小组讨论英语怎么说
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解决时间 2021-01-03 22:01
- 提问者网友：咪咪
- 2021-01-03 08:09
小组讨论英语怎么说
最佳答案
- 五星知识达人网友：封刀令
- 2021-01-03 09:09
问题一：“小组讨论”用英语怎么说？ group discussion问题二：小组讨论用英文怎么说 group discussion问题三：如何用英语开展小组讨论 没有关系。首先，在对话的时候要放松。
一般会说道的话就是：”What do you think? What do you believe that you'll do? (什么）is so cool. I love how you say it. 你可以赞美别人。 Like: Wow, you are so amazing! Your words totally inspired me! Thanks a lot!
如果让另外个人说，就说：”What's your opinion? Do you have any ideas? Tell me what you think.
当别人问你问题听不懂时，就说：”Sorry, I couldn't understand what you mean. Can you make yourself clearer? or Thanks, but I don't think I can answer your question.
老师问你问题你不会：”Well, I can't understand what you're talking about. 请重复：”could you please repeat? 一定要说：”thank you!
技巧: 别太紧张，注意声音不要发抖。 Remember to act normally!
祝你好运！ Good luck!问题四：“课上参与小组讨论”的英文翻译 Participate in group discussions in class问题五：关于英文的小组讨论 没有关系。首先，在对话的时候要放松。
一般会说道的话就是：”What do you think? What do you believe that you'll do? (什么）is so cool. I love how you say it. 你可以赞美别人。 Like: Wow, you are so amazing! Your words totally inspired me! Thanks a lot!
如果让另外个人说，就说：”What's your opinion? Do you have any ideas? Tell me what you think.
当别人问你问题听不懂时，就说：”Sorry, I couldn't understand what you mean. Can you make yourself clearer? or Thanks, but I don't think I can answer your question.
老师问你问题你不会：”Well, I can't understand what you're talking about. 请重复：”could you please repeat? 一定要说：”thank you!
技巧: 别太紧张，注意声音不要发抖。 Remember to act normally!
祝你好运！ Good luck!
参考资料：亲身经历问题六：小组讨论的好处为题写一篇英语作文 Those who always perform outstandingly in school are frequently referred to as top students. They are much admired by other students and much appreciated by their teachers and their parents alike. Although most of us are just average students with average intelligence, who can honestly say that he or she never has thought of becoming a top student?
Many people think that top students are genius, but according to my observation, top students are just average students who have the following characteristics. To begin with, top students seem to have clear and concrete goals in their life. They know what they want and will never give up whatever difficulties they come across. Next, top students seem to have very good study habits. They listen to the teachers attentively and answer the teachers' questions actively in class and do what the teachers ask them to do after class. They read other books related to the subject to widen their scope of knowledge. Finally, top students seem to have a wide variety of interests. They engage themselves in att kinds of activities. As a result, they atso excel in other aspects.
I am also determined to become a top student. I witt regard the top students as my rote models and witt go out of my way to get to know them and learn from them问题七：我总是害怕出错，不敢参与小组讨论用英语怎么说 我总是害怕出错，不敢参与小组讨论
I am always so afraid of making mistakes that I dare not to participate in the group discussion问题八：我会在之后的课程中积极参与小组讨论并发表自己的观点英语怎么说 I will actively participate in the group discussions and give my own opinion
