幼儿数学如何启蒙？
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解决时间 2021-12-03 02:10
- 提问者网友：美人性情
- 2021-12-02 09:24
幼儿数学如何启蒙？
最佳答案
- 五星知识达人网友：春色三分
- 2021-12-02 10:23
近年来，幼儿数学启蒙教育越来越受到家长重视。许多研究显示，学龄前儿童累积丰富的数学经验，不但能提升日后的数学思维能力，更有助于学龄期的学业表现。“虽然数学不是万能的，但是数学思维的建立的确能够帮助孩子简化思考，理清思路，找到正确的道路，并能帮助他们在各种层面的竞争中获得优势。”专注于3-10岁儿童思维数学教育的培飞思维馆教学总监夏老师同样表示。
记者深入走访培飞思维馆了解到，培飞的教学设计是顺应儿童年龄发展客观规律的，孩子们在课堂上做的每一个游戏、参加的每一次活动，都凝聚了老师的精心设计。培飞拥有专利知识产权的教具在课堂上发挥着重要作用，孩子通过动手操作教具，逐步构建逻辑思维、分析推理及创意思考能力，发展空间想象力，体验数学世界的奥妙。
（培飞思维数学教具）
但这并不应该是数学启蒙的全部。陶行之先生认为：“教育必须是生活的。一切教育必须通过生活才有效。”数学启蒙也应该回归生活，让孩子体验数学来源于生活，并具备还原于生活的能力，这就需要家长的配合，那些关注孩子数学思维启蒙发展的家长，都是如何给孩子进行数学启蒙的呢，培飞的负责人推荐了一位牛妈的分享：
豆豆妈咪（复旦大学本硕，擅长数学思维启蒙）
豆豆妈咪认为，关于数学启蒙开始的年龄，3岁左右是比较合适的。可以从数字与数量、数与计算、平面几何、立体几何，以及物体属性、排序规律及其他这五个方面进行启蒙和引导。
数字与数量
2.5岁-3.5岁左右的小朋友如果要开始进行“数感”启蒙，建议从“数与量的对应”入手。也就是说，妈妈说“请拿6块积木给我”，小朋友能拿来正确数量的积木。而不是空口唱数可以从1数到50甚至100，但是却拿不对数量正确的6块积木。
“数与量对应”阶段的数感启蒙，有一个很简单但是很有效的方法：数东西。数身边小朋友能看到能摸到的任何东西，比如：西瓜、苹果、水彩笔、绘本、自己的衣服、袜子，马路上的树、小区里的车、天上的风筝等等。数东西不仅仅是熟悉“1、2、3”概念的过程，也是带领小朋友认识这个世界的过程。
人类的祖先，在认识到2只鸟的“2”和2棵树的“2”是同一个2之前，经历了漫长的岁月。2只鸟、2棵树是具体的事物，而数字2是一个抽象的符号。从具体事物上升到抽象符号，思维经历了很大的跃迁。所以，在教小朋友认识数字“1、2、3”以前，首先要给小朋友足够的数东西的经验。先教小朋友认识“数量”，数了足够多的东西以后，再教小朋友认识“数字”，并且把它们对应起来。
数字与数量的对应，包括两方面的内容，第一，看到具体事物的数量，知道用那个数字符号来表示；第二，也是很多爸爸妈妈容易忽略的，看到某一个数字符号，比如4，知道这个符号背后的含义，它可以表示4辆车、4杯水、4个盒子等等。
当数字和具体事物的数量能够对应起来以后，爸爸妈妈可以尝试引入“天”、“星期”和“月”这样更加抽象的概念，把数字和这些概念结合起来，让小朋友慢慢理解1天、2天、3天、星期一、星期二、星期三、1个星期、1个月等等。
数与计算
数学启蒙的起步阶段，和计算暂时还没有什么关系。
等到小朋友10以内数与量的对应、数字点数已经非常熟练的时候，可以开始慢慢引入5以内、10以内计算。在“数字与数量”和“数与计算”这两方面，启蒙顺序是：数感在前，计算在后。豆豆妈咪在教小朋友10以内加减法以后，并没有接着教“进退位”，而是开始加强小朋友100以内数字“数位感”的培养。
平面几何
对豆豆的平面几何启蒙，豆豆妈咪是从“点、线、面、形状”开始的，每介绍一个概念，就让豆豆在家里找出10样对应的东西。比如讲到“横线”，就在家里找10个有横线的地方；讲到“圆形”，就在家里找10样圆形的东西。这个方法除了可以帮助小朋友理解各种几何图形以外，还是提高他们对身边事物的观察能力。
在刚开始接触各种形状的时候，七巧板并不是最好的教具。那些基本形状类型丰富、且同一种形状有大中小号，至少2-3种颜色的教具更加适合。
用这些小教具，让小朋友随意拼搭，或者按图纸拼搭都是很好的方法。这个阶段的启蒙重点，是熟悉各种形状。图形的拆分和组合是下一阶段的要求。而建议使用同一种形状有大中小号，至少2-3种颜色的教具，是为了和启蒙的另一个方面“物体属性、分类、排序、规律及其他”中的“分类、排序和规律”相结合。
