小孩老是重复念叨一句话，为什么？人很正常的。

小孩老是重复念叨一句话，为什么？人很正常的。

一、先明确孩子具体的情况，他只会说一句话（其实也就是一个词估计），还是他也会其他的话，但他有一句口头禅总是在说。
如果是第一种情况，就是语言发展太过落后。语言严重落后的话，需要学习早期语言相关内容。就是动机、理解、表达，然后慢慢扩展，包括配合社会性、认知发展的，早期的共同关注、模仿、指向、手势、物品操作和功能性使用。
二、对于自闭症的刻板行为，看孩子重复语言是功能性(命名、提要求)，还是非功能性(自我刺激)；1、当孩子是非功能性语言要及时打断，可以通过提问题来打断孩子或让孩子做一些感兴趣的事情来吸引孩子注意力，在打断后要和孩子及时沟通，注意不要让孩子无聊。
2、功能性语言要去泛化丰富语言的表达，如果他说“冰淇淋，很好吃”，你可以试着告诉他“我喜欢吃冰淇淋”或“冰淇淋是很好吃的东西”等。可以在日常活动中或游戏活动中都进行语言的泛化，句子从易到难去泛化。
三、孩子不自信，要在家庭环境中去改变，给孩子一个温馨的家庭环境；对于孩子做事情，要试着去鼓励他，而不是用语言贬低他；不要对孩子过度保护，要适当让孩子独立自主的完成一些事情；多和孩子进行交流，了解孩子内心想法，有助于他的表达和心理等等。

想问一下，可不可以告诉我他（她）说的什么话呢

他们学会了一个新词语或句子，高兴 再看看别人怎么说的。

回答一，小孩重复念叨一句话，是在记忆， 回答二，回音。 你看呢？

妞妞今年三岁，第一天上幼儿园，妞妞的妈妈从早到晚工作都做不到心上，担从没有离开过家人的妞妞在幼儿园不定哭成什么样子，妈妈就在焦虑中度过了难熬的一天。下午，距离接孩子的时间还有很长工夫，妞妞妈妈就到了幼儿园的门口等着接孩子，站在妞妞班级的楼下，妈妈听到孩子的哭声，着急地说：“肯定是我们家妞妞。”终于等到了接孩子的时间，妞妞妈妈第一个冲进妞妞的班级，抱住了妞妞说：“宝贝，你今天想妈妈了吗？哭了吗？”妞妞脸上没有任何表情，说：“我没哭！”妞妞妈妈根本不相信这个事实，急忙找到老师问问情况。老师说：“妞妞是我们班最棒的一个小朋友，一声都没哭。”听了老师的回答，妞妞妈妈抱起自己的孩子亲了又亲说：“妞妞真棒，妞妞没哭！”高高兴兴带着妞妞往回家走。走在路上，遇到了邻居奶奶，还没等妈妈开口打招呼，妞妞就对奶奶说：“我没哭”，邻居奶奶不免又夸奖了妞妞一番。从那以后，只要妞妞见到熟悉的人都会重复一句话“我没哭”。第二天早晨上幼儿园，妞妞走到门口和值勤老师打招呼的话是“我没哭”，到了班级和老师打招呼的话是“我没哭”，于是在接连的两周内，妞妞见人就说“我没哭”，而其他的话却很少说。 妞妞这样在新入园这个特殊时期不哭也不闹，却总是重复一句话，这些信息让家长觉得自己的孩子很不错，然而当我们从专业的眼光审视妞妞表现的时候，觉得妞妞出现这样总是重复一句话的表现有以下原因： 首先，从妞妞“不哭不闹，见到妈妈脸上没有任何表情”这一表现来看，属于典型的回避型依恋，这种依恋类型的孩子能接受陌生人(如教师和同伴)的关注，与陌生人在一起并不十分伤感。在人际互动中，这类幼儿表现出一些回避现象，如避免成人注视或扭身走开。在父母离开时并不特别焦虑，与父母团聚时并不力图接近。从外在行为特征来看，这类幼儿似乎对爱缺乏反应，排斥、独立，情绪活动水平低。 然后，从她总是 “我没哭”这一句话来看，她有些“排除强迫症”，这种现象是由于孩子与母亲分离而引起的的“分离性焦急”的一种，虽然表面上看孩子很正常，但是也是一种严重的分离焦虑的外部表现。他们总是重复一句实际上是在满足自身情绪情感的需要。 对于这样的幼儿和家长，应该给予的指导策略是： 首先，与家长进行沟通，让家长指导孩子这种表现看似很稳定，但是，这种不哭不闹总重复一句话的现象背后隐藏着孩子复杂的入园心理焦虑，家长应该配合老师方面进行疏导。 然后，教师对这类幼儿也需要教师的特别关注。还要采取转移法和顺从法。教师要用玩具、图书等幼儿感兴趣的物品来吸引他们，转移他们的注意力，缓解他们的压力，稳定入园情绪。在幼儿自由活动时，教师要顺从他们的意愿。只要幼儿情绪稳定，在保证安全的前提下，他们喜欢做什么就让他们做什么，不必强求他们加入既定的活动。

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