中外教育到底哪个好

中外教育到底哪个好

中外教育，各有所长。但相比较，国内应试教育饱受诟病，的确需要吸收国外的很多教育经验。
一是学习动力方面，为谁而学。国外教育告诉学生学习是自己的事，让学生自己去想，想学什么东西，因而学生一般学得主动、灵活、高兴。而中国的教育总是要事先给学生做出细致繁琐的各种规定，该学什么，学多少，什么时候学，该怎么学等等，中国的学生视学习为功利，因而习惯于应付，学习是家长、老师的事情，是为升官发财找工作而学，学得被动、教条、无奈。
二是育人目标方面。国外不太特别重视“基础知识”的学习，极其看重学生“创造力”的培养，而是要趁孩子年龄小时抓紧培养创造性思维。而中国教育特别重视所谓的“双基”，重在练“基本功”，对学生创造力和思维能力的培养重视不够，容易导致高分低能。
三是课堂方面。 国内的教育善于给孩子一个总结，把学生教到无问题就好；国外如美国的教育善于给孩子一个启发，把学生教到能不断提出新问题。中国的课堂要举手发言，美国的课堂鼓励自由发言。
四是考试制度。国外如美国的考试经常是开卷，孩子们一周内交卷即可，而中国的考试则如临大敌，单人单桌，主监副监严防紧守。在中国，考试的主要目的是为了淘汰；而国外的考试目的在于寻找自身存在的不足，查漏补缺，以利于今后的发展。
五是国外立法限定小班教学，一个班级人数不超过30人，31个人就属于违反教育法。国内虽明文规定每班不超过45人，但乡镇及县级学校班级人数平均要多很多。
六是课业负担方面。 在一年中，中国中学生有8个月是上课时间，每天11个小时左右的在校时间。国外如美国学生每年只有1000个小时左右。上学时间短、课业负担少，这是让孩子做自己感兴趣的事，孩子有了更多的自由安排时间还能让孩子学习自己安排时间。

七是课外生活。国外如美国让小孩接触社会环境的方式非常多，他们认为教育即生活。国内一般不太允许小孩参加真正的社会活动。

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