语文要怎么积累啊!?
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解决时间 2021-03-26 07:06
- 提问者网友：最爱你的唇
- 2021-03-25 17:38
语文要怎么积累啊!?
最佳答案
- 五星知识达人网友：过活
- 2021-03-25 18:22
语文要积累，这是众所周知的常识。语文积累有显性的，也有隐性的，显性和隐性互为作用，但都应以字词为载体。语言积累的背后是生活积累、社会积累、人生积累、体验积累、审美积累、思想积累、情感积累等。语言文字作为载体，应该成为语文教育的出发点和回归点。
但积累什么，如何积累才有实效性是一直没有解决好的问题。积累现状不容乐观，松散式的积累没能形成很好的素养。学生学习了多年语文，积累的东西很有限，这是很可悲的事实。不独学生，包括我们语文教师在内，语言文字的积累、诗词歌赋的积累、生活体验的积累、审美素养的积累、理论轮素养的积累等诸多方面都很欠缺，更别说其他学科的老师和社会人等了。很多比赛中选手对中国字的无知程度、对文学作品的枯竭程度让人对他们的文化程度很是不屑。因为语文问题而在社交场合、经济交往和日常交往中受挫的例子也不少。现在很多人对国人的道德滑坡现象很是担忧，很多人对利益最大化的追逐超越了良知，淡漠了情感，这与学校教育不注重语文素养的培养不无关系。其中最重要的一点就是不重视阅读，阅读量少得可怜，这是根子上的问题。
目前，我们认识到了这一问题，正在着手研究并实施语文积累工程，解决语文学什么和怎样学的问题。基本思想是深入研究并确定各年级段各时间段积累的内容、数量和程度，使用合理的方式，实施科学积累。高一高二我编写了《高中语文读写时空》和《高中语文积累与训练》共7个专辑，高三编辑了《笔记本计划》，就是这一指导思想的实践。目前感到困难的是年级段积累的内容和数量如何合理确定，如何和运用有机结合。下一步要做的工作是合理分配积累量，形成比较完整的高中语文积累体系，实现积累的科学化和序列化，进而形成具有个性色彩的材料。不过，这项工程没有可以模仿的本子，需要我们自己深入研究并科学组织实施。
在构建积累体系的过程中，我们认识到：但是如果积累只停留在松散的识记层面，那还不能真正有效；真正有效的积累应该是在学生自主积累的基础上，以活动为载体，从量和质上分层积累语文知识，在实际运用中完善积累。
课堂应成为积累的主阵地。
（1）课前活动中，学生独立完成自主积累基础知识。
课前三分钟活动是学生自主的一块阵地。可以由教师提供积累的原则放手让学生去积累，也可以师生一起研究提供积累的具体内容，配合当前阶段学生的学习。可以给各个小组布置积累任务，提前分组进行准备，按照计划一个阶段积累一个专题，要求负责积累的小组提供的积累内容必须准确，讲解要有吸引力，吸引学生热情参与。这就需要老师确定一个积累计划表，引导学生进行深入的自主积累。可以在课前展示，也可以把他们的成果整理后编辑成册印制。现在，有的学校把积累当做一种课程，时间大大延长，不止三分钟，积累的内容有字词、语言运用、作文素材背诵积累、书法训练积累、每日一诗积累等，这也不无可取之处。我们可以根据课程进度，灵活安排。我认为比较好的方式是把学生自主积累展示当做课堂的有机组成部分，配合课程的实施，这对课内外的衔接很有利。高三复习，学生的自主性更差，局限于听讲式的学习，这对激发他们的创造性、形成灵活的思维品质很不利。所以，我们要把学生的课下自主搜集资料、整理资料当做一项重要工作来抓。语文年级组要制定好好计划，科学实施。比如，我们目前复习文言文，在引导学生完成老师规定的学习任务后，就要学生报告他们自己发现的重要文言点和感悟点，把引导和自主结合起来。
（2）课堂学习中，教师引导并适当拓展进行文各类积累。
为人诟病的语文低效课堂很大程度上就是因为教师引导不力，讲占主体，使学生缺乏有效积累，导致语文课堂成了教师的讲堂，学生通过“听学”记忆的内容很少，知识和能力都不能得到有效提升。只有通过各种有效语文活动，才能真正消化所学知识。这些活动包括反复诵读、情景再现、生活联想、阅读联想、讲练结合、背诵记忆、要点点拨、自主归纳、自编新题、布置作业等等，只要解放思想，方式自然会多种多样。总之，要想尽千方百计，争取当堂达标，实现积累之目的。
