欣赏《风筝》，体验人情。阅读答案

欣赏《风筝》，体验人情。风筝文／韦名　　女孩很美，弯弯的小月眉，汪汪的小眼睛，脸上还有两个带笑的小酒窝。　　女孩每天都坐在角落里卖风筝。风筝很美也很多，有牛、有马、有猫、有兔、有蝴蝶、有蜜蜂、有鹦鹉、有孔雀……一地儿的动物，都像女孩一样美，也都像女孩一样纤弱。　　一年四季，女孩都在市场的角落里卖风筝。但我发现女孩的风筝很少有人问津。　　女孩不是本地人，女孩来自风筝之乡，可这里的人不习惯放风筝。　　每次上街见着女孩，我便有心悸的感觉，纤细的女孩，纤细的风筝。　　后来，每次上街，我总到女孩那里买两只风筝。女孩汪汪的小眼睛里眨啊眨，女孩帮我仔仔细细地挑：春天里风小，要放鹦鹉、蜜蜂；冬天里风大天高，要放牛放马；夏天，阳光下的孔雀最美丽……　　买了一年的风筝，我家里就堆了一屋的风筝。我没放过，也不会放。每次上街，我依然买两只风筝。　　后来，我搬了家。搬家时，我发现早先买的风筝有的霉烂了，有的折翅断翼，我扔掉了半屋子的风筝，剩下的送给了邻居的小孩子们。从没放过风筝的小孩子们蜂拥而上，把半屋子的风筝糟蹋了。　　搬了新屋好久没上过街，上了街，看到女孩，看到女孩漂亮的风筝，我又想买两只风筝。　　“姑娘，我买两只，一只孔雀，一只蝴蝶。”　　“为什么？”我觉得奇怪，女孩每天在这里摆摊，不就是为了能卖风筝糊口吗？　　“……”　“你扎的风筝有形有状，很漂亮，我每次都来买的呀！”　　“……”女孩还是缄口不言。　　“姐姐，你的风筝很漂亮哦！”一个扎着马尾辫的小女孩晃动着头上的一对花蝴蝶，对女孩说。　　“是吗？小妹妹，你喜欢？”女孩眉开眼笑。　　“喜欢。这只多少钱？”小女孩指着一只蝴蝶，侧着头问。　　“三块五一只，小妹妹。”女孩恢复了热情。　　“我没那么多钱，能买吗？”　　“只要你喜欢。”　　“真的？”小女孩高兴得直拍手，掏了半天才从口袋里掏出二元钱，“给你，姐姐。”　　女孩收了钱，把风筝交到小女孩手里，跟小女孩嘀咕了半边，要怎么放，线怎么收……　　小女孩兴高采烈地走了。　　“姑娘，我买两只，一只孔雀，一只蝴蝶。”　　我明明见着女孩卖风筝，她还能不卖给我。　　“对不起，风筝不卖给糟蹋它的人。”　　“糟蹋风筝？”我一阵脸红。　　“是的，你糟蹋了风筝，花了钱就可随意糟蹋吗？”女孩说完从风筝架上拿出几只霉烂了的风筝，“这是我扎的风筝，都烂了。”女孩似乎哭着鼻子。　　“你怎么知道是你扎的，又是我糟蹋的？”一阵脸红后我开始狡辩。　　“每只风筝我都写上个‘青’字，不信，你看。”女孩指着霉烂的风筝的一角，让我辨认。　　每一只风筝上的的确确写着个“青”字。　　“我扎了三只马，只卖出一只，是你买的。”　　女孩指着头快掉落的马风筝，悻悻地说。　　我低下了头。　　女孩不再出声，空气似乎凝固了。　　“你不要再买了，我把这几只翻新后你过几天来拿。”良久，女孩恢复了柔声细气。　　我不敢望女孩的脸，悄悄走了。　　我自然没勇气去拿回风筝，我更没勇气去怜悯卖风筝的女孩。（选自2009年7月20日《羊城晚报》，有改动）1．为什么“我”见到女孩“便有心悸的感觉”？________________________2．文中画波浪线的句子采用了什么描写方法？请用第一人称写出当时女孩的心理活动。________________________3．你认为女孩是一个怎样的人？________________________4．最后一段“我”为什么“更没勇气去怜悯卖风筝的女孩”？________________________5．读完本文，你在人际交往方面得到什么启示？________________________

答案：解析：　　1．因为女孩的纤弱、生意的冷清让人同情。　　2．神态描写、语言描写。示例：虽然他经常照顾我的生意，但对这种糟蹋风筝、不珍惜别人劳动、不爱惜美的人，我不能再卖给他风筝了。　　3．大意对即可，示例：自立自强，坚韧善良，热爱美，有个性，讲做人原则的人。　　4．因为“我”意识到了自己看似高尚的同情，在小姑娘坚强自立和爱美之心面前是多么地卑微，“我”因为惭愧而缺乏再去拿风筝的勇气。　　5．示例一：人应该有同情心和爱心，但要注意好心不能办坏事，不要让你的同情心和爱心伤害别人。示例二：同情别人，先要尊重别人，尊重对方的劳动，让对方的人生价值得以体现。

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