创感时代的特征是
答案:1 悬赏:0 手机版
解决时间 2021-02-04 04:51
- 提问者网友：酱爆肉
- 2021-02-03 22:45
创感时代的特征是
最佳答案
- 五星知识达人网友：渊鱼
- 2021-02-03 23:56
问题一：教师如何应对创感时代的到来 一、角色转变，做“数字型”教师
在现代化信息技术高速发展的今天，我们称如今的孩子为“数字时代的原住民”，他们一出生就面临着一个无所不在的网络世界，对于他们而言，网络就是他们的生活，数字化生存是他们从小就开始的生存方式。他们接受着最新的理念与知识，享用着无数数字时代的高科技产品，会同时做几件事情：一边听CD，一边玩电子游戏或看电子电影，一边发邮件，一边发短信，同时和几个朋友聊天，一边为作业在网上找资料……可是，快节奏的社会就是需要这样的人才啊！作为我们这些“数字时代的移民”来说，似乎总也追不上他们的步伐，似乎随时有被时代淘汰的危险，而作为这些孩子的教师这种危险与压力似乎更加沉重。那么，我们教师应怎样做？我觉得没有第二种选择，只能不断接受新知识、新观念、新技术，跟上时代的潮流，做一名能够掌握并灵活运用现代信息技术的“数字型”教师。
二、创感时代，做“创感型”教师
现如今，我们已经由原来的农业、工业、信息时代，飞速向创感时代迈进。什么是创感时代？ “创” 指创造力，创新能力,“感”是指感性，通俗的理解要更加注重情商，创感时代就是能够具有创造并富有情感的时代。在高科技领域，真正的领导者是那些有创造性的人。我们作为教师，更有责任为社会、为国家培养具有创造性的接班人。教育需要改革，教育需要创新。教师要转变观念，在课堂上，要建立新型的教学模式，将学习的主动性真正的还给学生，让他们做课堂的主人。我想，学生也会希望教师能够还他们一个生动、自主的课堂，也希望课堂不再是一味的接受教育，而应有创造有创新有自主能动性。我们教师应该多听听学生的心声，与他们有情感的互动，做一名有创造性的“创感型”教师。
三、全新思维，做“综合型”教师
黎教授有一句话让我印象深刻：“未来属于那些拥有与众不同思维的人” ，我们教师就要培养这样的人，让我们的学生具有创感能力。说的容易，做起来谈何容易！作为教师的我们，需要培养学生21世纪的创新能力，需要让我们的学生有丰富的情感和与众不同的思维，做电脑和机器无法做的事情，学会解决现在根本还不存在的问题，学会解决生活中的现实问题，培养学生的创造思维和能力。这就需要培养学生全新思维的六感：设计感、故事感、综合感、共情感、娱乐感、意义感。在这六感之中，我印象最深的是故事感和综合感。教师首先要会“讲故事”，做一个有激情的人，用自己的“故事”与激情去点燃学生，进而感染、培养他们全新的思维能力。教师更应该做一个具有“综合感”的人，能够综合调控，根据自己所长灵活运用并培养学生“六感”，做一名全面发展的“综合型”教师。
四、奥巴马获胜有感，做 “梦想型”教师
相信奥巴马竞选美国总统成功后的获胜感言，让我们所有的人都印象深刻。我不得不赞叹，他是一位演说家，他的演说让我这样一位毫不关心政治的人都热血沸腾，他的成功有意外更是必然，因为他点燃了美国人民的“美国梦”。奥巴马与家人的相亲相爱让我们认识了一位有责任感的魅力男人；他语言幽默并极具煽动性让我们激情澎湃；他很会讲故事，那位105岁老人见证美国成长的辛酸与希望让我们感同身受；但他最打动美国人民的应该是他那可拥有并不放弃“美国梦”的心吧！我们教师如果能有这样的激情，这样的梦想，我们的教育事业一定会在我们的手中发扬光大。让我们以学生为本，做一名有梦想的“梦想型”教师吧！
五、最后五分钟的有效增值，做 “艺术型”教师
