如何在高三这一年里把基础学好？然后在哪个地方得分？

基础太差了，分数班级排倒位了，我要从基础去好、尽自己的决心去做。

快速提高成绩:学会的三个标准　　很明显，学习过程的目标就是把知识学会。 学会是我们的目标，关于学会有两个基本的问题：什么是学会？学会的标准是什么？ 怎么能在考试的时候准确地考出结果？怎么能在工作生活中很快学会并且发挥出自己最好的水平？ 　　这些问题看似不那么重要，但一点点分析完了，你就知道这个问题是如此的重要，以至于我们可以说，只要明白了上面的问题并能够依照来实行的话，每个学生，只要他不是天生的大脑有问题，都可以进入清华北大这样的大学。 　　这两个问题给出了学习每个知识的检验标准，试想如果学习到什么程度没有个标准，也就是说，所有的学习我们不知道什么时候学会。如果不知道什么时候学会，就会由于不知道是不是学会了，浪费很多时间不断重复已经学会的知识，而且在学习的时候不能有一个检验指标，不能指导学习过程，使学习过程科学化。 问题不明确就会走很多冤枉路，这种事情非常普遍。 　　人们在处理问题的时候，很多时候自以为很明确问题是什么了，但事实上不清楚问题到底是什么。这种情况非常普遍，而且不止是知识不够不足的人，很多世界著名的研究人士也会犯这种错误。 　　接下来就要详细分析上面提到的问题。 　　学会有三个标准： 1．得满分 　　人们在制定目标的时候往往会不敢明确，因为他们希望给自己留有余地，希望到最后完不成目标的时候可以找到借口，不让自己太难受，因此，很多人习惯于把目标定得模模糊糊，而且标准也是尽量低一点。 　　这里，我们提出的学会的标准就是得满分。如果一个题目10分，那么得满分就是得10分。只有得10分才叫学会了，否则，得9分、8分，都叫做不会！怎么办？继续学习！重新做！ 　　只要没有得满分，就要重新做。 　　把一个题目学到得满分并不是一件容易的事情。 　　得满分含有三层意思： 　　一是前因后果，因果关系绝对不能错。 　　题目中有的前后两步骤之间是因果关系，有的不是。 　　凡是有因果关系的，要考虑第一步是不是一定可以推出第二步？ 　　什么时候可以推出来，什么时候推不出来？ 　　因果关系中先因后果，次序是否有错？ 　　题目的整体思路为什么是这样的？ 　　除了这种思路，还可以有什么样的思路？ 　　为什么要选择这样一条思路？ 　　第一步为什么要这么做？ 　　不这么做行么？ 　　最规范的做法应该是什么样的？ 　　画辅助线的说法有没有问题？是不是标准的说法？ 　　每一步骤与后一步骤之间是什么关系？ 　　每一步是不是必然推出下一步？ 　　这一步还可以推出什么结果？ 　　因为有什么条件才能推出下一步？ 　　这一步用了什么概念、公式、定理？ 　　每一个概念我是不是完全掌握了？ 　　这个概念中的关键词语我都很清楚了么？ 　　公式的前提条件是什么？这个题目符合公式的前提么？ 　　对这个公式自己是否能够熟练掌握？ 　　这个公式有几种变型？每一种变型适用于什么情况？ 　　所用定理的前提条件是什么？ 　　定理中的每一个关键概念是不是清楚的？ 　　题目做完了，有没有感觉上比较容易出错的地方？ 　　有没有什么地方比较罗嗦？ 　　什么样的答案既简练又准确？ 　　…… 　　把上面的问题都想明白了，这个题目从道理上来讲就基本掌握好了。 　　二是得分点一个都不能少。 　　每个大题都会有几个关键步骤，这些关键步骤都分别承担一些分数，只要某一关键步骤出现错误，就一定要扣分，不论其他部分做得是否正确。 　　当我们把题目理解透了的时候，看到一个题目，就需要明白一下问题： 这个题目在考什么？ 什么地方是真正的考点？ 根据这个考点，答题的时候需要注意什么问题？ 什么地方应该作为答题的重点？ 考官设了什么陷阱？ 他出题是不是够妙？ 如果我出题的话，怎么出题会更能够考出学生的水平？ …… 　　三是只要这个题目会做，一个字都不能错。 　　很多时候，一个人在做一件事情的时候，他总会想着赶紧把这件事情做完，再赶去做另外的事情。这就是典型的浮躁。 　　人们总是不能停留在当下，不能在做一件事情的时候全身心地投入到当前的事情之中。几乎每件事情都是如此。 　　所以，人们总是活的不真实，总是没有在生活，而是在奔波，在急匆匆地往前走。 　　走到前面去干什么呢？ 　　其实没有干什么，是再往前走！ 　　问题是人们错过了当下，他们做的几乎每一件事情都不够完美，他们不能享受现在的时光，他们的心不是在追忆从前，就是在畅想未

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