幽默风趣的语言笑话
答案:6 悬赏:20 手机版
解决时间 2021-03-28 01:29
- 提问者网友：溺爱和你
- 2021-03-27 06:38
幽默风趣的语言笑话
最佳答案
- 五星知识达人网友：渡鹤影
- 2021-03-27 07:10
一日，甲乙二人流落荒岛，数日未食，饥饿难耐，与是甲想食手指充饥，只见甲抡起刀就向自己的手砍去，说时迟那时快，乙箭步冲过去阻拦，怒斥道“你怎么干这种傻事呀！”并眼中闪着智慧的光茫“砸肿了再切，那样肉多…
一个家伙对律师说：“我要离婚，我受不了老婆晚上12点还往舞厅里跑。”“是吗？那真是不可原谅，她去干什么了？”律师问道。“去把我拎回来！”
一个家伙对律师说：“我要离婚，我受不了老婆晚上12点还往舞厅里跑。”“是吗？那真是不可原谅，她去干什么了？”律师问道。“去把我拎回来！”
全部回答
- 1楼网友：独钓一江月
- 2021-03-27 11:35
一日，甲乙二人流落荒岛，数日未食，饥饿难耐，与是甲想食手指充饥，只见甲抡起刀就向自己的手砍去，说时迟那时快，乙箭步冲过去阻拦，怒斥道“你怎么干这种傻事呀！”并眼中闪着智慧的光茫“砸肿了再切，那样肉多…
一个家伙对律师说：“我要离婚，我受不了老婆晚上12点还往舞厅里跑。”“是吗？那真是不可原谅，她去干什么了？”律师问道。“去把我拎回来！”
一个家伙对律师说：“我要离婚，我受不了老婆晚上12点还往舞厅里跑。”“是吗？那真是不可原谅，她去干什么了？”律师问道。“去把我拎回来！”
- 2楼网友：洒脱疯子
- 2021-03-27 10:04
某班来了个新生。
一天，老师问他：你多大了？
学生：请问老师是问我哪里多大？
老师：你的年龄。
学生：哦，请问老师是想知道我去年的年龄还是今年的年龄？
老师：废话，肯定是今年的拉。
学生：哦，请问老师是要我现在告诉你还是下课在告诉你？
老师：现在。
学生：哦，请问老师要我大声说还是小声说呢？
老师：靠，你说还是不说阿！少忽悠我！
学生：说，请问老师为什么想要知道我多大呢？
老师：我随便问问不行吗？
学生：哦，那我不回答不行么？
老师：汗死………
“算拉，算拉，同学们，我们今天的课题就是重复一下反义词。老师说一句，你们接一句，OK！
老师：今天天气很好
学生：明天天气很坏
老师：我昨天吃鱼头
学生：你今天吃龟Tou
老师：错误
学生：正确
老师：我说错误
学生：我说正确
老师：你这个笨蛋
学生：我这个天才
老师：你给我站起来
学生：我给你坐下去
老师：老师叫你站起来，听见没？
学生：老师叫我坐下去，听见了！
老师：你敢不听老师的话
学生：我不敢听老师的话
老师：你知道你刚刚说了什么？
学生：我知道我现在没说什么？
老师：这位同学，我知道你是故意的
学生：那位老师，你知道我不是故意的
老师：你没大没小
学生：我有小有大
老师：你这么小不学好
学生：我这么大才学坏
老师：我不想说你了
学生：你又想说我了
老师：你给我停止
学生：我给你继续
老师：算我怕你，停止好么？
学生：我不怕你，继续好么？
老师：反义词练习到此结束
学生：近义词练习现在开始
老师：你有完没完阿
学生：我没完没了阿
老师：你没教养阿
学生：我有教养阿
老师：难道你像一个有教养的人吗？
