逼孩子学习和放任孩子，究竟哪个更残酷

逼孩子学习和放任孩子，究竟哪个更残酷

学习知识是人适应生存法则，防止被优胜劣汰最公平的途径。每一代父母在自己还是小孩的时候都讨厌父母老师逼自己学习，学了有什么用？等到自己为人父母，看到那些真正因知识改变命运——出国，高管，外企，CEO。才发现真正读书读出来的人跟混出来的人接触层面差得不是一星半点。
学习，不光是指书面知识，更重要的是锻炼孩子多方面能力，学习能力，适应能力，表达能力，领导能力，综合能力，动手能力，智商情商的培养，为人处世，交际能力，野心抱负（理想），耐力与坚持，信仰与决心，习惯的养成。这些都是学习的过程，也决定了孩子将来什么样的性格，走什么样的路。
当然如果你们家够有钱有势那孩子怎么样可以，开心就好！（个人意见）
放任孩子学习是建立在孩子有良好学习自觉性的基础上（俗称 董事的孩子），孩子自学性差就应该先督促孩子养成良好的学习习惯。具体看做父母的怎么想：是想‘慈母多败儿’还是‘严父出孝子’

逼迫孩子学习，
还有就是放任孩子自己学习
这两者其实都是不可取的。
两者稍微中和一下就是比较好的方式了，
但是逼迫孩子。
确实是对孩子的伤害比较大的。

相信每个自我都有自己调整自我的能力，这是由人类基础基因决定的，人逼人结果会是毁灭性的。
自由世界的前提是什么呢？她们居然有虐待动物罪。

当然不是，但不想学习有结，孩子不想告诉你，你不能压，或者正好相反，找不到老师，不是最好的，悄悄地寻找孩子的最好的朋友，请他帮助，打开心结，但不能让孩子们知道，否则会适得其反！

