运用文化生活知识，分析文人墨客的题字、题诗与游人“到此一游”式涂鸦的区别

在外出旅游时，我们既会看到文人墨客的题字、题诗，也会看到游人“到此一游”式的涂鸦。
　　图一 泰山石刻 图二 故宫文物上的“到此一游”
　　有人认为“到此一游”式的涂鸦只是个人行为，微不足道;然而在信息技术高度发达的当今社会，一个公民的个人行为往往会被快速传播，无限放大，从而影响世人对国家形象的直观印象。
　　结合材料，回答下列问题：
　　比较图一和图二，运用文化生活知识，分析文人墨客的题字、题诗与游人“到此一游”式涂鸦的区别。

解析 本题从材料到设问都没有明确的知识范围或答题范围，只是要求运用《文化生活》知识回答问题，因此作答时需要具有发散性思维，审题时，注意首先对这两种行为作出价值判断，即前一种行为属于文化创作，理应受到肯定，并指出这种行为的价值;后一种行为属于违反社会公德的行为，同时指出其负面影响。 　　答案 （1）前者是一种文化创作，具有文化内涵，能保存和传播书法、诗词等中华传统文化。前者与景观融为一体，能给人以美感，具有一定的文化价值，也能带来一定经济价值。 　　（2）后者破坏了人文景观或自然景观，违反社会公德，不利于健康文明风尚的形成。 　　点拨 如果设问对知识范围没有限定或范围较大、对主体没有限定或有多个主体、解答方向不明确或方向较为宽泛，这时需要进行发散性思维，即我们通常所说的发散性试题。解答发散性试题的一般思路与步骤可以归纳为“四要”。一要审清题意，明确答案要求和方向;二要回归教材，发散性试题的命题及答案取向是以教材为基础的，解题时必须以教材基础知识为依据。那些脱离书本的盲目判断以及东拉西扯、高谈阔论等均为应考之大忌;三要注重发散，解答发散性试题必须要紧扣题目要求进行发散思维，做到“形散而神不散”;四要力求完美。在找到知识要点、确定答题思路后，还要准确完整地组织答案。.

我学会了

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