学生：难道我不像没有教养的人吗？
老师：郁闷阿
学生：高兴阿
老师：我快被你气死拉
学生：你快被我气活拉
老师：你能不能不说话阿
学生：我能不能不闭嘴阿
老师：你继续吧，这课我不上了，我走。
学生：我停止吧，这课还得上，我来
一天，老师问他：你多大了？
学生：请问老师是问我哪里多大？
老师：你的年龄。
学生：哦，请问老师是想知道我去年的年龄还是今年的年龄？
老师：废话，肯定是今年的拉。
学生：哦，请问老师是要我现在告诉你还是下课在告诉你？
老师：现在。
学生：哦，请问老师要我大声说还是小声说呢？
老师：靠，你说还是不说阿！少忽悠我！
学生：说，请问老师为什么想要知道我多大呢？
老师：我随便问问不行吗？
学生：哦，那我不回答不行么？
老师：汗死………
“算拉，算拉，同学们，我们今天的课题就是重复一下反义词。老师说一句，你们接一句，OK！
老师：今天天气很好
学生：明天天气很坏
老师：我昨天吃鱼头
学生：你今天吃龟Tou
老师：错误
学生：正确
老师：我说错误
学生：我说正确
老师：你这个笨蛋
学生：我这个天才
老师：你给我站起来
学生：我给你坐下去
老师：老师叫你站起来，听见没？
学生：老师叫我坐下去，听见了！
老师：你敢不听老师的话
学生：我不敢听老师的话
老师：你知道你刚刚说了什么？
学生：我知道我现在没说什么？
老师：这位同学，我知道你是故意的
学生：那位老师，你知道我不是故意的
老师：你没大没小
学生：我有小有大
老师：你这么小不学好
学生：我这么大才学坏
老师：我不想说你了
学生：你又想说我了
老师：你给我停止
学生：我给你继续
老师：算我怕你，停止好么？
学生：我不怕你，继续好么？
老师：反义词练习到此结束
学生：近义词练习现在开始
老师：你有完没完阿
学生：我没完没了阿
老师：你没教养阿
学生：我有教养阿
老师：难道你像一个有教养的人吗？
学生：难道我不像没有教养的人吗？
老师：郁闷阿
学生：高兴阿
老师：我快被你气死拉
学生：你快被我气活拉
老师：你能不能不说话阿
学生：我能不能不闭嘴阿
老师：你继续吧，这课我不上了，我走。
学生：我停止吧，这课还得上，我来
- 3楼网友：大漠
- 2021-03-27 09:52
某班来了个新生。
一天，老师问他：你多大了？
学生：请问老师是问我哪里多大？
老师：你的年龄。
学生：哦，请问老师是想知道我去年的年龄还是今年的年龄？
老师：废话，肯定是今年的拉。
学生：哦，请问老师是要我现在告诉你还是下课在告诉你？
老师：现在。
学生：哦，请问老师要我大声说还是小声说呢？
老师：靠，你说还是不说阿！少忽悠我！
学生：说，请问老师为什么想要知道我多大呢？
老师：我随便问问不行吗？
学生：哦，那我不回答不行么？
老师：汗死………
“算拉，算拉，同学们，我们今天的课题就是重复一下反义词。老师说一句，你们接一句，OK！
老师：今天天气很好
学生：明天天气很坏
老师：我昨天吃鱼头
学生：你今天吃龟Tou
老师：错误
学生：正确
老师：我说错误
学生：我说正确
老师：你这个笨蛋
学生：我这个天才
老师：你给我站起来
学生：我给你坐下去
老师：老师叫你站起来，听见没？
学生：老师叫我坐下去，听见了！
老师：你敢不听老师的话
学生：我不敢听老师的话
老师：你知道你刚刚说了什么？
