掩鼻而逃的意思是什么,谈谈您对迟到问题的看法

掩鼻而逃的意思是什么,谈谈您对迟到问题的看法

迟到，是一种很普遍的现象。哪个人从来不曾迟到过？更何况是学生！学生迟到在学校虽然谈不上犯很严重的错误，但也属于一种不良行为，没有一个老师会喜欢经常迟到的学生，而且一经发现班上有这样的学生，班主任总是想方设法去扭转这种不良行为，一是为了营造良好班风，二是为了使学生养成良好的行为习惯，终身受益。老师的出发点是好的，可这迟到的现象就象清明时节的雨一样，下得不大，却又停不了。有些班主任使尽全身招数，也无济于事，到了最后，干脆睁一只眼闭一只眼算了。对于学生迟到的原因，我们应采取一分为二的思想，这些迟到的原因中，有些是因为客观原因，而大部分是主观原因；对于客观原因，老师不必小题大做，有些老师把一点小事也看得很重要，为了一视同仁，不管什么理由都处理，势必引起学生的不满；而主观原因，其实是学生已养成的一种不良行为习惯，应引起老师的重视。当某个学生的鉴定上写着：该生有迟到的毛病。其实是指这个学生有迟到的习惯。如果偶尔只迟到一、两次，老师是不会写这句话的。一个人的习惯，不是一朝一夕可以形成，也不是三两天可以改的；因此，要改变学生迟到的毛病，必须依照一定的方法，循序渐进。本人就这一问题谈谈自己的一些看法和体会。
一、多表扬，少批评
一个在家里极少干家务的女儿，却天天主动去擦老师的讲台。因为她每次擦讲台，老师都给她一朵小红花，在家里却没有。很多家长不惑：孩子在家帮做家务是应该的，是锻炼他（她）的机会，难道，连这也要表扬？同样，在学校，老师认为学生上课就应该不迟到。正因为这种定势的影响，让我们老师平时只注意哪些人迟到，而忽略了那些不迟到的学生，以至有5%的学生故意迟到来引起老师的注意。从上面调查情况可知，80%的学生希望老师在自己不迟到的时候能给予表扬，不要把注意力都放在迟到同学上。
良言一句三冬暖。每个人都喜欢被戴高帽，被表扬，不仅小孩如此，大人也如此；而且被表扬了之后，下次犯错误的几率会减少。利用激励，使良好行为继续出现的方法在心理学上叫正增强，它与奖励一词意义近似。增强之道，勿以善小而不为，勿以恶小而为之。每次迟到都批评不如在他不迟到时给予增强的效果更好。如称赞，表扬，奖励都是增强的手段，心理学家斯金纳称之为增强物。
也许有老师会问：其实，我也不是老批评，也表扬过，为什么学生还迟到呢？这是因为增强物不是我们理解的那么简单，增强物的选择与增强的方式是很重要的。
1、 增强物的选择
增强物是因人、因时、因地、因事而异的，就如有的人闻着臭豆腐就流口水，觉得很香；可有的人却闻不得这股味，掩鼻而逃。因此，老师在选择增强物的时候要注意以下几点：
1.1 根据学生的年龄特征选择增强物。小学生喜欢老师的称赞或小小的奖励，如：你今天真不错！或不迟到时奖励一朵小红花，会让学生心花怒放。而初、高中生就不会在意老师的一朵小红花了，从调查情况知：高年级的学生责任心强，担任班干，负责登记迟到者名单是一个不错的改变其迟到毛病的方法；或者写纸条：你今天终于不迟到了，老师很高兴！学生们一般很注意老师对他们的看法。
1.2 选择有效的增强物。增强物单纯是口头表扬似乎力度不够，高年级的学生更喜欢活动性增强和拥有性增强。小明平时很喜欢踢足球，也爱迟到，今天突然不迟到了，老师答应在活动课由他来组织一场班际足球赛。小明为了能经常参加这种活动，以后会尽量不迟到，这就是活动性增强。为了选择有效的增强物，可以问卷调查每个学生的爱好。对症下药，才能取得有效的结果。选择的增......余下全文>>

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