立体几何
2.5岁-3.5岁的小朋友要认识球体、立方体、圆柱体还为时过早。这个阶段在立体几何方面的启蒙，主要就是多搭积木、乐高，锻炼小朋友的空间想象能力。
在立体几何和平面几何相互转换方面，玩玩磁力片也是不错的。但豆豆妈咪更推荐：立体形状的投影游戏。家里找一面空白的墙，准备好各种立体形状的积木（买积木的时候尽量买立体形状丰富的、可以拆分和组合的更好，可以直接拿来当教具），关上灯，和小朋友拿着手电筒玩投影游戏。这个游戏，在后面几阶段的立体启蒙中可以反复玩，但是每个阶段需要理解的内容深度不同。对3岁左右的小朋友而言，知道立体图形能投影出个平面图形，并且这个平面图形和手里拿的立体积木可能并不一样，就好了。
（培飞思维数学教具）
物体的属性、分类、规律及其他
这是一个比较综合的部分。对3岁左右数学启蒙刚刚起步的小朋友来说，这一部分可以准备的内容最多。准备内容中，最重要的是认识物体的各种属性。爸爸妈妈可以带领小朋友从各个方面认识身边的事物，比如颜色、大小、形状、多少、长短、宽窄、高低、胖瘦、厚薄、轻重，甚至材质等等。认识事物的各种属性，是分类、排序、规律的基础。
在小朋友有足够多事物属性经验以后，可以引导他们给东西“分类”，通过“分类”可以引入“集合”的概念。简单的一维排序和规律，在这个阶段同样可以引入。至于练习的方式，是通过实物操作还是找一些练习题，我觉得都可以。关键看小朋友更喜欢、更适合哪一种方式。
豆豆妈咪提醒：小朋友在数学启蒙的起步阶段，一定要慢，不能贪图进度。慢下来，你会发现小朋友会给你很多惊喜；而贪图进度的话，绝大部分时候得到的都是双方的挫败感。
记者深入走访培飞思维馆了解到，培飞的教学设计是顺应儿童年龄发展客观规律的，孩子们在课堂上做的每一个游戏、参加的每一次活动，都凝聚了老师的精心设计。培飞拥有专利知识产权的教具在课堂上发挥着重要作用，孩子通过动手操作教具，逐步构建逻辑思维、分析推理及创意思考能力，发展空间想象力，体验数学世界的奥妙。
（培飞思维数学教具）
但这并不应该是数学启蒙的全部。陶行之先生认为：“教育必须是生活的。一切教育必须通过生活才有效。”数学启蒙也应该回归生活，让孩子体验数学来源于生活，并具备还原于生活的能力，这就需要家长的配合，那些关注孩子数学思维启蒙发展的家长，都是如何给孩子进行数学启蒙的呢，培飞的负责人推荐了一位牛妈的分享：
豆豆妈咪（复旦大学本硕，擅长数学思维启蒙）
豆豆妈咪认为，关于数学启蒙开始的年龄，3岁左右是比较合适的。可以从数字与数量、数与计算、平面几何、立体几何，以及物体属性、排序规律及其他这五个方面进行启蒙和引导。
数字与数量
2.5岁-3.5岁左右的小朋友如果要开始进行“数感”启蒙，建议从“数与量的对应”入手。也就是说，妈妈说“请拿6块积木给我”，小朋友能拿来正确数量的积木。而不是空口唱数可以从1数到50甚至100，但是却拿不对数量正确的6块积木。
“数与量对应”阶段的数感启蒙，有一个很简单但是很有效的方法：数东西。数身边小朋友能看到能摸到的任何东西，比如：西瓜、苹果、水彩笔、绘本、自己的衣服、袜子，马路上的树、小区里的车、天上的风筝等等。数东西不仅仅是熟悉“1、2、3”概念的过程，也是带领小朋友认识这个世界的过程。
人类的祖先，在认识到2只鸟的“2”和2棵树的“2”是同一个2之前，经历了漫长的岁月。2只鸟、2棵树是具体的事物，而数字2是一个抽象的符号。从具体事物上升到抽象符号，思维经历了很大的跃迁。所以，在教小朋友认识数字“1、2、3”以前，首先要给小朋友足够的数东西的经验。先教小朋友认识“数量”，数了足够多的东西以后，再教小朋友认识“数字”，并且把它们对应起来。
数字与数量的对应，包括两方面的内容，第一，看到具体事物的数量，知道用那个数字符号来表示；第二，也是很多爸爸妈妈容易忽略的，看到某一个数字符号，比如4，知道这个符号背后的含义，它可以表示4辆车、4杯水、4个盒子等等。
当数字和具体事物的数量能够对应起来以后，爸爸妈妈可以尝试引入“天”、“星期”和“月”这样更加抽象的概念，把数字和这些概念结合起来，让小朋友慢慢理解1天、2天、3天、星期一、星期二、星期三、1个星期、1个月等等。
数与计算
数学启蒙的起步阶段，和计算暂时还没有什么关系。