学生：我知道我现在没说什么？
老师：这位同学，我知道你是故意的
学生：那位老师，你知道我不是故意的
老师：你没大没小
学生：我有小有大
老师：你这么小不学好
学生：我这么大才学坏
老师：我不想说你了
学生：你又想说我了
老师：你给我停止
学生：我给你继续
老师：算我怕你，停止好么？
学生：我不怕你，继续好么？
老师：反义词练习到此结束
学生：近义词练习现在开始
老师：你有完没完阿
学生：我没完没了阿
老师：你没教养阿
学生：我有教养阿
老师：难道你像一个有教养的人吗？
学生：难道我不像没有教养的人吗？
老师：郁闷阿
学生：高兴阿
老师：我快被你气死拉
学生：你快被我气活拉
老师：你能不能不说话阿
学生：我能不能不闭嘴阿
老师：你继续吧，这课我不上了，我走。
学生：我停止吧，这课还得上，我来
一天，老师问他：你多大了？
学生：请问老师是问我哪里多大？
老师：你的年龄。
学生：哦，请问老师是想知道我去年的年龄还是今年的年龄？
老师：废话，肯定是今年的拉。
学生：哦，请问老师是要我现在告诉你还是下课在告诉你？
老师：现在。
学生：哦，请问老师要我大声说还是小声说呢？
老师：靠，你说还是不说阿！少忽悠我！
学生：说，请问老师为什么想要知道我多大呢？
老师：我随便问问不行吗？
学生：哦，那我不回答不行么？
老师：汗死………
“算拉，算拉，同学们，我们今天的课题就是重复一下反义词。老师说一句，你们接一句，OK！
老师：今天天气很好
学生：明天天气很坏
老师：我昨天吃鱼头
学生：你今天吃龟Tou
老师：错误
学生：正确
老师：我说错误
学生：我说正确
老师：你这个笨蛋
学生：我这个天才
老师：你给我站起来
学生：我给你坐下去
老师：老师叫你站起来，听见没？
学生：老师叫我坐下去，听见了！
老师：你敢不听老师的话
学生：我不敢听老师的话
老师：你知道你刚刚说了什么？
学生：我知道我现在没说什么？
老师：这位同学，我知道你是故意的
学生：那位老师，你知道我不是故意的
老师：你没大没小
学生：我有小有大
老师：你这么小不学好
学生：我这么大才学坏
老师：我不想说你了
学生：你又想说我了
老师：你给我停止
学生：我给你继续
老师：算我怕你，停止好么？
学生：我不怕你，继续好么？
老师：反义词练习到此结束
学生：近义词练习现在开始
老师：你有完没完阿
学生：我没完没了阿
老师：你没教养阿
学生：我有教养阿
老师：难道你像一个有教养的人吗？
学生：难道我不像没有教养的人吗？
老师：郁闷阿
学生：高兴阿
老师：我快被你气死拉
学生：你快被我气活拉
老师：你能不能不说话阿
学生：我能不能不闭嘴阿
老师：你继续吧，这课我不上了，我走。
学生：我停止吧，这课还得上，我来
- 4楼网友：荒野風
- 2021-03-27 08:30
例1、在一次宴会上，达尔文恰好与一位美貌的少女坐在一起，这位少女带着戏谑的口吻向达尔文提出疑问：“听说你断言人类是猴子变来的，我也属于你的论断之列吗？”达尔文望了这少女一眼，彬彬有礼地答道：“不过你不是由普通猴子变来的，而是由长得非常迷人的猴子变来的。”
例2、英国有位美貌风流的女演员，曾写信向肖伯纳求婚，信中写道：“咱们的后代有你的聪慧和我的外貌，那一定是十全十美的了。”