我会在之后的课程中积极参与小组讨论并发表自己的观点问题九：英语小组讨论个人品质 经历了几周的实习生活，让我初尝了身为一名教师的酸甜苦辣。回顾和学生们一起走过的日子，不禁想起自己的中学时代，也深感如今的学生比我们过去多了一份顽皮，一份灵活，一份大胆。学生的能力一代比一代强，要求也越来越高。因此，要想在学生中树立起好老师的形象，还需要走一段不寻常的摸索之路。 在实习期间，我的主要任务是英语教学工作和班主任工作。 教学是实习的重点，以下是我实习的一些心得。 第一是预备阶段。先熟悉实习班级的情况，认识班上的每个学生以及他们学习情况（通过班主任或班委或直接交流）。然后，认真听指导老师上课。现在的听课的感觉和以前完全不一样：以前听课是为了学习知识；现在听课是学习教学方法。目的不一样，上课的注意点就不一样，现在注意的是指导老师的上课方式，上课的思想。接着，根据在大学所学的教育知识和在中学实习听课所学到的，自己在已有的基础上备课，试讲。做足了上讲台的准备。 在经过了前一周的听课、说课（试讲）后，第二周我正式走上讲台，第一次感觉自己所学的知识派上用场。作为一名教师，还有一个天职就是教书，无私地把知识传播给学生。这也是我们实习的重要内容——授课。我初次体会到当老师的辛苦。上一节课，要经过“备课（写teaching plan & verbatim plan）——上课——批改作业——接受学生反馈的信息——评讲、巩固练习”这样一个流水线。看起来简单，可其中每个环节又有很多小细节，最主要的是“上课”。这个环节，也就是我们一直在探讨的“课堂教学”。 近年来，我国英语课堂教学改革的浪潮此起彼伏，各种对提高英语教学质量具有指导意义的成果不断涌现．然而，这些成果大多着眼于如何使学生对英语知识与技能学得更多、更快、更好，如何促进与之相应的个体心理品质的形成与发展，却往往忽视了学生的个体社会化发展问题．也就是说，强调了课堂教学中以知识的传递和学习为基轴的教育过程，强调了以个体心理品质的训练与养成为主线的发展过程，却忽视了以人际互动为中心的社会过程。几乎所有的教学过程都发生在学生群体人际互动的环境之中，因此重视学生个体与学生群体的相互作用，加强和指导学生之间的合作学习就是一个很有意义的问题．所谓合作学习是一种教学组织形式，它要求学生们在一些由2—6人组成的异质性小组中一起从事学习活动，共同完成学习任务。 课堂教学作为一种系统，需要不断地进行反馈与矫正。在班级教学中，不同的学生有着不同的学习风格和矫正需要。尤其是在对08级英语教学中，班级内学生数学水平差距甚大，设计适当的矫正活动需要大量的计划时间。如果教师是矫正活动的唯一帮助来源的话，那么管理上的困难将会拖延教师对学生的帮助，从而降低他（她）的效能。如果运用合作学习，学生们则可以从同伴中迅速得到高质量的矫正活动的帮助，缩短了矫正时间，也就有更多的时间用于完成学习任务。小组中的合作学习还能为增强学生的学习动机提供诱因，并且能降低焦虑。经验显示，在同伴辅导的过程中，向其他同学提供帮助的小组成员得益最大。这即是说，学习困难的学生的进步并不以牺牲优秀学生的发展为代价，相反，所有的学生都能在学习小组的同伴辅导中受益非浅。 需要说明的是，并不是说建立起了学习小组，在课堂上进行了几次小组讨论学生就能进行真正意义上的合作学习，教师应对学生之间的合作学习做细致的组织工作，对学生的合作学习进行必要的指导，对小组之间的活动情况组织有效的交流，以此来提高小组活动的效率。当我们不断地有意识地培养学生之间的合作意识，使合作学习成为学生的自觉行为时，它所起的作用就会充分地显现出来。还应指出，强调合作学习并不意味着削弱学生的自主学习。......余下全文>>
一般会说道的话就是：”What do you think? What do you believe that you'll do? (什么）is so cool. I love how you say it. 你可以赞美别人。 Like: Wow, you are so amazing! Your words totally inspired me! Thanks a lot!
如果让另外个人说，就说：”What's your opinion? Do you have any ideas? Tell me what you think.
当别人问你问题听不懂时，就说：”Sorry, I couldn't understand what you mean. Can you make yourself clearer? or Thanks, but I don't think I can answer your question.
老师问你问题你不会：”Well, I can't understand what you're talking about. 请重复：”could you please repeat? 一定要说：”thank you!
技巧: 别太紧张，注意声音不要发抖。 Remember to act normally!
祝你好运！ Good luck!问题四：“课上参与小组讨论”的英文翻译 Participate in group discussions in class问题五：关于英文的小组讨论 没有关系。首先，在对话的时候要放松。
一般会说道的话就是：”What do you think? What do you believe that you'll do? (什么）is so cool. I love how you say it. 你可以赞美别人。 Like: Wow, you are so amazing! Your words totally inspired me! Thanks a lot!
如果让另外个人说，就说：”What's your opinion? Do you have any ideas? Tell me what you think.
当别人问你问题听不懂时，就说：”Sorry, I couldn't understand what you mean. Can you make yourself clearer? or Thanks, but I don't think I can answer your question.
老师问你问题你不会：”Well, I can't understand what you're talking about. 请重复：”could you please repeat? 一定要说：”thank you!
技巧: 别太紧张，注意声音不要发抖。 Remember to act normally!
祝你好运！ Good luck!
参考资料：亲身经历问题六：小组讨论的好处为题写一篇英语作文 Those who always perform outstandingly in school are frequently referred to as top students. They are much admired by other students and much appreciated by their teachers and their parents alike. Although most of us are just average students with average intelligence, who can honestly say that he or she never has thought of becoming a top student?