孩子自己逼自己可以，家长逼孩子学习副作用大，但都不是最好的学习方式，下边解释原因。
（本来以为能写很短，但觉得教育是很神圣的事，不敢怠慢粗描，若有繁赘之处请自动跳过）
孩子自己逼自己属于孩子自己的学习动力，是主动性。家长逼孩子属于外在压力，是被动性。
放任也不好。苟不教，性乃迁。
常言“兴趣”是最好的老师，这种含有“兴趣”的学习，集“学(了解知识)”、“思(研究知识)”、“行(试验或实践)”与一体，是最扎实的学习。是最有创造性（灵性）的学习。
常言“压力”就是动力，也能有良好的学习结果。但是这种学习的目的是用来缓解或逃避“压力”的，学的不会很彻底，多靠经验活着，容易一生碌碌，缺乏灵光。
放任的就是野草，容易走偏，或生或灭，前途未卜。培育呵护的过程是必要的。
再讨论一下什么是“学习”？（我要真正的八卦一下）
学习可以有三个含义：
第一个含义，学包含“学、思、行”的意义，习等于养成习惯。整体含义就是 将“学思行”养成习惯。
第二个含义，学包含“通过努力而获得知识或技能”的意义，习等于各种好习惯。整体含义就是学得各种好习惯。
第三个含义，就是论语上说的“学而时习之”，意思就是 探究知识，并经常练习。
学习之道是有规律可寻的，孔子是教育者的鼻祖。有很多宝贵的理论和经验，至今仍是瑰宝。
孔子五十岁开始学习周易，并研透周易，而能知天命。非常成功的应用于教育事业。
伏羲总结出自然公式--八卦；周文王推演出六十四卦，解决更多实际问题；孔子的把神秘的自然公式《易经》完成了从迷信到理性、从巫术到哲学的质的飞跃。
《周易》专门有一卦是用来阐释与应用教育的 --《蒙》卦。
【蒙】——蒙：亨。匪我求童蒙，童蒙求我；初筮告，再三渎，渎则不告。利贞。
解释：蒙者即启蒙，是真正美好的教育之道。不是我有求于幼童去学习，而是幼童求教与我。首次向我请教，我有问必答，如果一而再、再而三地没有礼貌地乱问，则不予回答。这样利于使孩子主动去探索，并有担当负责任的保持求知的神圣性，这是贞洁正道。
还有一卦囊括了万事万物的总规律，即第一卦 《乾》卦。 其中也包含教育的真谛
《乾》卦 第一爻表示万物、万法的开始，是个什么状态呢？
第一爻：初九，潜龙勿用。 就是说不管是人生的孩童时期，还是企业的初创时期，总之一切事情的初期，就像一条小龙出生，潜在田沟里一样，此时它身心羸弱，很容易损伤，容易夭折。不可乱正式启用、过渡开发，不可盲目投产、仓促上市，不可拔苗助长...
不要逼泊孩子，不要逼孩子，不要逼孩子！
第二爻：见龙在田，利见大人。
就是说，小龙长大一点了，有一定力量翻爬游走了，有较强玩耍、实践的能力了，时不时的露出水面。这时候要给他找一个好的榜样去膜学 或 找个好的老师去启蒙，有利于它往正确的方向成长。
大人！大人！大人都是有道德，有智慧的人，不会逼孩子，不会逼孩子，不会逼孩子，善于启发，善于启发，善于启发！
逼泊孩子是小人！逼孩子是小人！逼孩子是小人！
（再撤离八卦）
压力的学习方式有复杂的情况。
常言道“寒门多出贤” 即 “穷人的孩子早当家”，“乱世出枭雄”。苦难是一种刻骨铭心的压力，不是一时的压力，而是时时刻刻，处处在在，事事节节都存在的压力，也是正真的动力。佛理“苦不受尽，道心不生”。
另一种压力是成年人功利心产生的恐慌压力。成年人自己生活压力大，产生“功力恐慌”心理，怕养不了家小，怕保障不了生活品质，怕在朋友同学面前显得落魄，继而怕孩子步自己后尘，于是各种早教、培训、拓展训练班出来了。这种压力对孩子的心灵和前程有很大损伤，也有成功的案例，但大部分仍是平庸的。仅仅是灌输了各种社会上因功力而热门的知识。好比电脑硬盘塞满数据，安装了一堆不适用的高级应用。等孩子长大，社会又发生变化，当年的技能又过气了。举个实在的例子，钢琴练得再好，钢琴家却不多，名曲做家也不多。以后人工智能将接管大部分职业，人的价值就在于很艺术的出错，弄出不一样的姿色来，没有灵性是出不了艺术性错误的。天天一样的生活，就跟寿命只有一天似得。
德国禁止早教期间教授专业知识，虽不知易经，却行如蒙卦，所以德国的人口不多，诺贝尔奖却是占了一半的。现在我们也认识到了，一些兴趣班出现了。但是改的不彻底，背后的动力仍是“功利心”。
德国提倡营造一个健康的早教环境，也不希望完全放任散养，还是那个“启蒙”之意，家长要做出努力的。
影片《虎妈猫爸》比较深刻的反应了中国现时教育问题。
我们的一些家长是主张放任散养的，绝不给孩子任何压力。这里又有多种情况。
一些散养属于理性的呵护，保养灵性。
一些散养属于溺爱，我们都知道结果。
一些散养属于愚昧的偏执。如过渡朋友式，父子成兄弟，母女成姐妹。这样就失却了家长的监管功能了，什么事都得跟孩子商量，以后孩子遇到强势的人就受不了。这种家长把身份的次序弄反了，和孩子一定要是好朋友，但前提一定当好家长，不要失去责任和威严（家长的威严来自 道德伦常，来自阅历丰富，来自国家法定，来自榜样之责）下边会说到“灵长”和禽兽，这里也要区分好父子角色，不要反序，不要倒退。
（再回到八卦之六十四卦）
乾卦 第二爻和第五爻都是吉利的。他们是内外卦的中间爻，相征事物各个阶段，取中就是吉祥的。四大文明，唯华夏文化传承不绝，一直称“中土”、“中华”，“中国” ，就是会行“中”道，不出轨，不掉沟。教育之道也在此意。
另说《谦》卦，有六十三卦都不是六爻全吉的，唯有《谦》卦六爻全吉。从头到尾都是吉祥的。上为地下为山，山在地下为谷，虚怀若谷，不显锋芒。这个卦能万用无咎。
（回到教育之道）
有很多新兴的教育形态，合不合乎道，就需要仔细考究。 有时间的因素，有地域国别的因素，有个体潜质的因素。什么是道？因材施教 有教无类 因势利导 循循善诱 因地制宜 是道，什么是形态？学钢琴、学化学、学成功学、是形态。学狼性，学鹰性似乎退回禽兽了，于某时某地也能成功。（学术讨论，无意冒犯。动物的很多东西可学，如猴拳、五禽戏、龟息、现代仿生应用等，但这不是教育方面的事，无关人类创造灵性的事，既为“灵长”，何学“灵稚”？）但要找到适合自己的教育之道，还是多读经典，汲取古人智慧吧。
不要以为现代人很聪明很优越，其实智慧的爆发期早在三千年前就发生了，如老庄孔孟，如释迦牟尼，如苏格拉底、亚里士多德、柏拉图，现在难找这样的圣人。
举个例子，现在人做应用题，把圆周率拿来就用，很快解决问题，以为很聪明。怎知道不是站在前人智慧的基础上？哪里体验，没有计算机、CAD、打印纸的时代 祖冲之求证“祖率”的艰辛？
我们的舒适快捷无非是享受古圣的遗产，好比饭来张口、衣来伸手的纨绔子弟一样，倘若地球发生灾难遗失了这些遗产，我们若幸存重来的时候，又希望自己和子孙成为哪一类人呢？（完）

如以上回答内容为低俗、色情、不良、暴力、侵权、涉及违法等信息，可以点下面链接进行举报！

点此我要举报以上问答信息