有一位修自行车的师傅每次修完自行车都会在最后五分钟里，做点为自行车打些油、试试性能等额外的服务，让自己的修车服务得到有效增值，所以人们爱到他那里修车，所以人们称他为“修车的艺术家”。我们教师怎......余下全文>>问题二：创感时代的特征是什么？有哪些典型例子来说明 一是信息具有主观和客观的两重性。信息的客观性表现为信息是客观事物发出的信息，信息以客观为依据；信息的主观性反应在信息是人对客观的感受，是人们感觉器官的反应和在大脑思维中的重组。认识信息的主客观两重性意义重大意义：信息的主客观两重性使信息成为认识的基础。信息的主客观两重性中信息的主观性使人们对客观产生不同的认识。
二是信息的无限延续性。知识是信息、科学技术是信息，它们都是用符号表达的社会信息。科技知识（社会信息）却是永不消失，万世流芳的。信息不仅在时间上能无限延续，而且在空间上还能无限扩散，这是由于信息具有“不守恒”的特性。
三是信息不守恒。以声、光、色、形、热等构成的自然信息，以及各种以符号表达的社会信息都可以产生，可以扩散，可以湮灭，可以放大、缩小，也可以畸变、失真。正是由于信息的不守恒才演化出千变万化、绚丽多姿的物质世界，以及神秘莫测、威力无穷的精神世界。问题三：哪些方面的发展促使了创感时代的到来 1、互联网
2、各种科技的进步
3、人们的接收能力
希望我的回答可以对你有所帮助。问题四：如何将创感教育的理念和策略融入传统的教学设计之中 创感教育理念下的高中政治课堂教学策略
吉林省实验中学高级政治教师 吴龙军美国趋势专家丹尼尔·平克在《全新思维》中首次提出创感时代，创感时代以“六感”为主要特征，即设计感、故事感、交响感、共情感、娱乐感和意义感。教师可学习借鉴这些崭新的创感理念进行探索实践，创新教学的理念、方法和手段，把创感和教学有机结合。所谓创感教育,“创”就是创新、创造、创意；“感”就是感性、情感、感觉、感悟。创感教育就是指教育者依据学习者的特征,在有效课堂教学中设计加入适当创感元素,引导受教育者自行建构创感六感能力,培养出具有创感素养的人才。创感教育强调创造性、高概念、高感性。创造性是创感型教师的首要特征。教师的创造性是指教师在创造活动的过程中表现出来的观念、知识、能力与人格等品质的综合。高概念就是指具有美感、富有创造力和丰富的情感。它包括设计感、故事感、交响能力三个方面的能力。高感性就是指能够感染别人，超越平凡，寻求生命真谛和意义的能力。它包括共情感、娱乐感、意义感三个方面的能力。政治教师要学会运用创感理念提高教学效益。
一、设计感——培养学生在问题情境中的思考能力
课堂教学要具有悬疑性，而悬疑离不开设计。设计从本质上来说，它是人类的一种基本能力，它是指人类制造以往生活中不存在的东西，来满足人们的需要，赋予生活新的意义。
苏霍姆林斯基有过这样一段精辟的论断：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在学生的精神世界里这种需要特别强烈。”在教学中创设某种情境，把问题隐藏在情境之中，将会引起学生迫不及待地探索研究的兴趣。创设情境就是在政治课的教学中根据教学内容及学习者的分析，利用漫画、艺术作品、模拟角色、文字材料、图片、影音文件、各种社会资源，使学生产生身临其境之感，以引起学生一定的心态和情感体验，引导他们去思考和参与，从而启发、帮助学生掌握、理解知识，提高分析问题、探求问题和解决问题。这种情境授导型教学设计理念，它依据的理论是支架式教学和建构主义理论，借助网络形式把教学环节、师生互动、知识能力情感融为一体。情景资料要选择贴近学生生活实际，问题设疑全面深入，启发点拨及时到位、培养能力循序渐进。一方面教学内容和教学方式呈现时代性和开放性，一方面教学结构和教学环节呈现科学性和严谨性，有收有放，较好的实现内容与形式的统一，是新课程所倡导的实践的和开放的课堂，是符合现代政治教学发展趋势和内在要求的，它能够有效地促进学生情感体验，让学生在轻松愉快的气氛中学习，激励学生向知识领域不断探索，以适当的教学情境来更好地实现教学目标。
二、故事感——培育学生追求真善美的人文情怀
