还有多少不唯一的“唯一”答案

如上

　　儿子上小学六年级，下面是他语文练习册上的一篇“阅读理解”。顺便说一句，这本练习册出自国内一所著名小学。阅读理解的原文较长，大意如下： 　　休幼年起就患上了癫痫病，一次去商场购物时突然发作，醒来后发现财物都被偷走了，这使她对生活失去了信心，发誓从此闭门不出。直到有一天，杂志上的一则服务犬广告给她带来了希望。休成了世界上第一个使用服务犬的癫痫病患者，服务犬赛克忠实地履行它的职责，与休寸步不离。 　　一次休外出购物，癫痫病又发作了，赛克守护着她，并向周围大声狂吠，路人叫来了救护车。休醒来后感激地说：“赛克绝对是我生命的守护神。” 　　随后，更神奇的事发生了。一天，当休和赛克外出散步时，赛克突然停下来，任凭休怎样催促，赛克也不再移动。休很纳闷，就在这时，她的癫痫病发作了。休事后醒悟，赛克已经能预测自己的病情了。因为赛克的这一“魔力”，休每次总能化险为夷。 　　文后的“阅读理解”有一道题是这样的：为什么休说赛克是她生命的守护神？儿子的回答是：因为赛克能照顾休，而且重情重义。 　　在我看来，这样的回答基本符合原文意思。但老师却毫不客气地判定为错误，正确答案应该是：“因为赛克忠于职守”。 　　这着实令人费解。如果是听写单词或数学运算，正确答案是唯一的，不能有丝毫差错。但对一件事情的看法怎么就只能有一个正确答案呢？ 　　俗话说，每个人心中都有一个林黛玉。同一个故事，每个人因性情、经历不同，可能会有不同的理解，一千个人可能会有一千个答案。那么，一篇阅读理解，为什么强求孩子们只能有一种理解呢？ 　　只要孩子被这个故事感动了，只要他们说出的感受不是沾不上边，为什么就不能判他对呢？ 　　家长会上，老师说，“阅读理解”是孩子丢分最多的题。家长们说，“阅读理解”是孩子最难过的关。孩子们说，“阅读理解”最让他们头疼。 　　我的一位朋友在中学教语文，为了锻炼孩子们的快速反应和想象力，每天早自习时都会在黑板上随便画两笔，然后让学生们“说作文”。 　　一次，她在黑板上画了个“×”。 　　一位学生说，他想到了作业本上常常出现的红叉，他感谢老师多次为了这些“×”给他补课，反思自己为什么不能避免“×”的反复出现，期盼着什么时候这些“×”能变成“√”…… 　　一位女生说，她想到了母亲织毛衣的钎子，织毛衣时扦子上端交叉呈“×”状，它下面的毛衣一行一行悄无声息地增加，就像妈妈无言的爱意…… 　　一个男生的想象更奇特，他想到了插在犯人后背牌子上的红“×”，由此得到启示，人之初性本善，光明与黑暗也许只有一步之遥…… 　　孩子们的想象力是多么丰富啊！只要给他们自由的空间，他们就会迸发出无穷无尽的想象。那么，为什么面对一条可爱的狗，却只允许孩子有一种理解呢？ 　　这让我想起另一个真实的故事。在美国，一位3岁的小女孩告诉妈妈，她认识礼品盒上的一个字母“O”。妈妈非常吃惊，询问后得知是幼儿园老师教的。这位妈妈一纸诉状把该幼儿园告上了法庭，理由是他们剥夺了孩子的想象力，因为女儿在认识“O”之前，可能把“O”说成苹果、太阳、足球、鸟蛋……但自从她认识了这个字母，从此便失去了这种能力。她为此要求巨额的赔偿费用。 　　很多人都觉得这个妈妈有点不可思议，更不可思议的是，这位妈妈还胜诉了。如今的美国《公民权法》规定，幼儿在学校拥有两项权利：玩的权利、问为什么的权利。且不说这两项权利的列出是否缘起这场官司。但必须承认，美国的科技发展多年来走在世界前列，与他们注重保护孩子的想象和创新能力不无关系。 　　因此，作为一位母亲，我强烈呼吁：解放孩子们的“阅读理解”，请从改变教育中的唯一答案开始。 　　不过，这并不是我的结束语，无意中的另一个发现，让我觉得，要改革的不仅仅是“阅读理解”。在网上，我看到某省的一道公务员考题，正和前文提及的美国官司有关。在简述了这个关于字母“O”的故事后，题目问道： 　　这段文字传递了什么样的信息？（ ） 　　A.孩子的想象力常被成人忽视 　　B.教育需要保护孩子们的想象力 　　C.教师应该遵循学生的思维规律 　　D.家长需要使用法律来保护孩子 　　我觉得ABcD都可以，我身边的朋友也都觉得“都对吧”。结果又错了！出题者给出的正确答案是B。 　　看来，问题不仅仅出在老师身上。不是老师剪断了孩子想象的翅膀，因为老师也要按“正确答案”来判卷，即使老师愿意‘懈放”孩子，但孩子将来很可能会“吃大亏”的，他的想象的翅膀反而可能会在下一个环节被剪得更狠。 　　除了阅读理解以外，我们的教育过程中，有多少值得反思的“标准答案”呢？教育改革，千头万绪，有一大堆问题需要解决，但我认为，最基础的一步还是从改变那些唯一的“标准答案”入手。这个问题刻不容缓！

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