好老师讲课什么样

好老师讲课什么样

随后的课堂四十五分钟，必须让学生时时处于忘我状态，牢牢跟着他的思路走，迂回曲折，一咏三叹，根本没有机会溜号，更不会去注意窗外的风声雨声或者花开鸟鸣。
上课还要维持纪律，声嘶力竭地命令学生认真听讲，那绝对是笨老师才需要的笨手段。而讲课乱糟糟，说话干巴巴，课堂乱哄哄，学生在下边递小话，搞小动作，他还气急败坏骂人打人，那就是坏老师的标准勾当了。
这么说当然显得空洞，我们需要举出实际事例加以说明。比如数学课，应该是最为枯燥难讲的了，老师想搞点幽默都无从下手。可是，我就曾遇到过一位好老师，把数学课摆布得极为生动有趣，让人不知不觉就产生了好奇。
开学第一堂课，老师的第一句话是：“围棋是体育吗？”同学们都愣了，你看看我，我看看你，心里直犯嘀咕：“围棋是不是体育跟数学有什么关系，他说这个干嘛？”老师说：“我认为，围棋不是体育，两个人一坐大半天，动也不动，怎么能算体育呢？所以，奥运会里没有围棋比赛，是有道理的。”马上有同学举手发言道：“可是，下围棋的时候，手还是要动一动的，所以还应该算体育吧。”老师不动声色回了一句：“那纺织女工更应该算奥运选手了。”
我们哄堂大笑，一时声震屋瓦。笑声未及平息，老师又追问了一句：“你们说，数学是科学吗？”
同学们明白了，原来，老师的地雷是埋在这儿的。我们又互相看了看，心里都在核计，按他谈围棋的思路，应该说数学不是科学吧。可是，等一等，难道数学真的不是科学？我们的满脸疑惑被老师捕捉到了，他的眼角闪过一丝得意之色，然后缓缓说道：“我认为，数学不是科学。”
老师说：“我知道你们一定会反对，你们可以保留自己的意见，因为数学是不是艺术，还没有定论。但是，数学不是科学，这一点我坚持。”
你说大球小球从高处落下的速度一样，好，你反复试验吧，每次都一样，那就是证实了。万一出现了一个特例，那则是证伪了，我们就要推翻原有的假说，去寻找新的定律。那么，数学能证实或证伪吗？不能，所以它不是科学。它是关于数字自身逻辑的一种演变规则，也可以说是一种高级智力游戏，或者说，是一种关于数字的艺术。
说实话，老师说的这些，我们听不太懂。但是，他的话，真是有冲击力，把我们的疑问和不解全都撞醒了。因此，我们没有人走神，没有人溜号，完全被老师领进了一个神奇又美妙的学习世界。
我的朋友童小谣说过，她做学生的时候，特喜欢一个老师，秃顶，个子不高，戴一副宽边眼镜，龅牙。童小谣说：我要是不喜欢他，他肯定是丑陋的。事实上，好多人看他，也是丑陋的吧。可是，因为我喜欢他，所以，看见他的样子，我却觉得十分可爱，十分帅气潇洒。
喜欢他的原因只有一个，他知识渊博，讲课十分精彩。他教地理，因为喜欢他，所以童小谣地理学得特别好。不止是她，整个班级的同学，在一段时间里，都变成了地理迷。他上课从来不带参考书和教案，那些知识好像就在他的肚子里装着似的，掏也掏不完。往往是，他在前面神采飞扬地连说带比划，学生们在下边鸦雀无声听得流了口水都浑然不觉。
世界地图，中国地图，他信手在黑板上就能勾出来。你随便提一个国家，他马上就能画出来，地形地貌与标准地图相差无几。你再随便提中国任何一个省份，他画的更是极为精准。而且，全国的铁路线，都在他心里纵横交错着呢，这一条与那一条在哪里相交，各条线路上的主要站点分布，他是张嘴就来，都不用特意去想。那叫一个潇洒，那叫一个精彩！
童小谣记得，有一次，地理老师讲着讲着忘情了，看着他自己的板书，面对着黑板向后退，一下子摔到了讲台下边，半天没起来。全班同学先是无声，后来突然反应过来，都揪心扯肝地叫起来。甚至好几个女生，当场大哭。老师的扭伤了，头上渗出汗珠，还呵呵地笑着说没事没事。他半个......余下全文>>

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