教师的三重身份是什么
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- 提问者网友：火车头
- 2021-01-03 20:28
教师的三重身份是什么
最佳答案
- 五星知识达人网友：逃夭
- 2021-01-03 21:48
问题一：教师的三重身份是哪3种爱 学习者、研究者、实践者问题二：教师的三重身份是哪3种爱 人民教师、公职人员、公务人员问题三：怎样理解和践行教师“三重身份” 教师应具有三重身份：学习者、研究者和实践者。
教师应该是学习者。关于这一点著名教育家苏霍姆林斯基在《谈教师的素养》一文中谈“教师素养”是怎样形成的时候指出过：“读书，读书，再读书，——教师的教育素养的这个方面正是取决于此。要把读书当作第一精神需要，当做饥饿者的食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前坐下来，深入思考。”我国伟大人民的教育家陶行知也强调过：“……好学的教师最为重要。想有好学的学生，须有好学的先生。换句话说，要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。……所以在学校里提倡学问的根本方法就是要多找好学的教员……好学的教员与好学的学生是学校里的活势力。”由此可见，读书，学习对教师来讲是多么重要，教师学习对学生多么重要，教师学习对学校多么重要。可以毫不夸张地说只有教师有内动力，不断学习，自主钻研教学 规律，才能影响学生自主地学习和钻研，师生共同参与，相互作用，才能摩擦出智慧的火花，结出创造的果实。
教师还应该是研究者。教师成为研究者是发展的需要，教师成为研究者有促进教师自我发展的力能，是使教师走向专业化发展的“幸福之路”，具有促进学生发展的功能，使学生走上全面发展的健康之路，具有发展学校的功能，有助于学校走上可持续发展的轨道。教师成为研究者具有重要的作用。首先唤醒了教师的科研意识，即问题意识，责任意识和成功意识。其次让教师的工作充满了无穷的乐趣。陶行知对此有过通俗而精辟的说明。他说：“例如我们教一班小学生，倘若自己全不加以研究，只照着别人编的书，自己抄的老笔记，依样画葫芦的教去，当学生的固然不能受多大的益，当教师的也觉得不胜其烦，没有多大的趣味。如是的粉笔生涯，不能不厌烦了。倘若当教师的自己天天去研究，有所得的，即随时输之于学生，如此则学生受益较多，即当教师者也觉得有无穷的乐趣。”第三能使教师以思考的目光审视校园，以探究的姿态从事教育，以反思的襟怀走进课堂。
教师更应该是实践者。有人曾经给教学下了这样一个定义：“教学就是将我的所学所思在课堂上进行的实验的过程。”这句话实际上说出了教师应该是一个实践者。教育不是万能的，不是一成不变的。没有相同的两片树叶，也没有什么都完全相同的学生。因而再好的理论，再好的经验，再好的方法也必须经过反复实践，不断完善才能起到作用。那种照本宣科的教师、那种留声机般的教师、那种抱着知识自我陶醉的教师是教不好学生的。
总之，教师应具有三重身份：学习者、研究者和实践者。学校管理者及广大教师要真正把学生和自己都看成“发展中的人，”把教师自己和学生的发展提高结合起来，用学习者、研究者、实践者的眼光和身份去学习，探索和实践。这是时代赋与教师的艰巨而光荣的使命。
从这一思想出发，我校在近几年里做出了一系列的努力。
一、提出了教学教研的“九个一”。“九个一”即每位教师每学期必须做到以下九点：
1、每期读一本教育教学专著。
2、每期撰写并发表一篇教育教学论文。
3、每期至少上一节优质公开课。
4、每期至少编制一套高质量试题。
5、每期至少编制一份合格学案。
6、每期至少设计一份高水平学生作业。
7、每期参加一次学校组织的专业知识能力测试。
8、每周研读一篇教育教学论文。
9、每次课后写出一篇教学反思和心得。
二、扎扎实实地开展发了多样的教研活动。
我校实行坐班制，除随时研讨外，学校于每星期还专门给每个学科辟出两个半天的固定时间。一个固定时间为集体各课时间，在这个时间里实行中心备课制度，之外还要开展学习和......余下全文>>问题四：如何发挥教师的“三重身份”的作用 教师应具有三重身份：学习者、研究者和实践者。学校管理者及广大教师要真正把学生和自己都看成“发展中的人，”把教师自己和学生的发展提高结合起来，用学习者、研究者、实践者的眼光和身份去学习，探索和实践。这是时代赋与教师的艰巨而光荣的使命。问题五：幼儿教师的三重身份——家长、老师、朋友。论文的选题意义和目的。谢谢 论文是一项“系统工程”，在正式动笔之前，要对文章进行通盘思考，检查一下各项准备工作是否已完全就绪。首先，要明确主题。主题是文章的统帅，动笔之前必须想得到十分清楚。我能够给你列个框架，要不。问题六：幼儿教师的三重身份论文的选题意义和目的 我有几篇。。。。可以给你参考.
