怎样评价小学英语复习课的好差事

怎样评价小学英语复习课的好差事

首先要强调的是针对学生的具体情况，复习课的内容一定要在课堂上完成。不能把重要内容放给学生做家庭作业。效率和方法合理搭配才出成绩。花再多的时间如果没有合理的学习或者教学方法是收不到效果的。如同我们的学生看起来很用功，可是一到考试就不出成绩就是这个原因。我们老师就要合理引导，真确要求。帮助孩子少走弯路，提高学习效率。

我们的复习形式无非是针对中下等生的单词复习，强调知识的细致挖掘；强调知识总结和提升的归类复习；单元复习要求单词、句子、阅读要适中、集中和全面；在综合复习中要强调重难点，注意查漏补缺，在运用中提高。但是学习过程中注意方法。我们在不变的教学模式下的听、说、读、写是必要的机械操练，但是小学生的认知和行为特点决定了一味的这种学法他们是不喜欢的，这就使他们没了兴趣的积极性。我们在这种情况下可以转变方式。如将单词、句子变成顺口溜，歌曲；创设真实情景复习句子和语篇，一节课上出现不同的复习方法，动口的，动手的，动脑的，动笔的，不要使复习的课堂单调、乏味。俗话说：看一看不如说一说，说一说不如写一写，要让知识落实到笔头上才能起到加深记忆的效果。这也正符合我校英语课题对书写的要求。

（二）要激发学生学习的兴趣，激发他们的求知欲一定要对学生进行及时、合理的评价。

兴趣是最好的老师，兴趣对学生的学习起着巨大的推动和内区作用。让他们时刻有成就感，有不断进取的尽头。这就要用到我们合作小组的力量。四人合作小组就很具特色。不仅在新授时，我觉得在复习时合作小组的作用更为突出。体现在优秀带动、帮助后进，监督小组组员的单词、句子过关等。不仅如此，小组合作对于大班教学有着很好的补充作用，活动面大，全员参与，形成积极向上的合作、竞争。学生在其中即有压力也有动力，形成了良性循环。当然，这需要老师的参与。多走动、观察、倾听，必要时可以干预，以更贴近学生，随时关注并掌握各小组合作学习的过程及学生在学习过程中存在的问题，从而及时进行调控，给予巧妙的点拨和引导。在评价上要公平、公正、及时。评价是促使学生积极向上，保持学习激情的重要方式，评价方式多种多样，针对学生特点的学科特点给与学生各个阶段不同的评价，使他们不仅感受着新鲜，感受着团队给他们带来的喜悦，也感受着他们共同的成就，逐渐使学生在鼓励中健康的成长。

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