中学生的求知欲强,颇具好奇心。他们爱听爱看有趣的故事,教师应抓住学生的这个特点,激发学生的兴趣,提高其学习的积极性。故事导入新课,不仅能激起学生学习的欲望,而且能使教材深入浅出,加强学生的理解。运用故事教学说理，形象生动，少了往日的严肃说教，课堂气氛活泼融洽，增加了每个学生的参与机会，积极思维，从而激发了学生的学习兴趣和求知欲，变被动学习为主动学习，使学生在亲切自然愉快的情境中，真正理解和掌握教材内容。教学中，通过分析故事得到理论，再用理论剖析故事，打破了传统的思维模式，引导学生以全新的角度去思考问题并用学到的道理分析身边的人和事。这种教学不仅检验了所获得的理论知识的正确性，丰富了直接经验，而且让学生展开想象，从而培养了创新意识，提高了创新能力。同时，这种教学设计也体现了新课程强调的重视知识形成过程的理念，是对传统教学模式的......余下全文>>问题五：创感的后续服务怎样?不会是买完东西不管了吧？ 不会吧 我合作的可以 有什么问题都给解决其他的推广问题也给耐心解答 还是可以的问题六：如何给作文开头 教学设计 理念与活动策略 美国趋势专家丹尼尔·平克在《全新思维》中首次提出创感时代，创感时代以“六感”为主要特征，即设计感、故事感、交响感、共情感、娱乐感和意义感。教师可学习借鉴这些崭新的创感理念进行探索实践，创新教学的理念、方法和手段，把创感和教学有机结合。所谓创感教育,“创”就是创新、创造、创意；“感”就是感性、情感、感觉、感悟。创感教育就是指教育者依据学习者的特征,在有效课堂教学中设计加入适当创感元素,引导受教育者自行建构创感六感能力,培养出具有创感素养的人才。创感教育强调创造性、高概念、高感性。创造性是创感型教师的首要特征。教师的创造性是指教师在创造活动的过程中表现出来的观念、知识、能力与人格等品质的综合。高概念就是指具有美感、富有创造力和丰富的情感。它包括设计感、故事感、交响能力三个方面的能力。高感性就是指能够感染别人，超越平凡，寻求生命真谛和意义的能力。它包括共情感、娱乐感、意义感三个方面的能力。政治教师要学会运用创感理念提高教学效益。问题七：为什么说中国孩子的目标感培养，刻不容缓 目标感指的是孩子有实现自己设定目标的勇气，不畏惧目标实现过程中会遇到的失败和恐惧。拥有目标感的孩子，外在表现更自信，有更多责任感和创造力，敢于面对困难甚至更大的挑战。
缺乏目标感的孩子，很容易受到外界干扰，缺乏自信自尊，总是觉得自己不好或者谁也不放在眼里，耐力差，也难与人合作，做事也往往因缺乏行动力而止步不前。问题八：数字时代的孩子 一、角色转变，做“数字型”教师
在现代化信息技术高速发展的今天，我们称如今的孩子为“数字时代的原住民”，他们一出生就面临着一个无所不在的网络世界，对于他们而言，网络就是他们的生活，数字化生存是他们从小就开始的生存方式。他们接受着最新的理念与知识，享用着无数数字时代的高科技产品，会同时做几件事情：一边听CD，一边玩电子游戏或看电子电影，一边发邮件，一边发短信，同时和几个朋友聊天，一边为作业在网上找资料……可是，快节奏的社会就是需要这样的人才啊！作为我们这些“数字时代的移民”来说，似乎总也追不上他们的步伐，似乎随时有被时代淘汰的危险，而作为这些孩子的教师这种危险与压力似乎更加沉重。那么，我们教师应怎样做？我觉得没有第二种选择，只能不断接受新知识、新观念、新技术，跟上时代的潮流，做一名能够掌握并灵活运用现代信息技术的“数字型”教师。
二、创感时代，做“创感型”教师
现如今，我们已经由原来的农业、工业、信息时代，飞速向创感时代迈进。什么是创感时代？ “创” 指创造力，创新能力,“感”是指感性，通俗的理解要更加注重情商，创感时代就是能够具有创造并富有情感的时代。在高科技领域，真正的领导者是那些有创造性的人。我们作为教师，更有责任为社会、为国家培养具有创造性的接班人。教育需要改革，教育需要创新。教师要转变观念，在课堂上，要建立新型的教学模式，将学习的主动性真正的还给学生，让他们做课堂的主人。我想，学生也会希望教师能够还他们一个生动、自主的课堂，也希望课堂不再是一味的接受教育，而应有创造有创新有自主能动性。我们教师应该多听听学生的心声，与他们有情感的互动，做一名有创造性的“创感型”教师。
