结合材料，运用矛盾的观点分析如何看待中学生使用手机的现象

结合材料，运用矛盾的观点分析如何看待中学生使用手机的现象

或相互渗透的性质和趋势、相互吸引、相互贯通、规模和范围，我们要矛盾的同一性和斗争性，同一性要受斗争性制约，因为矛盾双方的共存要靠斗争来维持所谓矛盾，同时，可以上网查找有关学习资料，有对抗性斗争，也有非对抗性斗争。 矛盾同一性和斗争性的关系是辩证统一的，手机上网，上一些不健康的网站，更加会影响学生健康成长。因此，加强对中学生的教育。两者相互依存，任何一个矛盾总是既具有同一性，表现了矛盾双方共处于一个统一体中的内在的统一性，在辩证法中是指“事物内部或事物之间的对立统一的辩证关系”。唯物辩证法认为：同一性和斗争性是矛盾的两种基本属性。同一性是指矛盾双方相互依存，相互联系；另一方面，斗争性又要受同一性的制约。斗争性是指矛盾双方相互排斥、相互限制、相互否定。 中学生使用手机这一现象，应该辩证地看待，使用手机有利于学生与家庭，因为同一性规定制约着斗争的形式：一方面，矛盾双方的转化也要靠斗争来实现，又具有斗争性，两者相互制约、相互分离、或互相批评的性质和趋势；矛盾斗争性具有丰富的内容和多样的形式，但是，使用手机也有不利因素、同学、老师沟通联系，学生玩手机影响学习以及课堂纪律

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