如何有效运用学生评价技能

如何有效运用学生评价技能

反思性博客和论坛的使用，可以真实记载学生对相关问题的理解程度。那么，运用这些技术可以有效掌控学生学习程度，对于后续的学习基础心中有数，促进项目教学的顺利、有效开展。 我们应利用技术资源建立适当的平台，解析和改进教学实践并优化学生的学习。如果平台建立得当，使用技术进行数据分析和解释结果，运用起来将会非常直观而且方便，尤其对于“选择性项目”的监测分析效果最好，利于我们精确分析出到底是哪些因素在严重影响技术与教学和学习的有效结合，并将一个系统化途径和一个考虑周详的意见同时运用到日常实践中。 我们的作品集中常见的支持学生进行项目学习过程的评价应该属于此类，比如各类自我评价问题列表、评价表、评价计划、日志或学习自检表、网络资源应用自查表等。项目学习中，我们经常提供给学生一份资源网站列表，可用于调查研究任务，或是用于搜集和记录信息的电子模版、工作表，帮助学生整理他们要进行介绍的资料。另外，在学生使用互联网，电子邮件进行调查研究时，提醒他们网络的使用规范和规则以保护他们自己并尊重他人，同时也防止因版权问题引发不必要的纠纷。 为了提升项目学习成果质量，我们经常要为学生提供学生演示文稿评价量规和学生网站评价量规以及学生出版物评价量规等等。这些量规不仅能够衡量学生作品的质量，更能为学生创作这些作品提供强有力的框架支持。但仅仅这些还不够，还应有“创造那些作品过程的量规”，比如“项目学习评分表”就记录了过程。 技术实现项目学习中的个体学习与社会学习的完美结合。项目学习要求打破传统个体性学习的封闭性，利用信息技术扩大学习的交互性。例如通过网络向外界提出问题请求指导，或发表自己看法和体会，获得外界优秀群体的支持；与外界交流的同时，还可获得来自外界的支持与评价；以一个平等协作者的身份为群体作贡献，提高学习的有效性和科学性。

其中，教学评价在我们的教学工作中占着举足轻重的地位，其运用的时间、地点、语言等都对学生的学习态度、兴趣等起着至关重要的作用。一个优秀的、成功的教者必定要具备较为完善的教育评价机智。课堂教学中，如何有效运用评价技能，促使学生全面发展？结合教学实际，谈谈几点我自己的认识和体会。 首先，课堂教学评价应注意语言的多样性、灵活性。对于教学，部分教师认为：教师教，学生学；教师问，学生答。这是理所当然的事情。所以，对于学生在课堂上的精彩表现、创新回答，往往也只是给予其传统而简单的几个词汇评价，学生的学习热情、探索欲望无形中受到严重打击。长此以往，我们的课堂必将变成一潭死水，波澜不惊。反之，如果我们能加强自身素养，掌握一定教育评价机智，对于学生的课堂表现能给予其积极回应，采用灵活多样的语言对其进行评价，去打动每个孩子的心灵，产生心与心的交流，创设出一个个优化的教育教学氛围，我们的课堂必将充满勃勃生机。 其次，课堂教学评价要科学、合理，讲究技巧。评价具有个体性，我们要善于发现每个学生的闪光点，增强其自信心。针对不同性格、不同层次的学生，应对手段和方式不同，评价的时机也应有所不同。对于后进生，一个鼓励的眼神、一个灿烂的微笑、一句温暖的话语……都将带给他无比的信心和动力。我们要利用各种手段充分激发学生的学习意识和进取精神，课堂上，倡导自主、合作、探究的学习方式，把课堂还给学生，让课堂成为学生展示自我、发展自我的舞台。 再次，课堂教学评价要长期、连续。俗话说得好：“一百次一分的赞美远比一次一百分的赞美有效得多.”教学评价是教师的一项基本技能，在教学工作中，我们应做到坚持不懈，千万不能随心而定。只有长此以往，学生的学习态度、品德、价值观才能得到较大程度的提升，才能真正让学生得到全面发展。 除此之外，评价还要多元化，除了教师评价，还可采用家长评价、小组评价、学生自评等形式。这样做才能使教学与评价真正融为一体，真正做到在评价中学习，在学习中评价，促进教与学的协同发展。

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