幼儿园活动情况怎么写,幼儿园各种活动记录表怎样写

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1．孩子们的角色意识不够，并没有中大班的分工合作的意识，我做爸爸。你做妈妈，我们一起烧饭饭。只是自己个人行为的发生。
2．无意识的把各种厨具打开，把一些蔬菜等装进去，再拿出来，再装进去，行为停留在简单动作的反复上。
3． 对厨具功能的不认识，会把烤面包机也放在燃气灶上烧。把茶壶放在切菜板上当托盘。
4． 玩完之后厨房里乱七八糟，没有收拾整理的习惯。
这样下去，孩子可是不能得到任何发展的。
于是我针对观察到的情况，在孩子游戏时进行有目的的指导。
“这个是用来切菜的，对，把白菜放在这个上面切。”
“ 这些蘑菇有没有洗呀？要先洗了才能放进锅里吵的。不用水洗干净就烧，，吃了可是要肚子痛的。”
“宝宝你先玩一会，妈妈给你烧你最喜欢吃的蛋炒饭，好不好？”
我以参与者的身份与孩子们交流，玩耍，通过我的一些示范，孩子们显然对小厨房有了更多的了解。他们知道了燃气灶的旋纽旋在什么位置是打开煤气，可以烧饭的了，知道了桌子摆放要整整齐齐。
当我再次看到孩子们玩完之后，小厨房干净整洁的样子，我心里也乐开了花。
当区角投入新的材料和教玩具时，我们容许孩子自行的探索。在适当的时候以平等的角色进入活动区角，参与游戏，帮助孩子更好的玩耍，保证活动的顺利进行，发挥教玩具的教育价值。

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