三、全新思维，做“综合型”教师
黎教授有一句话让我印象深刻：“未来属于那些拥有与众不同思维的人” ，我们教师就要培养这样的人，让我们的学生具有创感能力。说的容易，做起来谈何容易！作为教师的我们，需要培养学生21世纪的创新能力，需要让我们的学生有丰富的情感和与众不同的思维，做电脑和机器无法做的事情，学会解决现在根本还不存在的问题，学会解决生活中的现实问题，培养学生的创造思维和能力。这就需要培养学生全新思维的六感：设计感、故事感、综合感、共情感、娱乐感、意义感。在这六感之中，我印象最深的是故事感和综合感。教师首先要会“讲故事”，做一个有激情的人，用自己的“故事”与激情去点燃学生，进而感染、培养他们全新的思维能力。教师更应该做一个具有“综合感”的人，能够综合调控，根据自己所长灵活运用并培养学生“六感”，做一名全面发展的“综合型”教师。
四、奥巴马获胜有感，做 “梦想型”教师
相信奥巴马竞选美国总统成功后的获胜感言，让我们所有的人都印象深刻。我不得不赞叹，他是一位演说家，他的演说让我这样一位毫不关心政治的人都热血沸腾，他的成功有意外更是必然，因为他点燃了美国人民的“美国梦”。奥巴马与家人的相亲相爱让我们认识了一位有责任感的魅力男人；他语言幽默并极具煽动性让我们激情澎湃；他很会讲故事，那位105岁老人见证美国成长的辛酸与希望让我们感同身受；但他最打动美国人民的应该是他那可拥有并不放弃“美国梦”的心吧！我们教师如果能有这样的激情，这样的梦想，我们的教育事业一定会在我们的手中发扬光大。让我们以学生为本，做一名有梦想的“梦想型”教师吧！
五、最后五分钟的有效增值，做 “艺术型”教师
有一位修自行车的师傅每次修完自行车都会在最后五分钟里，做点为自行车打些油、试试性能等额外的服务，让自己的修车服务得到有效增值，所以人们爱到他那里修车，所以人们称他为“修车的艺术家”。我们教师怎......余下全文>>
在现代化信息技术高速发展的今天，我们称如今的孩子为“数字时代的原住民”，他们一出生就面临着一个无所不在的网络世界，对于他们而言，网络就是他们的生活，数字化生存是他们从小就开始的生存方式。他们接受着最新的理念与知识，享用着无数数字时代的高科技产品，会同时做几件事情：一边听CD，一边玩电子游戏或看电子电影，一边发邮件，一边发短信，同时和几个朋友聊天，一边为作业在网上找资料……可是，快节奏的社会就是需要这样的人才啊！作为我们这些“数字时代的移民”来说，似乎总也追不上他们的步伐，似乎随时有被时代淘汰的危险，而作为这些孩子的教师这种危险与压力似乎更加沉重。那么，我们教师应怎样做？我觉得没有第二种选择，只能不断接受新知识、新观念、新技术，跟上时代的潮流，做一名能够掌握并灵活运用现代信息技术的“数字型”教师。
二、创感时代，做“创感型”教师
现如今，我们已经由原来的农业、工业、信息时代，飞速向创感时代迈进。什么是创感时代？ “创” 指创造力，创新能力,“感”是指感性，通俗的理解要更加注重情商，创感时代就是能够具有创造并富有情感的时代。在高科技领域，真正的领导者是那些有创造性的人。我们作为教师，更有责任为社会、为国家培养具有创造性的接班人。教育需要改革，教育需要创新。教师要转变观念，在课堂上，要建立新型的教学模式，将学习的主动性真正的还给学生，让他们做课堂的主人。我想，学生也会希望教师能够还他们一个生动、自主的课堂，也希望课堂不再是一味的接受教育，而应有创造有创新有自主能动性。我们教师应该多听听学生的心声，与他们有情感的互动，做一名有创造性的“创感型”教师。
三、全新思维，做“综合型”教师
