【教育叙事研究】什么是教育叙事研究

【教育叙事研究】什么是教育叙事研究

【答案】 反思自己的教育实践
　　没有反思的经验是狭隘的,只能成为肤浅的知识教育叙事研究不是简单地“镜像”记录生活,而是观察与思考生活.
　　教师成长公式经验+反思=成长所谓反思性教育实践,就是教师在一定教育理论指导下,对过去教育经验的一种会议、思考、评价的活动过程,它是对过去经验的反思,又是作出新的计划和行动的依据.它是以自己的教育过程为对象,对自己的行为、结果进行审视、分析,从而改进自己的教育实践,使其更具合理性.教师专业化的起点,在于愿意思考问题,并尝试提出改善方案.
　　反思的一般思维方式A、我改变了哪些行为?新行为导致了什么效果?新行为和旧行为的本质区别在哪里?从新行为中能够感悟出什么?B、我遇到了什么问题?问题是怎么发生的?我是怎样来解决这个问题的?在解决过程中发生了哪些印象特别深刻或意想不到的事情?最后用什么方式解决的?为什么要用这种方式解决,原因或原理在哪里?
　　聚焦核心事件,关注意外冲突,不断追问
　　四、教育叙事研究的基本过程
　　教育叙事是一种研究,而不是简单的记事备忘录.故事只是整个研究过程中积累的素材.只有发现某个问题,并持续地关注这个问题,不断地尝试解决问题的方法,才是研究.三个阶段：
　　第一阶段：叙事研究策划阶段
　　第二阶段：叙事研究展开阶段
　　第三阶段：叙事研究总结阶段基本过程：
　　确定问题,形成主题——构思并形成假设——执行计划,撰写叙事——整理素材,提炼经验
　　（一）教育叙事研究的分类1、教学叙事2、生活叙事3、自传叙事
　　（二）两种形式：写自己的写别人的（三）教育叙事的几个来源1、教育教学尝试活动（有计划的研究活动）2、学校组织的教研活动或外出听课3、教育教学突发事件4、个案研究（追踪）5、教育教学成功或失败案例6、他人的教育教学行为
　　（四）教育叙事的基本特征1、讲叙的是一个故事,叙述的是一个事例.可以是整个事件中的一个片段,但片段描述应该完整.2、叙述要有一个从开始到结束的完整情节,突出戏剧性冲突.不是流水帐.3、叙述要具体、生动,讲究文笔的清新优美.不应该是对活动的笼统描述,也不是抽象化、概括化说明.4、要揭示故事中人物的内心世界,可以心理技术分析.5、要有问题性,不是简单地把一天的事情原原本本记录下来,这样做没有意义.而应该是捕捉教育教学活动中出现的问题.如有意义的教学问题、教学冲突,成功后的感想和失败后的遗憾6、要有反思性.仅用事实说话是不够的,应该融入自己在事件不同阶段的感受、体验,特别是伴随这种体验带来的思考、反思,具有理性色彩.7、主题性、真实性、个性化8、具有可读性.
　　（五）教育叙事的写作要点（1）叙事应该有一个主题.叙事的“主题”是从某个或几个教学事件中产生,而不是将某个理论问题作为一个“帽子”,然后选择几个教学案例作为例证.（2）教育叙事形成的报告是一种“教育记叙文”而不是“教育论文”.这种教育“记叙文”比传统的教育“论文”更能引起读者“共鸣”,并由此而体现其研究价值.（3）叙事研究报告以“叙述”为主,但是在自己“反思”的基础上写的,“夹叙夹议”.能够更真实、深入地反映研究的全过程和作者的思考.（4）教育叙事研究不是简单的记录生活,而是观察与思考生活.

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