“那天由这几个同学朗读。林蓉，你读第一段。赵小桢，从‘亲爱的...阅读答案

阅读下边文段，然后答题。　　“那天由这几个同学朗读。林蓉，你读第一段。赵小桢，从‘亲爱的爷爷’读到‘仿佛人们为了过节拿雪把它洗过、擦过似的’。周海，你从……”程老师一共点了六个同学的名，然后说，“上课时，我说‘有表情地朗读课文’，你们就举手。一个一个顺序来。别的同学呢，听的时候坐得端正一些就行了。”　　京京在座位上不安地扭动着身子，眼巴巴地望着老师，仿佛想说什么。　　“李京京，又是你不定神。”程老师皱起眉头。　　京京脸一红，低下了头。可是随即又抬起头来，并且举了举手。　　“什么事？”　　京京站起来，结结巴巴地说；“老师，我能……念一段吗？”　　“不行，”程老师干干脆脆地回答，“不行。你的嗓子沙哑得厉害，念不好。”　　京京垂下头。他多么喜欢这个故事啊！他真想念一段，哪怕是几行字的那么一小段呢！他准能念好。朗读课文难道一定要唱歌的嗓子吗？　　回家的路上，路过一片小树林子。树林子里静悄悄的，远远近近都不见人。京京心跳起来，忍不住倚在一棵树上，又从书包里拿出那份讲义。讲义是新近印出来的，油墨味儿还是那么浓，那么香，真好闻。他选了一段，轻轻地念出声来。（1）李京京为什么“在座位上不安地扭动着身子”？答：_____________________________________________（2）老师为什么要提前把上公开课时朗读课文的学生名单安排好？答：_____________________________________________（3）这部分文字主要描写什么内容，是从哪些方面来描写的？答：_____________________________________________（4）李京京为什么觉得油墨味儿“那么浓，那么香，真好闻”？答：_____________________________________________

答案：略解析： （1）他听到程老师点那几个同学朗读课文，很羡慕，自己也想朗读一段，突出了他渴望朗读课文的心理。（2）一方面说明程老师工作认真负责，想把公开课上好，好胜心强。另一方面也可以表现程老师工作中追求形式，弄虚作假。（3）主要描写李京京渴望读课文，描写了他的语言、动作、神态和心理活动。 （4）他喜欢这篇课文，渴望朗读，从侧面描写了他渴望朗读的心理。

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