黎教授有一句话让我印象深刻：“未来属于那些拥有与众不同思维的人” ，我们教师就要培养这样的人，让我们的学生具有创感能力。说的容易，做起来谈何容易！作为教师的我们，需要培养学生21世纪的创新能力，需要让我们的学生有丰富的情感和与众不同的思维，做电脑和机器无法做的事情，学会解决现在根本还不存在的问题，学会解决生活中的现实问题，培养学生的创造思维和能力。这就需要培养学生全新思维的六感：设计感、故事感、综合感、共情感、娱乐感、意义感。在这六感之中，我印象最深的是故事感和综合感。教师首先要会“讲故事”，做一个有激情的人，用自己的“故事”与激情去点燃学生，进而感染、培养他们全新的思维能力。教师更应该做一个具有“综合感”的人，能够综合调控，根据自己所长灵活运用并培养学生“六感”，做一名全面发展的“综合型”教师。
四、奥巴马获胜有感，做 “梦想型”教师
相信奥巴马竞选美国总统成功后的获胜感言，让我们所有的人都印象深刻。我不得不赞叹，他是一位演说家，他的演说让我这样一位毫不关心政治的人都热血沸腾，他的成功有意外更是必然，因为他点燃了美国人民的“美国梦”。奥巴马与家人的相亲相爱让我们认识了一位有责任感的魅力男人；他语言幽默并极具煽动性让我们激情澎湃；他很会讲故事，那位105岁老人见证美国成长的辛酸与希望让我们感同身受；但他最打动美国人民的应该是他那可拥有并不放弃“美国梦”的心吧！我们教师如果能有这样的激情，这样的梦想，我们的教育事业一定会在我们的手中发扬光大。让我们以学生为本，做一名有梦想的“梦想型”教师吧！
五、最后五分钟的有效增值，做 “艺术型”教师
有一位修自行车的师傅每次修完自行车都会在最后五分钟里，做点为自行车打些油、试试性能等额外的服务，让自己的修车服务得到有效增值，所以人们爱到他那里修车，所以人们称他为“修车的艺术家”。我们教师怎......余下全文>>问题二：创感时代的特征是什么？有哪些典型例子来说明 一是信息具有主观和客观的两重性。信息的客观性表现为信息是客观事物发出的信息，信息以客观为依据；信息的主观性反应在信息是人对客观的感受，是人们感觉器官的反应和在大脑思维中的重组。认识信息的主客观两重性意义重大意义：信息的主客观两重性使信息成为认识的基础。信息的主客观两重性中信息的主观性使人们对客观产生不同的认识。
二是信息的无限延续性。知识是信息、科学技术是信息，它们都是用符号表达的社会信息。科技知识（社会信息）却是永不消失，万世流芳的。信息不仅在时间上能无限延续，而且在空间上还能无限扩散，这是由于信息具有“不守恒”的特性。
三是信息不守恒。以声、光、色、形、热等构成的自然信息，以及各种以符号表达的社会信息都可以产生，可以扩散，可以湮灭，可以放大、缩小，也可以畸变、失真。正是由于信息的不守恒才演化出千变万化、绚丽多姿的物质世界，以及神秘莫测、威力无穷的精神世界。问题三：哪些方面的发展促使了创感时代的到来 1、互联网
2、各种科技的进步
3、人们的接收能力
希望我的回答可以对你有所帮助。问题四：如何将创感教育的理念和策略融入传统的教学设计之中 创感教育理念下的高中政治课堂教学策略
吉林省实验中学高级政治教师 吴龙军美国趋势专家丹尼尔·平克在《全新思维》中首次提出创感时代，创感时代以“六感”为主要特征，即设计感、故事感、交响感、共情感、娱乐感和意义感。教师可学习借鉴这些崭新的创感理念进行探索实践，创新教学的理念、方法和手段，把创感和教学有机结合。所谓创感教育,“创”就是创新、创造、创意；“感”就是感性、情感、感觉、感悟。创感教育就是指教育者依据学习者的特征,在有效课堂教学中设计加入适当创感元素,引导受教育者自行建构创感六感能力,培养出具有创感素养的人才。创感教育强调创造性、高概念、高感性。创造性是创感型教师的首要特征。教师的创造性是指教师在创造活动的过程中表现出来的观念、知识、能力与人格等品质的综合。高概念就是指具有美感、富有创造力和丰富的情感。它包括设计感、故事感、交响能力三个方面的能力。高感性就是指能够感染别人，超越平凡，寻求生命真谛和意义的能力。它包括共情感、娱乐感、意义感三个方面的能力。政治教师要学会运用创感理念提高教学效益。
