多音字的起因，那些字最多读音

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和，五个读音。
he阳平，如“和平”；
he去声，如“唱和”；
huo阳平，如“和面”；
huo去声，如“和药”；
hu去声，如“和了”（打麻将或纸牌赢了）。

着，四个读音。
zhe轻声，动态助词，表示动作正在进行；
zhuo阳平，如“着陆”；
zhao阴平，如“下一着棋”；
zhao阳平，如“着火”

和

和，差

有一年高考好像就考了这一题哦~ 最多读音的 又最熟悉的就有“啊”和“和“ 所谓多音字是指具有固定字形，而不管其意义多少，在现代汉语的字典、词典里至少有两个或两个以上读音的汉字。汉字中的多音现象非常普遍，而且常用汉字中多音字的比例更大，据统计，1000 个最常用汉字中，多音字就有170 个。 　　用同一个字形表示几个读音和意义不同的词，这无疑节省了汉字，可以少造一些字形，但同时也带来了学习的困难，即一字多读造成的读错现象。 　　传说一个私塾里招收了一个叫“乐乐乐”的学生，上课时，博学多才的老秀才拿着点名册，叫到“yuèyuèlè”，无人应答，又叫“yuèlèlè”，还是无人应答，最后学生主动站出来说自己叫“yuèyàolè”，姓yuè，名yàolè，取喜好快乐之意。 　　多音字产生的原因比较复杂，是汉语语音和汉字字形数千年演变和发展中沉积下来的，其形成的原因有如下几种： 　　第一，古代“四声别义”造成一字多音，这些多音字保留到现在而形成了词性或词义有别的多音多义字。在古代，由于语音表达的需要，为了记录新产生的词语，不再另造字形，而是在已有字形的基础上通过改变读音来表达不同的意义，古人又叫“破读”。古人运用这一方法的主要作用一方面是分辨不同的字义，如“朝”在表示“早晨、朝阳”的意义时读为“zhāo”，在表示“朝代、朝廷”等义时读为“cháo”；另一方面是区别词语的词性( 语法) 的作用，如“好”作形容词时读作“hǎo”，作动词时读作“hào”。 　　这种由于“破读”而产生的多音字习用已久，数量较大，是教学和学习的重点。 　　第二，古代假借通用文字造成的多音字。古人在写文章时，由于一时的笔误写了别字或是由于没有记录这个词的字形，便借用音同或音近的字来代替，有的久借不还，本义另造新字。如“其”本义为“簸箕”，被假借为代词“其”后，借而不还，本义只好另造新字“箕”。有些是借了又还，借义另造新字，如“见”本义是看见，曾被借为“显现、出现”之意，后借义另造新字“现”，“见”字又还给本义。由于古人普遍具有崇古的心理，引用前人之说时，为了不失其原貌而借义仍用原字，这就使得本字兼有本义和借义的两种读音。 　　一般来说，借义之音只保留在成语或古语词中，如“见”一般情况下读“jiàn”，在成语“图穷匕见”、“其义自见”中才作“显现”之意，读为“xiàn”。 　　第三，古今音变造成的多音字。汉语发展史中，语音的演变和发展是比较快的，上古有上古的语音系统，中古有中古的语音系统。同一个字的读音在不同时期会有变化，原来一个字有统一的读音，后来由于在不同的地方发展演变的速度不一样，因而同一个字有的还保留了古音，而有的则按照经过发展变化后形成的今音来读。反映到汉字读音中，一些姓氏用字、地名用字的读音与常用义的一般读法形成一字多音；成语、文言词中的特殊读音与常用义的一般读音形成一字多音。例如：“番”现代常用读音为fān，而在地名“番禺”中读pān，保留了古代的读音；“费”现代常用读音为fèi，但在地名“费县”中读bì，保留了古代的读音。 　　第四，方音与普通话音共存，造成一字多音。 　　普通话为了丰富自己，会吸取一些有表现力的方言词汇。普通话吸收进来的词，为了保留地方色彩，往往仿读方音。如“拆”本读“chāi”，在吸收吴方言“拆烂污”一词时，仿原来方言读音拟近似音“cā”。 　　第五，口语和书面语分读也叫文白异读，造成一字多音。中国自古就有文读和白读两种，文读主要指读书时的发音，白读是口语音。文白异读的多音字，字义基本相同，用在不同的语体中便产生了不同的读音，如“血”有两读“xuè( 书面语)”、“xiě( 口语)”。

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