Many people think that top students are genius, but according to my observation, top students are just average students who have the following characteristics. To begin with, top students seem to have clear and concrete goals in their life. They know what they want and will never give up whatever difficulties they come across. Next, top students seem to have very good study habits. They listen to the teachers attentively and answer the teachers' questions actively in class and do what the teachers ask them to do after class. They read other books related to the subject to widen their scope of knowledge. Finally, top students seem to have a wide variety of interests. They engage themselves in att kinds of activities. As a result, they atso excel in other aspects.
I am also determined to become a top student. I witt regard the top students as my rote models and witt go out of my way to get to know them and learn from them问题七：我总是害怕出错，不敢参与小组讨论用英语怎么说 我总是害怕出错，不敢参与小组讨论
I am always so afraid of making mistakes that I dare not to participate in the group discussion问题八：我会在之后的课程中积极参与小组讨论并发表自己的观点英语怎么说 I will actively participate in the group discussions and give my own opinion
我会在之后的课程中积极参与小组讨论并发表自己的观点问题九：英语小组讨论个人品质 经历了几周的实习生活，让我初尝了身为一名教师的酸甜苦辣。回顾和学生们一起走过的日子，不禁想起自己的中学时代，也深感如今的学生比我们过去多了一份顽皮，一份灵活，一份大胆。学生的能力一代比一代强，要求也越来越高。因此，要想在学生中树立起好老师的形象，还需要走一段不寻常的摸索之路。 在实习期间，我的主要任务是英语教学工作和班主任工作。 教学是实习的重点，以下是我实习的一些心得。 第一是预备阶段。先熟悉实习班级的情况，认识班上的每个学生以及他们学习情况（通过班主任或班委或直接交流）。然后，认真听指导老师上课。现在的听课的感觉和以前完全不一样：以前听课是为了学习知识；现在听课是学习教学方法。目的不一样，上课的注意点就不一样，现在注意的是指导老师的上课方式，上课的思想。接着，根据在大学所学的教育知识和在中学实习听课所学到的，自己在已有的基础上备课，试讲。做足了上讲台的准备。 在经过了前一周的听课、说课（试讲）后，第二周我正式走上讲台，第一次感觉自己所学的知识派上用场。作为一名教师，还有一个天职就是教书，无私地把知识传播给学生。这也是我们实习的重要内容——授课。我初次体会到当老师的辛苦。上一节课，要经过“备课（写teaching plan & verbatim plan）——上课——批改作业——接受学生反馈的信息——评讲、巩固练习”这样一个流水线。看起来简单，可其中每个环节又有很多小细节，最主要的是“上课”。这个环节，也就是我们一直在探讨的“课堂教学”。 近年来，我国英语课堂教学改革的浪潮此起彼伏，各种对提高英语教学质量具有指导意义的成果不断涌现．然而，这些成果大多着眼于如何使学生对英语知识与技能学得更多、更快、更好，如何促进与之相应的个体心理品质的形成与发展，却往往忽视了学生的个体社会化发展问题．也就是说，强调了课堂教学中以知识的传递和学习为基轴的教育过程，强调了以个体心理品质的训练与养成为主线的发展过程，却忽视了以人际互动为中心的社会过程。几乎所有的教学过程都发生在学生群体人际互动的环境之中，因此重视学生个体与学生群体的相互作用，加强和指导学生之间的合作学习就是一个很有意义的问题．所谓合作学习是一种教学组织形式，它要求学生们在一些由2—6人组成的异质性小组中一起从事学习活动，共同完成学习任务。 课堂教学作为一种系统，需要不断地进行反馈与矫正。在班级教学中，不同的学生有着不同的学习风格和矫正需要。尤其是在对08级英语教学中，班级内学生数学水平差距甚大，设计适当的矫正活动需要大量的计划时间。如果教师是矫正活动的唯一帮助来源的话，那么管理上的困难将会拖延教师对学生的帮助，从而降低他（她）的效能。如果运用合作学习，学生们则可以从同伴中迅速得到高质量的矫正活动的帮助，缩短了矫正时间，也就有更多的时间用于完成学习任务。小组中的合作学习还能为增强学生的学习动机提供诱因，并且能降低焦虑。经验显示，在同伴辅导的过程中，向其他同学提供帮助的小组成员得益最大。这即是说，学习困难的学生的进步并不以牺牲优秀学生的发展为代价，相反，所有的学生都能在学习小组的同伴辅导中受益非浅。 需要说明的是，并不是说建立起了学习小组，在课堂上进行了几次小组讨论学生就能进行真正意义上的合作学习，教师应对学生之间的合作学习做细致的组织工作，对学生的合作学习进行必要的指导，对小组之间的活动情况组织有效的交流，以此来提高小组活动的效率。当我们不断地有意识地培养学生之间的合作意识，使合作学习成为学生的自觉行为时，它所起的作用就会充分地显现出来。还应指出，强调合作学习并不意味着削弱学生的自主学习。......余下全文>>
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