肖伯纳在给她的回信中说：“你的想象是很美妙的，不过，假如生下的孩子，外貌像我，而智慧又像你，那又该怎么办呢？”
九、实话实说。
坦诚相见，去粉饰，不做作，实话实说，往往会产生幽默的表达效果。
王蒙小说《青春万岁》写李春要讲演，她极力装得自然，甚至于冷淡，结果倒有些不自然。她愁眉苦脸地问同学：“真没办法，这怎么讲呀？”“用嘴讲！”同学们回答。大家一笑，李春开始讲了。“用嘴讲”是大实话，但用在这里颇值得玩味，有幽默感。
电影《牧马人》中许灵均当了20年老右，平反后补发了一笔钱。儿子看妈妈认真地数钱，天真地说：“爸爸怎么弄这么多钱财！”妈妈答：“当了20年‘老右’补发的！”儿子听了，神情严肃地说：“妈妈，长大了我也当‘老右’，挣好多好多钱！”这话是出自孩子口中的大实话，听了令人发笑，当然是充满辛酸的笑，足以震撼人心。
十、巧作比喻。
巧妙的比喻，是修辞中的一朵奇葩，它不仅能使语言焕发光彩，而且富有幽默感。1982年在某地举行的一次修辞学会上，学会负责人第一个作学术报告。他在开场白中诙谐地把自己比作老猴，接着说：“先让我这个老猴来耍一耍，然后你们中猴、小猴耍。我这老猴肯定耍得不如你们好，不过总得带个头吧！”代表们听了觉得很有意思。报告人年近古稀，是修辞学界的老前辈，跟到会的代表都很熟悉，把自己比作老猴，把人家比作中猴、小猴既得体；又幽默风趣。
十一、巧用拟人。
驴子下去检查工作，他对随行人员说：“这地方的问题够严重的。你们看，蜘蛛大白天空张着网，定是睡懒觉去了。
“蜜蜂成天泡在花丛里，已经腐化变质。”
“啄木鸟极端利己，从不关心集体，成天砍树，损公肥私……”
“我看就只有苍蝇表现积极，不怕脏、不怕臭，整天忙个不停，充分体现了敬业精神。”
十二、细节生动。
例1、生活中某些女人担心自己长胖，梁实秋说她们往往是“食无求饱，营养不良”；而到了冬天又怕穿多子显得臃肿，衣裳单薄往往以至于冷得“瑟瑟发抖”，小腿冻得如筛糠，上下牙齿打架……
例2、（老头）清晨有三声喷嚏，不只是清脆，而且宏亮，中气充沛。根据那声响，我揣测定有异物进入鼻孔，或是有人插入纸条，那声音撞击在脸盆上有金石声！随后是大排场的漱口，真是排山倒海，犹如骨鲠在喉，又似苍蝇下咽。再随后是三餐的饱膈，一串串的咯声，像是下水道不很畅通的样子。可惜隔墙看不见他剔牙，否则那一份刮垢磨光的钻探工程，场面也是极为壮观。
十三、语言活用。
幽默，来自语言活用。语言的约定俗成，决定了人们对其概念化地理解和接受，而适时地改造活用，则能赋予语言新的含义，产生幽默效应。
如社会生活中把一个行业方面的术语转用到其他方面，手机称为“大哥大”，解职冠以“炒鱿鱼”，玩笑过大称“国际玩笑”，政策不公开叫“暗箱操作”，股市上涨叫“牛市”，异军突起叫“黑马”等，都是语言活用的例子。
学校生活中也不乏语言活用产生的幽默：一些中学生将影视、歌曲名称套用在通俗语言中，把考一百分说成“千年等一回”，把放学说成“胜利大逃亡”，把老师家访说成“常回家看看”等。有的教师套用俗语、新词，称笔尖流出的废话为“语言垃圾”或“文章水肿病”，称老生常谈为“陈谷子、烂芝麻”，称逆向思维为“反弹瑟琶”，把具体细致的描写称为“细节膨化”等。
十四、语言谐趣。
幽默，来自语言谐趣。不少课文诙谐风趣，如毛泽东政论文、鲁迅的杂文、老舍的戏剧、契诃夫的小说等。