一、设计感——培养学生在问题情境中的思考能力
课堂教学要具有悬疑性，而悬疑离不开设计。设计从本质上来说，它是人类的一种基本能力，它是指人类制造以往生活中不存在的东西，来满足人们的需要，赋予生活新的意义。
苏霍姆林斯基有过这样一段精辟的论断：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在学生的精神世界里这种需要特别强烈。”在教学中创设某种情境，把问题隐藏在情境之中，将会引起学生迫不及待地探索研究的兴趣。创设情境就是在政治课的教学中根据教学内容及学习者的分析，利用漫画、艺术作品、模拟角色、文字材料、图片、影音文件、各种社会资源，使学生产生身临其境之感，以引起学生一定的心态和情感体验，引导他们去思考和参与，从而启发、帮助学生掌握、理解知识，提高分析问题、探求问题和解决问题。这种情境授导型教学设计理念，它依据的理论是支架式教学和建构主义理论，借助网络形式把教学环节、师生互动、知识能力情感融为一体。情景资料要选择贴近学生生活实际，问题设疑全面深入，启发点拨及时到位、培养能力循序渐进。一方面教学内容和教学方式呈现时代性和开放性，一方面教学结构和教学环节呈现科学性和严谨性，有收有放，较好的实现内容与形式的统一，是新课程所倡导的实践的和开放的课堂，是符合现代政治教学发展趋势和内在要求的，它能够有效地促进学生情感体验，让学生在轻松愉快的气氛中学习，激励学生向知识领域不断探索，以适当的教学情境来更好地实现教学目标。
二、故事感——培育学生追求真善美的人文情怀
中学生的求知欲强,颇具好奇心。他们爱听爱看有趣的故事,教师应抓住学生的这个特点,激发学生的兴趣,提高其学习的积极性。故事导入新课,不仅能激起学生学习的欲望,而且能使教材深入浅出,加强学生的理解。运用故事教学说理，形象生动，少了往日的严肃说教，课堂气氛活泼融洽，增加了每个学生的参与机会，积极思维，从而激发了学生的学习兴趣和求知欲，变被动学习为主动学习，使学生在亲切自然愉快的情境中，真正理解和掌握教材内容。教学中，通过分析故事得到理论，再用理论剖析故事，打破了传统的思维模式，引导学生以全新的角度去思考问题并用学到的道理分析身边的人和事。这种教学不仅检验了所获得的理论知识的正确性，丰富了直接经验，而且让学生展开想象，从而培养了创新意识，提高了创新能力。同时，这种教学设计也体现了新课程强调的重视知识形成过程的理念，是对传统教学模式的......余下全文>>问题五：创感的后续服务怎样?不会是买完东西不管了吧？ 不会吧 我合作的可以 有什么问题都给解决其他的推广问题也给耐心解答 还是可以的问题六：如何给作文开头 教学设计 理念与活动策略 美国趋势专家丹尼尔·平克在《全新思维》中首次提出创感时代，创感时代以“六感”为主要特征，即设计感、故事感、交响感、共情感、娱乐感和意义感。教师可学习借鉴这些崭新的创感理念进行探索实践，创新教学的理念、方法和手段，把创感和教学有机结合。所谓创感教育,“创”就是创新、创造、创意；“感”就是感性、情感、感觉、感悟。创感教育就是指教育者依据学习者的特征,在有效课堂教学中设计加入适当创感元素,引导受教育者自行建构创感六感能力,培养出具有创感素养的人才。创感教育强调创造性、高概念、高感性。创造性是创感型教师的首要特征。教师的创造性是指教师在创造活动的过程中表现出来的观念、知识、能力与人格等品质的综合。高概念就是指具有美感、富有创造力和丰富的情感。它包括设计感、故事感、交响能力三个方面的能力。高感性就是指能够感染别人，超越平凡，寻求生命真谛和意义的能力。它包括共情感、娱乐感、意义感三个方面的能力。政治教师要学会运用创感理念提高教学效益。问题七：为什么说中国孩子的目标感培养，刻不容缓 目标感指的是孩子有实现自己设定目标的勇气，不畏惧目标实现过程中会遇到的失败和恐惧。拥有目标感的孩子，外在表现更自信，有更多责任感和创造力，敢于面对困难甚至更大的挑战。