摘要由目的、方法、结果和结论四部分组成。目的部分应简要说明研究的目的，说明提出问题的缘由，表明研究的范围及重要性；方法部分应说明研究课题的基本设计问题七：幼儿园老师的三重身份分别是老师，家长，朋友，如何用话语去解释表达，我在写论文，求帮助，谢谢 那你要写三份
教师应该是学习者。关于这一点著名教育家苏霍姆林斯基在《谈教师的素养》一文中谈“教师素养”是怎样形成的时候指出过：“读书，读书，再读书，——教师的教育素养的这个方面正是取决于此。要把读书当作第一精神需要，当做饥饿者的食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前坐下来，深入思考。”我国伟大人民的教育家陶行知也强调过：“……好学的教师最为重要。想有好学的学生，须有好学的先生。换句话说，要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。……所以在学校里提倡学问的根本方法就是要多找好学的教员……好学的教员与好学的学生是学校里的活势力。”由此可见，读书，学习对教师来讲是多么重要，教师学习对学生多么重要，教师学习对学校多么重要。可以毫不夸张地说只有教师有内动力，不断学习，自主钻研教学 规律，才能影响学生自主地学习和钻研，师生共同参与，相互作用，才能摩擦出智慧的火花，结出创造的果实。
教师还应该是研究者。教师成为研究者是发展的需要，教师成为研究者有促进教师自我发展的力能，是使教师走向专业化发展的“幸福之路”，具有促进学生发展的功能，使学生走上全面发展的健康之路，具有发展学校的功能，有助于学校走上可持续发展的轨道。教师成为研究者具有重要的作用。首先唤醒了教师的科研意识，即问题意识，责任意识和成功意识。其次让教师的工作充满了无穷的乐趣。陶行知对此有过通俗而精辟的说明。他说：“例如我们教一班小学生，倘若自己全不加以研究，只照着别人编的书，自己抄的老笔记，依样画葫芦的教去，当学生的固然不能受多大的益，当教师的也觉得不胜其烦，没有多大的趣味。如是的粉笔生涯，不能不厌烦了。倘若当教师的自己天天去研究，有所得的，即随时输之于学生，如此则学生受益较多，即当教师者也觉得有无穷的乐趣。”第三能使教师以思考的目光审视校园，以探究的姿态从事教育，以反思的襟怀走进课堂。
教师更应该是实践者。有人曾经给教学下了这样一个定义：“教学就是将我的所学所思在课堂上进行的实验的过程。”这句话实际上说出了教师应该是一个实践者。教育不是万能的，不是一成不变的。没有相同的两片树叶，也没有什么都完全相同的学生。因而再好的理论，再好的经验，再好的方法也必须经过反复实践，不断完善才能起到作用。那种照本宣科的教师、那种留声机般的教师、那种抱着知识自我陶醉的教师是教不好学生的。
总之，教师应具有三重身份：学习者、研究者和实践者。学校管理者及广大教师要真正把学生和自己都看成“发展中的人，”把教师自己和学生的发展提高结合起来，用学习者、研究者、实践者的眼光和身份去学习，探索和实践。这是时代赋与教师的艰巨而光荣的使命。
从这一思想出发，我校在近几年里做出了一系列的努力。
一、提出了教学教研的“九个一”。“九个一”即每位教师每学期必须做到以下九点：
1、每期读一本教育教学专著。
2、每期撰写并发表一篇教育教学论文。
3、每期至少上一节优质公开课。
4、每期至少编制一套高质量试题。
5、每期至少编制一份合格学案。
6、每期至少设计一份高水平学生作业。
7、每期参加一次学校组织的专业知识能力测试。
8、每周研读一篇教育教学论文。
9、每次课后写出一篇教学反思和心得。
二、扎扎实实地开展发了多样的教研活动。
我校实行坐班制，除随时研讨外，学校于每星期还专门给每个学科辟出两个半天的固定时间。一个固定时间为集体各课时间，在这个时间里实行中心备课制度，之外还要开展学习和......余下全文>>问题四：如何发挥教师的“三重身份”的作用 教师应具有三重身份：学习者、研究者和实践者。学校管理者及广大教师要真正把学生和自己都看成“发展中的人，”把教师自己和学生的发展提高结合起来，用学习者、研究者、实践者的眼光和身份去学习，探索和实践。这是时代赋与教师的艰巨而光荣的使命。问题五：幼儿教师的三重身份——家长、老师、朋友。论文的选题意义和目的。谢谢 论文是一项“系统工程”，在正式动笔之前，要对文章进行通盘思考，检查一下各项准备工作是否已完全就绪。首先，要明确主题。主题是文章的统帅，动笔之前必须想得到十分清楚。我能够给你列个框架，要不。问题六：幼儿教师的三重身份论文的选题意义和目的 我有几篇。。。。可以给你参考.
摘要由目的、方法、结果和结论四部分组成。目的部分应简要说明研究的目的，说明提出问题的缘由，表明研究的范围及重要性；方法部分应说明研究课题的基本设计问题七：幼儿园老师的三重身份分别是老师，家长，朋友，如何用话语去解释表达，我在写论文，求帮助，谢谢 那你要写三份
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