写一个有关道德的名言,关於描写制度与道德的诗句

写一个有关道德的名言,关於描写制度与道德的诗句

道德当身,不以物惑.———— （春秋）管仲
骄傲道德导致丰盈,然后导致贫困,最后导致声誉扫地.———— （美国）富兰克林
教师真正的教养性表现为：学生能从他身上看到一个引导他们攀登道德高峰的引路人,从他的话里听出他在号召他们成为忠于信念,对邪念不妥协的人.———— （前苏联）苏霍姆林斯基
体力劳动对于小孩子来说,不仅是获得一定的技能和技巧,也不仅是进行道德教育,而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界.这个世界激发着儿童的道德的智力的审美的情感,如果没有这些情感,那末认识世界（包括学习）就是不可能的.———— （前苏联）苏霍姆林斯基
教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉.要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质.可是只有在教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心.———— （前苏联）苏霍姆林斯基
要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人.———— （前苏联）苏霍姆林斯基
金玉满堂莫收,古人安此尘丑.独以道德为友,故能延期不朽.———— （魏晋）嵇康
应该热心地致力于照道德行事,而不要空谈道德———— （希腊）德谟克里特
如果儿童任意地让自己不论去做什么而不去劳动,他们就既学不会文学,也学不会音乐,也学不会体育,也学不会那保证道德达到最高峰的礼仪.———— （希腊）德谟克里特
遵照道德准则生活就是幸福的生活.———— （希腊）亚里士多德
道德当身,不以物惑.———— （春秋）管仲
骄傲道德导致丰盈,然后导致贫困,最后导致声誉扫地.———— （美国）富兰克林
教师真正的教养性表现为：学生能从他身上看到一个引导他们攀登道德高峰的引路人,从他的话里听出他在号召他们成为忠于信念,对邪念不妥协的人.———— （前苏联）苏霍姆林斯基
体力劳动对于小孩子来说,不仅是获得一定的技能和技巧,也不仅是进行道德教育,而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界.这个世界激发着儿童的道德的智力的审美的情感,如果没有这些情感,那末认识世界（包括学习）就是不可能的.———— （前苏联）苏霍姆林斯基
教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉.要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质.可是只有在教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心.———— （前苏联）苏霍姆林斯基
要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人.———— （前苏联）苏霍姆林斯基
金玉满堂莫收,古人安此尘丑.独以道德为友,故能延期不朽.———— （魏晋）嵇康
应该热心地致力于照道德行事,而不要空谈道德———— （希腊）德谟克里特
如果儿童任意地让自己不论去做什么而不去劳动,他们就既学不会文学,也学不会音乐,也学不会体育,也学不会那保证道德达到最高峰的礼仪.———— （希腊）德谟克里特
遵照道德准则生活就是幸福的生活.———— （希腊）亚里士多德
人类在道德文化方面最高级的阶段,就是当我们认识到应当用理智控制思想时.———— （英国）达尔文
同情是一切道德中最高的美德.———— （英国）培根
集体的习惯,其力量更大于个人的习惯.因此如果有一个有良好道德风气的社会环境,是最有利于培训好的社会公民的.———— （英国）培根
历史使人贤明,诗造成气质高雅的人,数学使人高尚,自然哲学使人深沉,道德使人稳重,而伦理学和修辞学则使人善于争论.———— （英国）培根
一个人如能在心中充满对人类的博爱,行为遵循崇高的道德律,永远围绕着真理的枢......余下全文>>

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