如何做到语文与课外阅读想融合

如何做到语文与课外阅读想融合

高效阅读课堂带给学生受益终身的影响。众所周知，一个人的精力是有限的，受教育的时间是有限的，来源于课本的知识也是有限的，那么怎样才能实现阅读的高效性呢？我认为最重要的是把课内阅读与课外阅读想融合。 一、课外阅读的重要性 我们知道，课内阅读文本都是一些精选的文章，这些文章虽然“精”，但是它的知识量毕竟是有限的。从老师教授的这些精选文章中，学生掌握了一定的阅读方法，他们可以把这些方法运用到课外阅读上。下面我具体说说课外阅读的重要性。 1、课外阅读有助于学生的写作 我们常听到学生在写作文时，抱怨对于某个事物不知道用什么词或句子来描述，其实这是“书到用时方恨少”的一种现象。如果加强学生的课外阅读，培养学生的课外阅读兴趣，让学生从课外阅读中去积累更多的优秀的诗文，更多的优美的词句，甚至在无形中受到原作者的启发，日积月累，学生的作文就能达到“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的境界了。在这里，我结合自己的教学举一个例子吧，六年级有一个单元习作是写母爱的，在讲之前，我让学生去收集的有关母爱的文章，许多学生都收集了孟郊的《游子吟》、冰心的《纸船——寄母亲》、还有泰戈尔的《纸船》，一些学生甚至收集的一些散文等，从写作效果来看，这次的作文明显让学生“有话说”了，许多学生把这些积累运用到他们各自的作文中，作文明显比以前写得好了。 2、课外阅读有助于培养学生自主学习的良好习惯 在实际教学中，我发现学生不爱思考，学习被动，过分地依赖老师，但是在看课外书上，学生的精力却很集中，他们乐于去阅读自己感兴趣的文章，从阅读中感受到读书的快乐，激发他们读书的强烈的欲望，最终形成习惯。课外阅读把追求学问变成学生自觉自愿的行为，有助于实现增强学生的主体意识。可见，加强课外阅读不仅丰富了语文学习实践活动，拓展语文学习的内容、形式与渠道，更使学生在广阔的空间里学语文，丰富知识，提高能力。 二、课外阅读实践 新《语文课程标准》在“阅读”和“综合性学习”中均提出：利用图书馆、网络、电视、报纸等信息渠道，尝试进行探究性阅读，扩展阅读面，并对课外阅读总量作了明确具体的要求。可见，课外阅读实践对提高学生语文能力有着不可替代的作用。 ，怎样进行课外阅读实践？首先，我们要明白，学生虽然有求知欲，但是缺乏有效的方法和途径，因此，在课外阅读实践中老师必须布置任务，让学生带着目的去阅读。因此每一节课我都会布置任务给学生，如我在讲解《鞋匠的儿子》一文时，我会让学生去找找林肯的其他故事，并在晚修时讲结大家听。 其次，在课外阅读实践中，我们要注重学生兴趣的培养。俗话说得好“兴趣是最好的老师”只有激发了学生的课外阅读兴趣，学生才能身心投入，达到“入乎耳，箸乎心，布乎四体，行乎动静”的境界。举一例来说吧，我在讲解《钱学森》一文时，发现现在的学生对导弹等很感兴趣，他们都自觉地问老师有关导弹的事，那么，在此，我们就可以让学生自觉去进行课外阅读了，让他们自己去找钱学森的故事来读一读了。 在课外阅读实践时，我会每一周举行一次“故事会”，故事的内容不限，表演形式不限，让学生自由发挥，这样不仅让学生乐于去课外阅读，在课外阅读中找到乐趣，同时无形中提高了学生的阅读写作能力。 总之，在我们的实际教学中，必须把课内阅读和课外阅读想融合，只有这样，学生的阅读写作能力才会提高。

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