关于英语四级口试的一些问题

刚查的分,我560。

这分数算所谓的""优秀""么?????

英语四级口试,咋报名?????啥时候报名??????啥时候考试??????

考试技巧??????

以上问题,帮个忙,给分的啊.

 

你好，对于考试，都有针对性的训练，我就谈谈整体提高口语能力的看法吧。

对于口语有一些基础的人，为了继续提高，就要知道如何用英语进行有效的沟通，首先需要引起对话者的兴趣。

人在谈话中的兴趣，体现为话语对大脑的刺激。大脑的情绪如同潮水一样，是经过上涨——衰落的过程，如果遇到持续刺激会像潮水一样一拨一拨的上涨，而刺激如果不能赶上衰落的速度，兴趣就像落潮一样最终降到零点，对方就会借故结束谈话了，而刺激分为内部刺激和外部刺激，内部刺激源于大脑的动机控制和忍耐力（碍于礼貌等）；而外部刺激来自给予外部的环境对于大脑的影响，就是对话过程中的听到的内容。

所以，在一次正常外语对话中，由于双方的生活背景、经历、习惯、文化的不同，如果熟悉程度不足的情况下，内部刺激的动机就比较弱（而比如有些人为了练习外语而和外国人对话属于例外），而外部刺激，就在于对话时，有用信息的表达必须快于对方的情绪潮衰落的速度。此时，对话中会出现三种情况：

1、如果我们的语言不够熟练、语法、发音或词汇不准确，就给对方的理解造成困难，一定程度上影响了表达的准确

2、如果我们过于注意词汇、语法和发音，而忽视了表达的速度，造成反应慢于对方的兴趣潮退潮的速度，而对方的主动调整又没有积极跟上（这个有关两的对话者的关系和场景，后面会有论述）

3、内容部分，如果表达的速度度，而准确度低于一定的容忍临界点，对方由于理解的艰难程度而失去兴趣，

和准确度都很好，但是答非所问，内容空洞无物，这个就类似于同语言交流中出现的情况，和一个不知所云的人交流也会很快失去兴趣。

所以，一个有效的沟通过程如上所述，必须表达及时、准确、有内容。怎么在外语交流里面实现这个目的呢，逐一的对症下药就可以了。

如及时性，就需要表达的熟练程度，方法就是反复的练习，每天都给自己一个小时以上的纯外语洗脑时间，在这一小时内要做到类似于瑜伽的冥想状态，在大脑里排除杂念（此时是指母语）保证绝对外语环境，所有的信息出入都要绝对的使用外语。尤其需要注意的一点是，需要练习英语思维，训练的方法就是把自己的思想说出来，怎么思维的就怎么小声的表达出来，即使错了或者没把握都不要去碰汉英词典，在这一小时里，实在熬不过也可以用英英词典救急。

针对词汇的及时性训练方法还有，收集、常用、多用、简单的常用的词汇，如DO、get等，在很多地方都可以使用，可以帮助自己在“英语出声思维”的时候救急用，对话中也可以帮助自己表达不确定的意思。

提高语音、语法、词汇的准确度，我们的学习习惯是先词汇、后语法、再语音，这是和传统的翻译法教学法和应付应试教育所产生的无奈的学习习惯。

实际上，正确的重点次序应该是先语音、后语法、再词汇。原因在于学习的整体难度是语音最容易，其次语法，词汇最难（要真正的掌握词汇，而不是只知道某个汉语词汇的“对应关系”），所以先学容易的，这是学习的一般规律。

从我们从小学习母语的自然方式，我们也可以看出这个顺序的正确性。举个例子，任何一个幼儿在学习说话的时候，都是从发音开始的。而一开始教孩子妈妈、爸爸，也是为了将语音和含义结合起来（没见过哪个父母先给一两岁的孩子教会怎么写爸爸、妈妈，怎么造句的）。而妈妈、爸爸正是最基本的元音的发音法的基础，之后随着口型和发音位置等的变化和逐渐复杂，又引出其他的元音和辅音。

加强准确度的第二步是语法。以前由于考试的要求，很多人错误的认为语法只是为了书面表达，而且很多口语中对于一些语法的简化、忽略也似乎“证实”了这种看法。对此，我们有必要回顾一下什么是语法。

语法是语言排列规律的一种限定和总结，这种规律的优点就是，所有了解这个规律的人可以从简单的几个词的排列顺序、词的变化形式和一些辅助词的加入，很快很准确的理解表达的意思。从语法的作用上，我们就看出了对提高语言表达准确度的作用。

举个例子，我、吃、鸡三个词，排列的顺序决定了事情发生的对象，词的变化形式表达了发生的时间和逻辑关系（英语有，汉语无），而附加的词，如了，把等表达了语气和情景等含义。需要提醒的是，表达的顺序也是语法的一部分，有些语言如日语并不是按照我吃鸡的顺序，而英语的被动形态则会把宾语提前等等，都属于语法规则范畴。

简而言之，语法是加强表达准确程度的一个重要条件。

加强准确度的最后一步是词汇。

我们并不鼓励学习者抱着一本权威的牛津词典死记硬背。由于语言是一种社会活动的沟通工具，所以会随着社会的发展而随之变化，我们字典上的很多词汇，在日常生活中也许正在逐渐的消失被替代。根据语言学理论，发音是相对最稳固的，语法次之，而词汇是变化最快的语言要素，所以从这一点上来看，死背词汇并不是明智之举。

根据一般语言教育学的观点，对英语的生活常用词汇进行总结，出现最多的3000多个词汇，占到95%的机率。也就是说，掌握了这些词汇，生中95%以上的场景都可以表达，那么剩下的那些词汇呢，可以用这95%的基础词汇进行解释和演绎。

汉语也是一样，常用的词汇也是三千多个。汉语的难点在于写（对外国人来说），由于形音结合的造字法使得含义比较容易猜出来。

而英语的难点在于含义（由于其是拼音文字，基本上除了个别从词缀和词根可以辅助记忆和猜测含义外，大部分词汇还是需要单独一个一个的记忆），语音和拼写相对较为容易。

关于提高沟通能力最后一点，我们谈谈说话的内容。

在之前我们在介绍教学法里的阅读法的时候也曾经提到过。我们谈论的内容，需要引起对方的兴趣，需要有意思，这样谈话才能继续，你说的话每个字词对方都懂，可是不幸的，内容方法对方没有兴趣或者没有知识储备，沟通也无法继续。

举个例子，一个学心理学和医学的谈话对象，你可以选择和他谈心理学现象或者医学方面的知识，但是要是谈金融理财或者时装流行，对方有可能就会睡着。

再比如，和一个年龄二十多岁的学生谈婚后的家庭生活和伦理问题，比如什么婚外恋、离婚之类的问题，他也可能毫无兴趣。

简而言之，就像我们在和异性约会或者和重要客户闲谈的时候一样，我们需要注意的是观察对方的兴趣点，找到共有的话题，进行有趣的谈话。

总结一下，一个成功的口头沟通，首先需要我们发音准确、表达清晰，第二需要我们使用正确语法、避免歧义，第三选择正确、得体的词汇（需要长期的积累），为了保证足够的表达的速度，一方面根据能力简化自己的表达内容（不要为了“表现”而故意选择没有把握的词汇）和通过长期练习提高速度，最后，也是最重要的，选择合适、有趣的话题，不要“对牛弹琴”。

篇幅有限，暂时解释到这里，以后有机会我们可以继续探讨。

谢谢！

Of course not.

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