例1、于是之在《幼学纪事》中回忆他幼年家境贫困时写道：“我出生于一个完全没有文化的家庭，跟着寡居的祖母和母亲过日子……家里的藏书每年一换，但只有一册，就是被俗称为‘皇历’的那本书”。
例2、学生习作《向你介绍我》的习作写道：
大家对我的评价，文采好的叫我“重量级”，否则，就直言不讳地请我去减肥。我只好苦苦一笑，算是一种痛快的默认。体形不佳的我，到了夏天只好同裙子“拜拜”。朋友问起，就编上一大堆鬼才相信的理由。于是，天天穿个严严实实，还不时告诫自己：要有自知之明，可不要成为别人“磨牙”的材料，成为当天的“头版头条”。然而，最大的折磨还是上体育课。不知从哪天起，跑道上最后一名成了我的专利。特别是做前滚翻动作，很容易使人想起动物园里的那位“国宝”。尽管如此，可我不愿节食，或者买什么减肥灵、苗条霜之类，因为向来乐观的我相信，生活给每个人都留下了一个空间。
十五、谬述幽默。
幽默来自谬述。徐佐臣在《漫谈幽默》中说：“幽默是故意从道理上、逻辑上、规律上对某一事物进行谬述，造成不协调的语言环境，形成可笑味，使人觉得可笑。
例1、《纽约时报》曾刊登美国著名作家马克·吐温的《道歉启事》：“日前敝人在酒席上发言，说有些国会议员是狗婊子养的，事后有人向我兴师问罪。我再三考虑，觉得此话是不妥当，而且不合事实，故特登报声明如下：“美国国会中，有些议员不是狗婊子养的。”
形式上道了歉，实则又一次痛快淋漓地谴责了美国国会中的有些议员。
例2、日常生活中常有这种谬述的幽默。请看对话：
儿子：妈妈，他们为什么叫你泼妇？
妈妈：那是表扬妈妈是位活泼可爱的妇女。
上述两例都是故意偷换概念出幽默。
十六、俏皮幽默。
幽默来自俏皮话。不少谚语、歇后语、惯用语、俏皮语都十分风趣、诙谐。如谚语“死猪不怕开水烫”，“半斤鸭子四两嘴”；歇后语“吃剩饭长大的——一肚子馊主意”，“大肚子走钢丝——铤（挺）而走险”；惯用语“没头鹅”、“没嘴葫芦”等。一些学生一边体会生活中的幽默，一边灵活运用，语言中时吐幽默的清香。《荷花淀》中，几个青年妇女冒着生命危险去探望参军的丈夫未遇，“有点失望，也有些伤心，各人在心里骂着自己的狠心贼”。教师让学生体会这“骂”与“狠心贼”所包含的感情，学生用一句俏皮话使问题豁然开朗：“打是亲，骂是爱！”于是，大家在幽默中领会了文字的蕴含。
十七、刻意精细法。
在教学中教师将通常模糊定性论述的东西，刻意地加以精细定量描述，可产生喜剧性的幽默效果。如有位教师在讲人生价值时这样描述人体的物质价值：“构成人体的水，足以装满一只容量为45升的水桶；人体里的脂肪，可以制造7条肥皂；人体中的碳，可以制造9 000支铅笔；人体中的磷，可制 2 200根火柴，人体中的铁，可造2根铁钉；人体中的石灰可足够刷两个鸡棚；还有少量的镁和硫……”教师“严肃认真”的精细论证，使人忍俊不禁。当提醒学生要珍惜时间，将主要精力用于学习时，教师一本正经地引用西方统计专家的数据①：“假如一个人的寿命为60岁，那么他总共有21 900天。一生时间的用途分别为：睡觉20年（7 300
例2、英国有位美貌风流的女演员，曾写信向肖伯纳求婚，信中写道：“咱们的后代有你的聪慧和我的外貌，那一定是十全十美的了。”
