分析说明题：张晓晨同学是一位爱动脑筋的同学，当她看到妈妈买回来的蒜黄时，便产生了疑问蒜黄为什么是黄白色的？而自己家里培养的蒜苗却是绿色的？她就问妈妈，妈妈解释说：“蒜苗是绿色的，

分析说明题：
张晓晨同学是一位爱动脑筋的同学，当她看到妈妈买回来的蒜黄时，便产生了疑问．蒜黄为什么是黄白色的？而自己家里培养的蒜苗却是绿色的？她就问妈妈，妈妈解释说：“蒜苗是绿色的，是因为含有叶绿素，而蒜黄没有叶绿素，所以是黄白色的．”张晓晨同学又问妈妈：“叶绿素又是怎样形成的呢？”这下可难住了妈妈．当她看到大白菜的心是白色的，而外面的叶子却是绿色的时候，她灵机一动，设计了如下表所示的实验方案，解开了她心中的疑团．
甲组装置乙组装置实验材料大小、品种相同的大蒜每组5头环境条件25℃、光照充足将甲、乙两组装置中的大蒜分别放置在两个大小相同的水槽里培养，加入的水量相同，以不淹没大蒜为准，两周后观察蒜苗的颜色变化．
（1）张晓晨同学做出的假设是：叶绿素的形成与 有关．
（2）实验方案表中乙组装置的环境条件是　 ．
（3）此组对照实验的变量是　 ．

(答案→) 解析：光和适宜的温度是叶绿素形成的条件．（1）张晓晨同学看到不见光的大白菜心是白色的，而外面见光的叶子却是绿色的，提出的问题是叶绿素必须在光的条件下才能形成吗？作出的假设就应该是：叶绿素的形成与光照有关．（2）甲组与乙组构成对照实验，二者的变量是光，乙组所处的环境条件应是：25℃、黑暗．（3）甲、乙两组对照实验的变量是光．故答案为：（1）光照（2）25℃、黑暗（3）光

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