙童果是父、母亲节时福星给的节日礼物）要等明年了
2.每天和你的小孩谈心有机率触发获得亲密+2或孝心+2
3.每天让你的小孩自由活动，给20W亲密+2，不给亲密+1
4.身上带的金钱低于10W，点给小孩零花钱，有机率触发获得孝心+2
希望能帮到你，要采纳哟，谢谢
- 1楼网友：纵马山川剑自提
- 2021-05-19 17:57
有一句话说得好"合适就是最好的"，就象我们不能让刚出生的婴儿吃他们不可消化的大鱼大肉一样，幼儿的学习也有适合他的内容、方法、途径。
尊重幼儿学习特点，引导幼儿快乐发展.
幼儿的学习特点是由与其相关心理特点决定的。
与学习有关的心理特点主要有：
1．行为的有意性低。即幼儿的许多行为处于无意状态，如无意注意、无意记忆、无意想象等。有意注意在3岁阶段只能维持3-5分钟。
2．情绪性强。即幼儿的许多行为受情绪控制，这件事愿意干就干，不愿意干就不干，或者是感兴趣就干，不感兴趣就不干，只有到了5岁以后才逐渐理智起来。这与幼儿思维的自我中心化、注意的广度比较窄有关。
3．感知觉是主要的信息输入渠道。感知觉的发展始于胎儿6个月，而语言的发展始于1岁左右，即幼儿的语言发展要大大落后于他的感知觉发展，因此，幼儿认识事物的信息渠道是感知觉为主，语言为辅。随着幼儿年龄的增长，特别是儿童入小学后的不断"锻炼"，语言信息逐渐成为其认识事物的主要信息源，感知觉退为辅助信息。
4．思维的具体形象性。因为幼儿词汇贫乏，语言能力不够发达，所以他们在思维的时候往往以头脑中的表象进行思维，而非如成人以语言、概念的形式进行思维。而且幼儿也不能理解许多概念。
幼儿以上心理特点决定了幼儿的学习过程有其特质。
1．学习的切入点：幼儿感兴趣的内容是学习的切入点。然后成人把他向教育目标方向引导，使他获得合目的的发展。
2．学习的途径：在生活、游戏中学习。因为幼儿的注意多是无意注意，因此你就不能让他坐好了、注意力集中了以后再开始学习，只能在生活、游戏中进行渗透式学习。
3．学习的层面：获得丰富的感知、体验，而非能够用语言表述的准确知识。
4．学习的内容：发展各种能力，而非书本知识。5大领域，既健康领域（身体、心理健康；养成良好的生活习惯；提高生活自理能力；发展基本动作；提高安全意识和自我保护能力）、语言领域（养成良好的倾听习惯；提高语言的理解、表达能力；喜欢阅读；养成良好的阅读习惯；）、社会学习领域（情绪积极；会与他人交往；遵守能理解的行为规则；初步认识周围环境）、科学领域（有好奇心和求知欲；会表达和交流探索的过程和结果；认识常见的动物、植物及生活用品；体验数学的重要和有趣；有初步的环保意识）、艺术领域（感受和喜爱环境、生活、艺术中的美；用自己喜欢的方式表达、表现自己的情感和体验）。学习内容极为丰富。尊重了幼儿的心理特点和学习特点，幼儿才能在学习中不断体会到成功感和胜任感，逐渐建立起对自己的信心和对周围的信任。
另外，在心理方面，二岁的孩子出现第一个心理逆反期，以前比较听话的孩子突然变得不怎么听话了，表现为什么事都自己来，自己干，这是孩子正常的心理反应，是孩子自我意识的开始发展。家长要正确认识并引导。