肖伯纳在给她的回信中说：“你的想象是很美妙的，不过，假如生下的孩子，外貌像我，而智慧又像你，那又该怎么办呢？”
九、实话实说。
坦诚相见，去粉饰，不做作，实话实说，往往会产生幽默的表达效果。
王蒙小说《青春万岁》写李春要讲演，她极力装得自然，甚至于冷淡，结果倒有些不自然。她愁眉苦脸地问同学：“真没办法，这怎么讲呀？”“用嘴讲！”同学们回答。大家一笑，李春开始讲了。“用嘴讲”是大实话，但用在这里颇值得玩味，有幽默感。
电影《牧马人》中许灵均当了20年老右，平反后补发了一笔钱。儿子看妈妈认真地数钱，天真地说：“爸爸怎么弄这么多钱财！”妈妈答：“当了20年‘老右’补发的！”儿子听了，神情严肃地说：“妈妈，长大了我也当‘老右’，挣好多好多钱！”这话是出自孩子口中的大实话，听了令人发笑，当然是充满辛酸的笑，足以震撼人心。
十、巧作比喻。
巧妙的比喻，是修辞中的一朵奇葩，它不仅能使语言焕发光彩，而且富有幽默感。1982年在某地举行的一次修辞学会上，学会负责人第一个作学术报告。他在开场白中诙谐地把自己比作老猴，接着说：“先让我这个老猴来耍一耍，然后你们中猴、小猴耍。我这老猴肯定耍得不如你们好，不过总得带个头吧！”代表们听了觉得很有意思。报告人年近古稀，是修辞学界的老前辈，跟到会的代表都很熟悉，把自己比作老猴，把人家比作中猴、小猴既得体；又幽默风趣。
十一、巧用拟人。
驴子下去检查工作，他对随行人员说：“这地方的问题够严重的。你们看，蜘蛛大白天空张着网，定是睡懒觉去了。
“蜜蜂成天泡在花丛里，已经腐化变质。”
“啄木鸟极端利己，从不关心集体，成天砍树，损公肥私……”
“我看就只有苍蝇表现积极，不怕脏、不怕臭，整天忙个不停，充分体现了敬业精神。”
十二、细节生动。
例1、生活中某些女人担心自己长胖，梁实秋说她们往往是“食无求饱，营养不良”；而到了冬天又怕穿多子显得臃肿，衣裳单薄往往以至于冷得“瑟瑟发抖”，小腿冻得如筛糠，上下牙齿打架……
例2、（老头）清晨有三声喷嚏，不只是清脆，而且宏亮，中气充沛。根据那声响，我揣测定有异物进入鼻孔，或是有人插入纸条，那声音撞击在脸盆上有金石声！随后是大排场的漱口，真是排山倒海，犹如骨鲠在喉，又似苍蝇下咽。再随后是三餐的饱膈，一串串的咯声，像是下水道不很畅通的样子。可惜隔墙看不见他剔牙，否则那一份刮垢磨光的钻探工程，场面也是极为壮观。
十三、语言活用。
幽默，来自语言活用。语言的约定俗成，决定了人们对其概念化地理解和接受，而适时地改造活用，则能赋予语言新的含义，产生幽默效应。
如社会生活中把一个行业方面的术语转用到其他方面，手机称为“大哥大”，解职冠以“炒鱿鱼”，玩笑过大称“国际玩笑”，政策不公开叫“暗箱操作”，股市上涨叫“牛市”，异军突起叫“黑马”等，都是语言活用的例子。
学校生活中也不乏语言活用产生的幽默：一些中学生将影视、歌曲名称套用在通俗语言中，把考一百分说成“千年等一回”，把放学说成“胜利大逃亡”，把老师家访说成“常回家看看”等。有的教师套用俗语、新词，称笔尖流出的废话为“语言垃圾”或“文章水肿病”，称老生常谈为“陈谷子、烂芝麻”，称逆向思维为“反弹瑟琶”，把具体细致的描写称为“细节膨化”等。
十四、语言谐趣。
幽默，来自语言谐趣。不少课文诙谐风趣，如毛泽东政论文、鲁迅的杂文、老舍的戏剧、契诃夫的小说等。