但积累什么，如何积累才有实效性是一直没有解决好的问题。积累现状不容乐观，松散式的积累没能形成很好的素养。学生学习了多年语文，积累的东西很有限，这是很可悲的事实。不独学生，包括我们语文教师在内，语言文字的积累、诗词歌赋的积累、生活体验的积累、审美素养的积累、理论轮素养的积累等诸多方面都很欠缺，更别说其他学科的老师和社会人等了。很多比赛中选手对中国字的无知程度、对文学作品的枯竭程度让人对他们的文化程度很是不屑。因为语文问题而在社交场合、经济交往和日常交往中受挫的例子也不少。现在很多人对国人的道德滑坡现象很是担忧，很多人对利益最大化的追逐超越了良知，淡漠了情感，这与学校教育不注重语文素养的培养不无关系。其中最重要的一点就是不重视阅读，阅读量少得可怜，这是根子上的问题。
目前，我们认识到了这一问题，正在着手研究并实施语文积累工程，解决语文学什么和怎样学的问题。基本思想是深入研究并确定各年级段各时间段积累的内容、数量和程度，使用合理的方式，实施科学积累。高一高二我编写了《高中语文读写时空》和《高中语文积累与训练》共7个专辑，高三编辑了《笔记本计划》，就是这一指导思想的实践。目前感到困难的是年级段积累的内容和数量如何合理确定，如何和运用有机结合。下一步要做的工作是合理分配积累量，形成比较完整的高中语文积累体系，实现积累的科学化和序列化，进而形成具有个性色彩的材料。不过，这项工程没有可以模仿的本子，需要我们自己深入研究并科学组织实施。
在构建积累体系的过程中，我们认识到：但是如果积累只停留在松散的识记层面，那还不能真正有效；真正有效的积累应该是在学生自主积累的基础上，以活动为载体，从量和质上分层积累语文知识，在实际运用中完善积累。
课堂应成为积累的主阵地。
（1）课前活动中，学生独立完成自主积累基础知识。
课前三分钟活动是学生自主的一块阵地。可以由教师提供积累的原则放手让学生去积累，也可以师生一起研究提供积累的具体内容，配合当前阶段学生的学习。可以给各个小组布置积累任务，提前分组进行准备，按照计划一个阶段积累一个专题，要求负责积累的小组提供的积累内容必须准确，讲解要有吸引力，吸引学生热情参与。这就需要老师确定一个积累计划表，引导学生进行深入的自主积累。可以在课前展示，也可以把他们的成果整理后编辑成册印制。现在，有的学校把积累当做一种课程，时间大大延长，不止三分钟，积累的内容有字词、语言运用、作文素材背诵积累、书法训练积累、每日一诗积累等，这也不无可取之处。我们可以根据课程进度，灵活安排。我认为比较好的方式是把学生自主积累展示当做课堂的有机组成部分，配合课程的实施，这对课内外的衔接很有利。高三复习，学生的自主性更差，局限于听讲式的学习，这对激发他们的创造性、形成灵活的思维品质很不利。所以，我们要把学生的课下自主搜集资料、整理资料当做一项重要工作来抓。语文年级组要制定好好计划，科学实施。比如，我们目前复习文言文，在引导学生完成老师规定的学习任务后，就要学生报告他们自己发现的重要文言点和感悟点，把引导和自主结合起来。
（2）课堂学习中，教师引导并适当拓展进行文各类积累。
为人诟病的语文低效课堂很大程度上就是因为教师引导不力，讲占主体，使学生缺乏有效积累，导致语文课堂成了教师的讲堂，学生通过“听学”记忆的内容很少，知识和能力都不能得到有效提升。只有通过各种有效语文活动，才能真正消化所学知识。这些活动包括反复诵读、情景再现、生活联想、阅读联想、讲练结合、背诵记忆、要点点拨、自主归纳、自编新题、布置作业等等，只要解放思想，方式自然会多种多样。总之，要想尽千方百计，争取当堂达标，实现积累之目的。
全部回答
- 1楼网友：迟山
- 2021-03-25 22:55
多看文章书籍。
- 2楼网友：第幾種人
- 2021-03-25 21:21
多读多写，没有捷径，只能靠时间去慢慢积累
- 3楼网友：荒野風
- 2021-03-25 20:24
文以载道，以道化人，学语文不是几天就搞懂了，学习是一生的事情，在这个时代学习是一生的事情了，中国人认字多的人不少，都认识很多字，可就是认字不认理，有些人是很有才能，但只知玩文字游戏，语文重要的运用，同样积累也非常重要的，积累知识不仅是学习中的一个部分，同时也是掌握知识的时候，现在的作息这么发达，获取的信息的速度也是很快的，至于你如何去积累还是要看你的行动了
- 4楼网友：鸽屿
- 2021-03-25 19:18
语文要怎么积累啊!?
