泪珠与珍珠阅读答案

老师，不要哭文／琦君　　①我有很多漂亮的圣诞卡，用一个盒子装起来。每年圣诞节前，都拿出来一张张慢慢欣赏，慢慢回味。朋友们知道我爱猫，多半送我猫贺卡，张张都好可爱。看着看着，心中总会浮起另一张猫的相片，只因岁月流逝，这张照片再也找不到了。　　②照片上是一只母猫蹲在地上，安详满足地看着它的两只小猫在盒子里舔牛奶，背面是端正的童体字，写着：“老师，我好喜欢这张照片，把它送给你。两只小猫，有一只是隔壁的，它没有妈妈了，我的母猫好疼它。”　　③这个小男孩是我四十多年前的小学学生。他叫林小杰，是一个胖嘟嘟的可爱小男孩。那时，我大学刚毕业，战乱使我回不了家，就在一个小学当代课老师，教五年级学生英文兼级任导师。我没有受过师范教育，只凭自己当年在初中时级任导师对我百般呵护的记忆，体会着照顾这批天真无邪的孩子，没想到他们都好喜欢我。圣诞前夕，我一进课堂，小朋友们一个个手里高举贺卡一拥而前，齐声说：“老师圣诞快乐，老师先拿我的卡片。”我感动得不知先接谁的才好，他们有的钻进我怀里，有的拉住我的手，我亲亲这个，抱抱那个，我拥有了太多的爱，一颗心胀得好饱满。　　④晚上，在灯下，我拿着卡片，一张张看，一张张读背面的字。那一群纯真的孩子啊！他们对我的爱，都表现在一笔一画端端正正用心写出的简单句子里。　　⑤其中就有上述的那一张。那不是现成的贺卡，而是一张照片，是林小杰送的。第二天，我带了一包包小礼物，分给每一个小朋友。当我送给林小杰时，他悄声问我：“老师，您喜欢那张照片吗？那张猫妈妈陪着小宝宝喝牛奶的照片。”我立刻回答：“好喜欢啊，真谢谢你。”他说：“那张底片找不到了。哥哥有点舍不得，妈妈说‘老师那么爱你，你送给老师吧！’我就送您了。”　　⑥我把他搂在怀里，不知怎的，泪水扑簌簌落下来，他吃惊地问：“老师为什么哭呀？”我说：“听你说妈妈，老师也好想妈妈啊！可是一时回不了家乡。”他紧紧把我抱住，半晌，抬起头来望着我，一双大眼睛也是泪水汪汪的。他用小手摸我的脸颊，把我的泪水抹去，慢慢地一个字一个字地说：“老师不要哭，我的妈妈分一半给您好吗？您看照片上的母猫，不是也分一半给隔壁的小猫吗？”我真的感动得说不出一句话来，只是搂得他更紧，眼泪仍是止不住地流。　　⑦时间已匆匆飞逝了四十多年，林小杰，那个十岁的小男孩，如今也已是五十多岁的中年人了，不知道他现在究竟在哪里，无论他在天涯海角，愿上苍保佑这位原意把妈妈分一半给我的好心的孩子，祝他平安无恙。　　⑧在我心中，他永远是那么一个胖嘟嘟的可爱小男孩。（选自琦君《泪珠与珍珠》，有改动）1．林小杰是一个“可爱小男孩”，请说说他的可爱表现在哪些方面。________________________________2．第⑥段中“我真的感动得说不出一句话来”，请你说说“我”感动的原因有哪些。________________________________3．文章的题目改为“一张照片”可以吗？请写出你的理由。________________________________4．第③段、第⑥段中加粗的词语有何表达效果？________________________________5．文章采用了怎样的顺序？有何作用？________________________________

答案：解析：　　1．尽管那张猫相片找不到底片了，他还是将猫相片送给了老师；安慰老师，要将自己的妈妈分给老师一半。　　2．“我”对学生的爱得到了回报，林小杰要将妈妈分我一半，处于战乱回不了家的“我”感到莫大安慰。　　3．也可以，但是感染力会削弱。“一张照片”是文章的线索，全文围绕它展开故事情节。而“老师，不要哭”是林小杰对老师的安慰，最能体现孩子的纯真和爱心，题目也起到了设置悬念的效果，引发读者的阅读兴趣。　　4．第③段中的“胀”用语贴切新颖，写出了“我”被孩子们的热情、友好所感动的心理感受，抒发了“我”的激动、兴奋之情。第⑥段中的“慢慢”生动准确地写出了孩子内心思考的过程，将妈妈分给别人，孩子可能也有犹豫，但最终决定了，表现出孩子的纯真无私以及与人分享爱的美好品质。　　5．文章采用了倒叙的手法。作用：从一张已经找不到的猫的相片引发回忆，引发读者阅读兴趣；时间过去四十年了，“我”难以忘怀这件事情，可见这件事对“我”心灵震撼的力量之大。

这下我知道了

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