例1、于是之在《幼学纪事》中回忆他幼年家境贫困时写道：“我出生于一个完全没有文化的家庭，跟着寡居的祖母和母亲过日子……家里的藏书每年一换，但只有一册，就是被俗称为‘皇历’的那本书”。
例2、学生习作《向你介绍我》的习作写道：
大家对我的评价，文采好的叫我“重量级”，否则，就直言不讳地请我去减肥。我只好苦苦一笑，算是一种痛快的默认。体形不佳的我，到了夏天只好同裙子“拜拜”。朋友问起，就编上一大堆鬼才相信的理由。于是，天天穿个严严实实，还不时告诫自己：要有自知之明，可不要成为别人“磨牙”的材料，成为当天的“头版头条”。然而，最大的折磨还是上体育课。不知从哪天起，跑道上最后一名成了我的专利。特别是做前滚翻动作，很容易使人想起动物园里的那位“国宝”。尽管如此，可我不愿节食，或者买什么减肥灵、苗条霜之类，因为向来乐观的我相信，生活给每个人都留下了一个空间。
十五、谬述幽默。
幽默来自谬述。徐佐臣在《漫谈幽默》中说：“幽默是故意从道理上、逻辑上、规律上对某一事物进行谬述，造成不协调的语言环境，形成可笑味，使人觉得可笑。
例1、《纽约时报》曾刊登美国著名作家马克·吐温的《道歉启事》：“日前敝人在酒席上发言，说有些国会议员是狗婊子养的，事后有人向我兴师问罪。我再三考虑，觉得此话是不妥当，而且不合事实，故特登报声明如下：“美国国会中，有些议员不是狗婊子养的。”
形式上道了歉，实则又一次痛快淋漓地谴责了美国国会中的有些议员。
例2、日常生活中常有这种谬述的幽默。请看对话：
儿子：妈妈，他们为什么叫你泼妇？
妈妈：那是表扬妈妈是位活泼可爱的妇女。
上述两例都是故意偷换概念出幽默。
十六、俏皮幽默。
幽默来自俏皮话。不少谚语、歇后语、惯用语、俏皮语都十分风趣、诙谐。如谚语“死猪不怕开水烫”，“半斤鸭子四两嘴”；歇后语“吃剩饭长大的——一肚子馊主意”，“大肚子走钢丝——铤（挺）而走险”；惯用语“没头鹅”、“没嘴葫芦”等。一些学生一边体会生活中的幽默，一边灵活运用，语言中时吐幽默的清香。《荷花淀》中，几个青年妇女冒着生命危险去探望参军的丈夫未遇，“有点失望，也有些伤心，各人在心里骂着自己的狠心贼”。教师让学生体会这“骂”与“狠心贼”所包含的感情，学生用一句俏皮话使问题豁然开朗：“打是亲，骂是爱！”于是，大家在幽默中领会了文字的蕴含。
十七、刻意精细法。
在教学中教师将通常模糊定性论述的东西，刻意地加以精细定量描述，可产生喜剧性的幽默效果。如有位教师在讲人生价值时这样描述人体的物质价值：“构成人体的水，足以装满一只容量为45升的水桶；人体里的脂肪，可以制造7条肥皂；人体中的碳，可以制造9 000支铅笔；人体中的磷，可制 2 200根火柴，人体中的铁，可造2根铁钉；人体中的石灰可足够刷两个鸡棚；还有少量的镁和硫……”教师“严肃认真”的精细论证，使人忍俊不禁。当提醒学生要珍惜时间，将主要精力用于学习时，教师一本正经地引用西方统计专家的数据①：“假如一个人的寿命为60岁，那么他总共有21 900天。一生时间的用途分别为：睡觉20年（7 300
我要举报
如以上回答内容为低俗、色情、不良、暴力、侵权、涉及违法等信息，可以点下面链接进行举报！
点此我要举报以上问答信息
大家都在看
推荐资讯