1.多记住【字】。手头放一本《新华字典》就可以。一次我看电视剧，慈禧说“纡尊降贵”。这个“纡”我不认识，就手一查也就记住啦。仔细一想，12年的语文课上，能学习多少个字？太少啦。许许多多的字都是从社会生活中学习到的。
2.多记住【词】。包括成语。多【试探着】“换一个词”试试。就说您的题目吧。里头的“要”字换成“该”字，可以吗？效果一样吗？文章是有一个一个字词组成的，正如用一块一块砖瓦盖起了高楼一样。我随便说一个例句子：“字词掌握的多了，写起文章来就水到渠成了。”如果把“水到渠成”改成“得心应手”又如何？
3.多看多读。古人云“熟读唐诗三百首，，，，，”。从别人的文章中吸取营养。“天下文章一大抄”。就是这个意思。
4.多记录。记录一些古今名句，诗词名段等等。不要记录了算完事，也需要经常地回过头来看看。复习复习。
5.多背诵一些。流畅地说下来。
6.多写。哪怕是短短的几行字。
我就只能说这么多了。
有一位【胡宏伟】的人，20多年前为纪录片《长江之歌》的背景音乐，填写了一首词。也叫《长江之歌》。现在流传的歌曲就是他填的词。这是由上万个征稿里选中的。问他是否是“偶然”？他说不是，是自己长期喜爱文学的结果。我想，这也许就是“厚积薄发”吧？
网友们嘛，相互聊聊心得，是应该的。
1.多记住【字】。手头放一本《新华字典》就可以。一次我看电视剧，慈禧说“纡尊降贵”。这个“纡”我不认识，就手一查也就记住啦。仔细一想，12年的语文课上，能学习多少个字？太少啦。许许多多的字都是从社会生活中学习到的。
2.多记住【词】。包括成语。多【试探着】“换一个词”试试。就说您的题目吧。里头的“要”字换成“该”字，可以吗？效果一样吗？文章是有一个一个字词组成的，正如用一块一块砖瓦盖起了高楼一样。我随便说一个例句子：“字词掌握的多了，写起文章来就水到渠成了。”如果把“水到渠成”改成“得心应手”又如何？
3.多看多读。古人云“熟读唐诗三百首，，，，，”。从别人的文章中吸取营养。“天下文章一大抄”。就是这个意思。
4.多记录。记录一些古今名句，诗词名段等等。不要记录了算完事，也需要经常地回过头来看看。复习复习。
5.多背诵一些。流畅地说下来。
6.多写。哪怕是短短的几行字。
我就只能说这么多了。
有一位【胡宏伟】的人，20多年前为纪录片《长江之歌》的背景音乐，填写了一首词。也叫《长江之歌》。现在流传的歌曲就是他填的词。这是由上万个征稿里选中的。问他是否是“偶然”？他说不是，是自己长期喜爱文学的结果。我想，这也许就是“厚积薄发”吧？
网友们嘛，相互聊聊心得，是应该的。
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