如何提升学生参与度，并让家长买单
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解决时间 2021-01-07 17:10
- 提问者网友：心牵心
- 2021-01-07 11:31
如何提升学生参与度，并让家长买单
最佳答案
- 五星知识达人网友：爱难随人意
- 2021-01-07 12:37
英盛观察由于初中生的心理还不成熟，往往忽略学习体育知识，在体育课堂上主动性低，教学效果不理想。教师要让学生主动参与到体育教学活动中，就必须丰富课堂教学内容，改善课堂气氛;尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用;为学生营造良好的学习环境，让学生充分利用各种体育器材。
体育锻炼不仅能增强学生的生理机能，还能促进学生的智力发育。在初中教学阶段提高学生主动参与体育教学的积极性，培养学生的自我锻炼能力，促进学生生理与心理的健康发展是提高学生综合素质的关键。目前初中体育教学还存在不足之处，这就需要广大初中体育教师努力构建系统的、可行的、有效的、能提高学生积极性的教学策略。
一、 教学中存在的问题
1.学生积极主动性低
目前，我国大部分地区初中体育教学存在的现象是学生主动参与体育锻炼的积极性低，课堂活动达不到预期的效果。这是因为有些教师对体育课的重视程度不够，教学模式死板，无法吸引学生的注意力，使得学生被锻炼，容易产生反感情绪，进而打击学生的积极性。随着新课程改革的推进，很多教师都接触到新的教学理念，但在初中体育教学实践中却并不能很好地运用这些教学理念，无法达到新课改的要求，表现为没有提高学生的积极性，学生的主动参与度低。
2.教学内容枯燥单一
初中体育教学过程中有一个较普遍的问题，即教学内容太过单一，让人感到枯燥。有些学校过于在意中考，为了确保升学率，将学生的考试成绩作为唯一的评价指标，导致教师在体育教学过程中强调应试性，只对中考需要的体育项目进行教学。这种枯燥的教学内容打击了学生参与活动的兴趣，不利于提高学生的积极性与主动性。
3.忽视学生的主体性
新课程改革强调在教学过程中要充分体现学生的主体地位，让学生成为课堂的主人，但实际状况是课堂上以教师讲解为主，并没有充分发挥学生的主体作用。在初中体育课堂上，教师过于关注相关知识的讲解、动作的示范，教师控制整个课堂进度，让学生被动接受教师的安排进行训练，而忽略学生主动参与的过程，使得学生的主动性大大降低。
二、提高学生主动性的策略
笔者结合多年体育教学经验，针对目前初中体育教学存在的问题，提出了以下提高学生参与课堂活动主动性的教学策略以供参考。
1.丰富课堂教学内容
在初中体育教学过程中，教师要不断丰富教学内容，结合所教学生的特征，制定合理的教学目标，采用多种教学手段，引起学生的兴趣，进而提高学生的主动性。在体育课堂上，教师可以设计一些小游戏或者趣味练习，调节气氛，使教学内容变得丰富。传统体育课堂教学形式单一，内容枯燥，容易让学生感到疲劳，如果增强课堂的趣味性，就可以提高学生的主动参与性。比如在进行跑步训练时，教师可以开展追逐跑的游戏，让学生一个追一个跑，并设计奖惩规则，强化学生的竞争意识;在进行翻滚练习时，教师可以让学生通过互比、互评的方式进行交替配合练习，这样既可以提高学生的主动参与性，又可以培养学生的团结精神。
2.发挥学生的主体作用
课堂教学活动是一个双向活动，体育教学也是如此。在初中体育教学过程中，教师必须尊重学生的主体地位，从学生的角度考虑问题，设计合适的教学内容、教学目标和教学进度。在体育教学过程中，教师要充分利用体育教材，配合图画和文字，创设合理的问题情境，从而发挥教材的作用。教师可以在条件允许的情况下，让学生对要练习的动作进行预习，形成对体育动作的初步表象，进而调动学生的主动性，提高课堂教学效率。在利用教材开展教学活动的同时，教师还要注意“因人而异”，考虑到学生之间综合素质的差异，比如男女身体素质的不同，设计出不同层次的练习活动，让学生根据自己的能力水平进行练习，从而达到预期练习效果。另外，教师可以将学生分组，让学生针对练习项目或教师的教学方法开展讨论，然后让学生发表组内观点，充分发挥学生的主体性，提高学生的表达能力，促使学生积极主动参与体育活动中。