缺乏目标感的孩子，很容易受到外界干扰，缺乏自信自尊，总是觉得自己不好或者谁也不放在眼里，耐力差，也难与人合作，做事也往往因缺乏行动力而止步不前。问题八：数字时代的孩子 一、角色转变，做“数字型”教师
在现代化信息技术高速发展的今天，我们称如今的孩子为“数字时代的原住民”，他们一出生就面临着一个无所不在的网络世界，对于他们而言，网络就是他们的生活，数字化生存是他们从小就开始的生存方式。他们接受着最新的理念与知识，享用着无数数字时代的高科技产品，会同时做几件事情：一边听CD，一边玩电子游戏或看电子电影，一边发邮件，一边发短信，同时和几个朋友聊天，一边为作业在网上找资料……可是，快节奏的社会就是需要这样的人才啊！作为我们这些“数字时代的移民”来说，似乎总也追不上他们的步伐，似乎随时有被时代淘汰的危险，而作为这些孩子的教师这种危险与压力似乎更加沉重。那么，我们教师应怎样做？我觉得没有第二种选择，只能不断接受新知识、新观念、新技术，跟上时代的潮流，做一名能够掌握并灵活运用现代信息技术的“数字型”教师。
二、创感时代，做“创感型”教师
现如今，我们已经由原来的农业、工业、信息时代，飞速向创感时代迈进。什么是创感时代？ “创” 指创造力，创新能力,“感”是指感性，通俗的理解要更加注重情商，创感时代就是能够具有创造并富有情感的时代。在高科技领域，真正的领导者是那些有创造性的人。我们作为教师，更有责任为社会、为国家培养具有创造性的接班人。教育需要改革，教育需要创新。教师要转变观念，在课堂上，要建立新型的教学模式，将学习的主动性真正的还给学生，让他们做课堂的主人。我想，学生也会希望教师能够还他们一个生动、自主的课堂，也希望课堂不再是一味的接受教育，而应有创造有创新有自主能动性。我们教师应该多听听学生的心声，与他们有情感的互动，做一名有创造性的“创感型”教师。
三、全新思维，做“综合型”教师
黎教授有一句话让我印象深刻：“未来属于那些拥有与众不同思维的人” ，我们教师就要培养这样的人，让我们的学生具有创感能力。说的容易，做起来谈何容易！作为教师的我们，需要培养学生21世纪的创新能力，需要让我们的学生有丰富的情感和与众不同的思维，做电脑和机器无法做的事情，学会解决现在根本还不存在的问题，学会解决生活中的现实问题，培养学生的创造思维和能力。这就需要培养学生全新思维的六感：设计感、故事感、综合感、共情感、娱乐感、意义感。在这六感之中，我印象最深的是故事感和综合感。教师首先要会“讲故事”，做一个有激情的人，用自己的“故事”与激情去点燃学生，进而感染、培养他们全新的思维能力。教师更应该做一个具有“综合感”的人，能够综合调控，根据自己所长灵活运用并培养学生“六感”，做一名全面发展的“综合型”教师。
四、奥巴马获胜有感，做 “梦想型”教师
相信奥巴马竞选美国总统成功后的获胜感言，让我们所有的人都印象深刻。我不得不赞叹，他是一位演说家，他的演说让我这样一位毫不关心政治的人都热血沸腾，他的成功有意外更是必然，因为他点燃了美国人民的“美国梦”。奥巴马与家人的相亲相爱让我们认识了一位有责任感的魅力男人；他语言幽默并极具煽动性让我们激情澎湃；他很会讲故事，那位105岁老人见证美国成长的辛酸与希望让我们感同身受；但他最打动美国人民的应该是他那可拥有并不放弃“美国梦”的心吧！我们教师如果能有这样的激情，这样的梦想，我们的教育事业一定会在我们的手中发扬光大。让我们以学生为本，做一名有梦想的“梦想型”教师吧！
五、最后五分钟的有效增值，做 “艺术型”教师
有一位修自行车的师傅每次修完自行车都会在最后五分钟里，做点为自行车打些油、试试性能等额外的服务，让自己的修车服务得到有效增值，所以人们爱到他那里修车，所以人们称他为“修车的艺术家”。我们教师怎......余下全文>>
我要举报
如以上回答内容为低俗、色情、不良、暴力、侵权、涉及违法等信息，可以点下面链接进行举报！
点此我要举报以上问答信息
大家都在看
推荐资讯