等到小朋友10以内数与量的对应、数字点数已经非常熟练的时候，可以开始慢慢引入5以内、10以内计算。在“数字与数量”和“数与计算”这两方面，启蒙顺序是：数感在前，计算在后。豆豆妈咪在教小朋友10以内加减法以后，并没有接着教“进退位”，而是开始加强小朋友100以内数字“数位感”的培养。
平面几何
对豆豆的平面几何启蒙，豆豆妈咪是从“点、线、面、形状”开始的，每介绍一个概念，就让豆豆在家里找出10样对应的东西。比如讲到“横线”，就在家里找10个有横线的地方；讲到“圆形”，就在家里找10样圆形的东西。这个方法除了可以帮助小朋友理解各种几何图形以外，还是提高他们对身边事物的观察能力。
在刚开始接触各种形状的时候，七巧板并不是最好的教具。那些基本形状类型丰富、且同一种形状有大中小号，至少2-3种颜色的教具更加适合。
用这些小教具，让小朋友随意拼搭，或者按图纸拼搭都是很好的方法。这个阶段的启蒙重点，是熟悉各种形状。图形的拆分和组合是下一阶段的要求。而建议使用同一种形状有大中小号，至少2-3种颜色的教具，是为了和启蒙的另一个方面“物体属性、分类、排序、规律及其他”中的“分类、排序和规律”相结合。
立体几何
2.5岁-3.5岁的小朋友要认识球体、立方体、圆柱体还为时过早。这个阶段在立体几何方面的启蒙，主要就是多搭积木、乐高，锻炼小朋友的空间想象能力。
在立体几何和平面几何相互转换方面，玩玩磁力片也是不错的。但豆豆妈咪更推荐：立体形状的投影游戏。家里找一面空白的墙，准备好各种立体形状的积木（买积木的时候尽量买立体形状丰富的、可以拆分和组合的更好，可以直接拿来当教具），关上灯，和小朋友拿着手电筒玩投影游戏。这个游戏，在后面几阶段的立体启蒙中可以反复玩，但是每个阶段需要理解的内容深度不同。对3岁左右的小朋友而言，知道立体图形能投影出个平面图形，并且这个平面图形和手里拿的立体积木可能并不一样，就好了。
（培飞思维数学教具）
物体的属性、分类、规律及其他
这是一个比较综合的部分。对3岁左右数学启蒙刚刚起步的小朋友来说，这一部分可以准备的内容最多。准备内容中，最重要的是认识物体的各种属性。爸爸妈妈可以带领小朋友从各个方面认识身边的事物，比如颜色、大小、形状、多少、长短、宽窄、高低、胖瘦、厚薄、轻重，甚至材质等等。认识事物的各种属性，是分类、排序、规律的基础。
在小朋友有足够多事物属性经验以后，可以引导他们给东西“分类”，通过“分类”可以引入“集合”的概念。简单的一维排序和规律，在这个阶段同样可以引入。至于练习的方式，是通过实物操作还是找一些练习题，我觉得都可以。关键看小朋友更喜欢、更适合哪一种方式。
豆豆妈咪提醒：小朋友在数学启蒙的起步阶段，一定要慢，不能贪图进度。慢下来，你会发现小朋友会给你很多惊喜；而贪图进度的话，绝大部分时候得到的都是双方的挫败感。
全部回答
- 1楼网友：走死在岁月里
- 2021-12-02 11:35
这几年，家长对于孩子的教育越来越重视了！其中数学这一块格外引起了家长们的关注！
因为数学不单单只是一门学科，它还包含了思维逻辑能力，观察力，思考力，记忆力，想象力等多方面综合能力!但是宝爸宝妈们担心的就是幼儿数学怎么去教？怎么去让幼儿对数学这门学科感兴趣？教学方式方法的不同会直接导致结果的不同！
幼儿数学启蒙的话，家长可以去买一些相关性的启蒙书籍来为孩子解读，可以讲一些数学家的小故事，也可以通过做一些逻辑思维模式为主的小游戏来和孩子们互动交流讨论！这样的做法可以激发孩子们对于数学的兴趣性！
相比较书籍，我更建议去看一些相关的数学启蒙在线视频！因为书毕竟是死的！视频的话可以通过对面的老师来进行互动！
在这一方面，火花思维做的比较专业！也特别适合3-10岁的幼儿来学习！
因为数学不单单只是一门学科，它还包含了思维逻辑能力，观察力，思考力，记忆力，想象力等多方面综合能力!但是宝爸宝妈们担心的就是幼儿数学怎么去教？怎么去让幼儿对数学这门学科感兴趣？教学方式方法的不同会直接导致结果的不同！
幼儿数学启蒙的话，家长可以去买一些相关性的启蒙书籍来为孩子解读，可以讲一些数学家的小故事，也可以通过做一些逻辑思维模式为主的小游戏来和孩子们互动交流讨论！这样的做法可以激发孩子们对于数学的兴趣性！
相比较书籍，我更建议去看一些相关的数学启蒙在线视频！因为书毕竟是死的！视频的话可以通过对面的老师来进行互动！
在这一方面，火花思维做的比较专业！也特别适合3-10岁的幼儿来学习！
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