3.努力改善教学环境
教学环境是体育教学中较重要的因素，包括教学场地、体育器材及设备。要让学生积极主动参与到课堂活动中就必须最大限度地改善体育课的教学环境。
(1) 精心布置教学场地
体育教学以室外教学为主，教学场地是开展教学活动的平台。教师巧妙安排教学场地，可以很大程度地引起学生的好奇心，提高学生参与体育活动的兴趣，调动学生的主动性。教师可以在场地上增加一些相关的装饰，比如可以在篮球场上贴一些篮球明星的照片，还可以改变器材传统的摆放位置等。
(2)充分使用体育器材
有些体育器材的成本较高，使用时损耗较大，更新频率快，有些教师在教学过程中不会让学生真正使用这些器材，只是让学生观赏。但如果学生不适用这些器材，很多教学活动就无法真正展开，课堂会变得没有生气，失去体育教学的意义。因此，学校要重视初中体育教学，明白“有舍才有得”的道理，积极引入先进的、质量良好的体育器材，满足体育教学的需要。
另外，由于初中生身体素质的限制，有些体育器材对他们来说使用时会有一定的危险，比如标枪、铅球、跳箱等。因为不知道如何正确使用这些器材，也不知道这些器材到底有多大的危险性，面对未知的潜在危险，初中生容易放大恐惧感。这就使得在课堂上，学生不敢放开自己，不敢主动参与到体育活动中。因此，教师要合理使用相关设备代替有危险的器材，更要充分讲解各种器材的使用方法，提高学生的体育技能。比如，教师可以用塑料制品代替标枪让学生进行练习，等学生完全掌握使用技巧之后，再用实物进行训练，这样可以大大降低危险性。
总之，体育教学是一个开放性的课程，没有固定的教学模式和教学内容，教师要构建出一套适合系统的教学策略。在初中体育教学过程中，教师要从教学内容和教学对象的实际情况出发，改善传统教学理念，找到合理、有效、多样的教学方法，提高学生参与体育活动的积极性，从而强化教学效果。
体育锻炼不仅能增强学生的生理机能，还能促进学生的智力发育。在初中教学阶段提高学生主动参与体育教学的积极性，培养学生的自我锻炼能力，促进学生生理与心理的健康发展是提高学生综合素质的关键。目前初中体育教学还存在不足之处，这就需要广大初中体育教师努力构建系统的、可行的、有效的、能提高学生积极性的教学策略。
一、 教学中存在的问题
1.学生积极主动性低
目前，我国大部分地区初中体育教学存在的现象是学生主动参与体育锻炼的积极性低，课堂活动达不到预期的效果。这是因为有些教师对体育课的重视程度不够，教学模式死板，无法吸引学生的注意力，使得学生被锻炼，容易产生反感情绪，进而打击学生的积极性。随着新课程改革的推进，很多教师都接触到新的教学理念，但在初中体育教学实践中却并不能很好地运用这些教学理念，无法达到新课改的要求，表现为没有提高学生的积极性，学生的主动参与度低。
2.教学内容枯燥单一
初中体育教学过程中有一个较普遍的问题，即教学内容太过单一，让人感到枯燥。有些学校过于在意中考，为了确保升学率，将学生的考试成绩作为唯一的评价指标，导致教师在体育教学过程中强调应试性，只对中考需要的体育项目进行教学。这种枯燥的教学内容打击了学生参与活动的兴趣，不利于提高学生的积极性与主动性。
3.忽视学生的主体性
新课程改革强调在教学过程中要充分体现学生的主体地位，让学生成为课堂的主人，但实际状况是课堂上以教师讲解为主，并没有充分发挥学生的主体作用。在初中体育课堂上，教师过于关注相关知识的讲解、动作的示范，教师控制整个课堂进度，让学生被动接受教师的安排进行训练，而忽略学生主动参与的过程，使得学生的主动性大大降低。
