榜样阅读答案

阅读下面的文章，完成问题。 榜样 峰子最后还是选择了回家乡教书。当同学们都去火车站送他时，峰子不知怎的就想起了一句悲壮的古诗：壮士一去兮不复返。 先要到县教育局报到，签了字后，办公室的同志挺疑惑地问，你是师大毕业的?峰子什么话也没说，背起两大袋子书和行李，头也不回地搭车回了家。 父亲见峰子回来了，远远地迎了上去，说，工作好了吧? 峰子没吱声，把行李往父亲手上一放，回到家“咕嘟咕嘟”喝了一大杯水，然后才说，省晚报让去做记者，没去。 怎么? 我想回村里学校教书。 父亲颤着声问，是不是在学校里犯了事? 年年都评三好生呢，怎会犯事?峰子坐了下来。 那怎么回这破村? 因为学校里少老师。 父亲愣了好一阵，叹了口气便去张罗着煮面条。 峰子早没了娘。他看着驼了背的父亲，心中不由得惴惴地慌：父亲要是骂他一顿，或者打他一记耳光，他的心里也许会好受一点。 吃过面，峰子便去村里的学校找校长。说是学校，其实不过一层四间的茅草土坯屋，屋旁边竖着一根四五米高的杉木，上头飘着一面早已发白的旗。而且也就一个老师，教了快四十年了。 峰子在学校的自留地上找到了校长，校长正戴着那副掉了一条腿的老花眼镜在地里侍弄自己种的蔬菜。 峰子轻轻地叫了一声，校长。 校长回过头，眼镜差点就掉到了地上。他见了峰子，脸上的笑便浮了上来，说，峰子回来了。 我是来向您报到的，我也来学校教书，以后我就是您的部下了。 你……校长激动得什么话也说不出来，只是汪了泪，用沾了泥土的手紧紧地握住峰子的手。 校长破例炒了一盘蛋，邀峰子喝一盅。校长一边喝酒一边说，想你考上大学那年，学校里的娃儿就加了一倍，大家都把你当榜样呢。 峰子就想起往年的寒暑假，他一回家，总有东家西家的请他到家里吃饭教课，说是要自家的娃子学学他的样。 可是，这一年暑假过去，也没见哪家有人来请他。和乡里乡亲的见了，还有人不相信地问：峰子，你真回村里教书? 峰子就爽快地回答：是! 到秋天开学了，报到的学生竟爆减到了往常的三分之一。校长和峰子都不明白：老师多了，学生怎么反倒少了? 于是峰子拿了一份花名册挨家挨户去问，问来问去，都回答说：我家的娃儿不念书了，过两年让他到外面打工去。 峰子说，孩子还小，怎就不让念了? 念了书没用。 怎没用?念了书可以考大学啊。 对方就不吭声了，任峰子怎么劝说也没用。等峰子一脚跨出大门，后边就传来轻轻地咕囔：上了大学又怎啦，还不照样回家种地…… ． 这话刺得峰子的心一阵阵地疼。 跑了几天，来报到的孩子没见增多。倒是县教委捎了信过来，说是让峰子去领“扶贫助学志愿者”奖章，他成了县里好几万教师的榜样呢…… 1．怎样理解文章第一段的“峰子不知怎的就想起了一句悲壮的古诗：壮士一去兮不复”? 2．用简洁的语言概括峰子回乡后父亲、校长、乡亲们对他的不同态度。 3．结合全文分析“榜样”有哪些含义 4．从人物形象塑造、情节、行文语言特点中任选一个方面写一段评论性文字，100字左右

1.“不复返”表示峰子对自己选择回家乡教书的决心。 “悲壮”一词暗示了故事的结局，他的做法在现实生活中得不到人们的理解和认可(或间接点明了主题)。 2.父亲：不理解甚至误解、无奈；校长：热情支持；乡亲们：怀疑疏远。 3.考上大学成为全村学生的榜样；大学毕业回乡任教成为毕业大学生的榜样；大学毕业回村里教书不被理解成为村民教育孩子的“负面”榜样；扶贫助学成为全县教师的榜样。 4.人物塑造：运用白描手法、主人公与其他人物的对比等手法，塑造了为改变家乡教育局面放弃自己美好前途甘于牺牲奉献的优秀大学生峰子的形象。要求从人物的动作神态心理描写等方面展开分析。情节：情节平中见奇，结局耐人寻味。行文语言：简洁质朴，符合人物性格特征。

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