二、提高学生主动性的策略
笔者结合多年体育教学经验，针对目前初中体育教学存在的问题，提出了以下提高学生参与课堂活动主动性的教学策略以供参考。
1.丰富课堂教学内容
在初中体育教学过程中，教师要不断丰富教学内容，结合所教学生的特征，制定合理的教学目标，采用多种教学手段，引起学生的兴趣，进而提高学生的主动性。在体育课堂上，教师可以设计一些小游戏或者趣味练习，调节气氛，使教学内容变得丰富。传统体育课堂教学形式单一，内容枯燥，容易让学生感到疲劳，如果增强课堂的趣味性，就可以提高学生的主动参与性。比如在进行跑步训练时，教师可以开展追逐跑的游戏，让学生一个追一个跑，并设计奖惩规则，强化学生的竞争意识;在进行翻滚练习时，教师可以让学生通过互比、互评的方式进行交替配合练习，这样既可以提高学生的主动参与性，又可以培养学生的团结精神。
2.发挥学生的主体作用
课堂教学活动是一个双向活动，体育教学也是如此。在初中体育教学过程中，教师必须尊重学生的主体地位，从学生的角度考虑问题，设计合适的教学内容、教学目标和教学进度。在体育教学过程中，教师要充分利用体育教材，配合图画和文字，创设合理的问题情境，从而发挥教材的作用。教师可以在条件允许的情况下，让学生对要练习的动作进行预习，形成对体育动作的初步表象，进而调动学生的主动性，提高课堂教学效率。在利用教材开展教学活动的同时，教师还要注意“因人而异”，考虑到学生之间综合素质的差异，比如男女身体素质的不同，设计出不同层次的练习活动，让学生根据自己的能力水平进行练习，从而达到预期练习效果。另外，教师可以将学生分组，让学生针对练习项目或教师的教学方法开展讨论，然后让学生发表组内观点，充分发挥学生的主体性，提高学生的表达能力，促使学生积极主动参与体育活动中。
3.努力改善教学环境
教学环境是体育教学中较重要的因素，包括教学场地、体育器材及设备。要让学生积极主动参与到课堂活动中就必须最大限度地改善体育课的教学环境。
(1) 精心布置教学场地
体育教学以室外教学为主，教学场地是开展教学活动的平台。教师巧妙安排教学场地，可以很大程度地引起学生的好奇心，提高学生参与体育活动的兴趣，调动学生的主动性。教师可以在场地上增加一些相关的装饰，比如可以在篮球场上贴一些篮球明星的照片，还可以改变器材传统的摆放位置等。
(2)充分使用体育器材
有些体育器材的成本较高，使用时损耗较大，更新频率快，有些教师在教学过程中不会让学生真正使用这些器材，只是让学生观赏。但如果学生不适用这些器材，很多教学活动就无法真正展开，课堂会变得没有生气，失去体育教学的意义。因此，学校要重视初中体育教学，明白“有舍才有得”的道理，积极引入先进的、质量良好的体育器材，满足体育教学的需要。
另外，由于初中生身体素质的限制，有些体育器材对他们来说使用时会有一定的危险，比如标枪、铅球、跳箱等。因为不知道如何正确使用这些器材，也不知道这些器材到底有多大的危险性，面对未知的潜在危险，初中生容易放大恐惧感。这就使得在课堂上，学生不敢放开自己，不敢主动参与到体育活动中。因此，教师要合理使用相关设备代替有危险的器材，更要充分讲解各种器材的使用方法，提高学生的体育技能。比如，教师可以用塑料制品代替标枪让学生进行练习，等学生完全掌握使用技巧之后，再用实物进行训练，这样可以大大降低危险性。
总之，体育教学是一个开放性的课程，没有固定的教学模式和教学内容，教师要构建出一套适合系统的教学策略。在初中体育教学过程中，教师要从教学内容和教学对象的实际情况出发，改善传统教学理念，找到合理、有效、多样的教学方法，提高学生参与体育活动的积极性，从而强化教学效果。
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